Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias
Horas de Tutor铆as: 2
Clase Expositiva: 12
Clase Interactiva: 10
Total: 24
Lenguas de uso
Castellano, Gallego
Tipo:
Materia Ordinaria 惭谩蝉迟别谤 RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Psicolog铆a Social, B谩sica y Metodolog铆a
脕谤别补蝉:
Psicolog铆a Social
Centro
Escuela T茅cnica Superior de Ingenier铆a
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
El objetivo general de la asignatura es dotar a las/los estudiantes de las competencias b谩sicas relacionadas con un desempe帽o eficaz de las denominadas 鈥淗abilidades de Direcci贸n鈥� o 鈥渟oft skills鈥�; competencias de tipo transversal, no t茅cnico, que les permitir谩n incrementar su capacidad de empleabilidad y responder, de una manera eficaz, a muchas de las demandas derivadas del desempe帽o de sus actividades profesionales.
Este objetivo general se operativiza en los siguientes objetivos espec铆ficos:
鈥� Adquirir un repertorio de conocimientos e informaci贸n sobre los principales procesos implicados en la gesti贸n del comportamiento organizacional.
鈥� Tomar conciencia de la importancia del factor humano en la organizaci贸n.
鈥� Conocer de manera introductoria m茅todos, t茅cnicas, instrumentos, estrategias y procedimientos de intervenci贸n sobre el comportamiento humano en las organizaciones.
鈥� Adquirir h谩bitos de observaci贸n, an谩lisis, comprensi贸n e interpretaci贸n de los problemas sobre los que tendr谩 que intervenir para contribuir a su soluci贸n.
1. La comunicaci贸n eficaz en las relaciones interpersonales y en las organizaciones.
1.1. Funciones de la comunicaci贸n.
1.2. La comunicaci贸n interpersonal en las organizaciones.
1.3. La comunicaci贸n organizacional formal: Los flujos de comunicaci贸n interna en la organizaci贸n.
1.4. La comunicaci贸n organizacional informal.
1.5. Redes organizacionales de comunicaci贸n.
2. La motivaci贸n laboral.
2.1. La motivaci贸n en el contexto organizacional: Concepto.
2.2. Teor铆as de Contenido de la Motivaci贸n.
2.3. Teor铆as de Proceso de la Motivaci贸n.
2.4. Aplicaci贸n de los principios te贸ricos a la gesti贸n de RR.HH.
3. El proceso de toma de decisiones.
3.1. Definici贸n, problemas y condiciones.
3.2. Modelos normativos de la toma de decisiones: El Hombre Econ贸mico.
3.3. Modelos descriptivos de la toma de decisiones: El Hombre administrativo.
4. El liderazgo y la direcci贸n de equipos.
4.1. Liderazgo organizacional.
4.2. Los equipos de trabajo.
4.3. Liderazgo y participaci贸n: Modelo de Vroom y Yetton.
5. El conflicto y las estrategias de gesti贸n de los conflictos.
5.1. El conflicto organizacional: concepto.
5.2. El proceso del conflicto.
5.3. Estrategias para la gesti贸n del conflicto.
5.4. La negociaci贸n.
5.5. La mediaci贸n y el arbitraje.
BIBLIOGRAF脥A B脕SICA
- Robbins, S.P. y Judge, T.A. (2017). Comportamiento Organizacional (17陋 ed.). Pearson. [SIGNATURA: Q9 422 | Disponible en formato eBook]
- Robbins, S.P. y Judge, T.A. (2010). Introducci贸n al Comportamiento Organizativo (10陋 ed.). Pearson. [SIGNATURA: PE 1136 | Disponible en formato eBook]
BIBLIOGRAF脥A COMPLEMENTARIA
- Albadalejo, M. (2007). La comunicaci贸n m谩s all谩 de las palabras: Qu茅 comunicamos cuando creemos que no comunicamos. Gra贸. [SIGNATURA: 37 5888]
- Hargie, O., & Dickson, D. (2004). Skilled interpersonal communication: Research, Theory, and Practice (4th ed.). Routledge. [Disponible en formato eBook]
- Haslam, S. A., Reicher, S. D., & Platow, M. J. (2020). The new psychology of leadership: Identity, influence, and power (2nd Ed.). Routledge. [SIGNATURA: PS17 123]
- Gil, F. y Alcover, C.M. (Coords.) (2014). Introducci贸n a la Psicolog铆a de las Organizaciones. Madrid: Alianza editorial. [SIGNATURA: PS15 618 | Dispo帽ible en formato eBook]
- G贸mez-Mej铆a, L., Balkin, D. y Cardy, R. (2008). Gesti贸n de Recursos Humanos. Pearson-Prentice Hall. [SIGNATURA: Q10 69]
- Luthans, F. (2008). Comportamiento Organizacional (11陋 ed.). M茅xico: McGraw Hill. [SIGNATURA: PS15 999]
- Munduate. L. y Medina, F.J. (2013). Gesti贸n del conflicto, negociaci贸n y mediaci贸n. Madrid: Pir谩mide. [SIGNATURA: PS14 2019 A | Disponible en formato eBook]
- Rees, W. D., & Porter, C. (2015). Skills of management and leadership: Managing people in organisations. Macmillan International Higher Education.
- Salas, E., Tannenbaum, S., Cohen, D., & Latham, G. (Eds.). (2013). Developing and enhancing teamwork in organizations: Evidence-based best practices and guidelines. John Wiley & Sons.
- Van-der Hofstadt, C. y G贸mez, J. M. (2013). Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Ediciones D铆az de Santos. [ SIGNATURA: EM 1192]
NOTA: A su vez, las/los estudiantes tendr谩n a su disposici贸n, en el Campus Virtual, diferentes secciones de apoyo a la docencia, en las que encontrar谩n multitud de herramientas y recursos.
COMPETENCIAS B脕SICAS
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicaci贸n de ideas, a menudo en un contexto de investigaci贸n.
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resoluci贸n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos m谩s amplios (o multidisciplinares) relacionados con su 谩rea de estudio.
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informaci贸n que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y 茅ticas vinculadas a la
aplicaci贸n de sus conocimientos y juicios.
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones 煤ltimas que las sustentan a p煤blicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambig眉edades.
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr谩 de ser en gran medida autodirigido o aut贸nomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1. Identificar y enunciar problemas ambientales.
CG6. Dirigir y organizar empresas, as铆 como sistemas de producci贸n y servicios, aplicando conocimientos y capacidades de organizaci贸n industrial, estrategia comercial, legislaci贸n mercantil y laboral, contabilidad financiera y de costes.
CG7. Dirigir y gestionar la organizaci贸n del trabajo y los recursos humanos aplicando criterios de seguridad industrial, gesti贸n de la calidad, prevenci贸n de riesgos laborales, sostenibilidad, y gesti贸n medioambiental (buenas pr谩cticas).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1. Desarrollar capacidades asociadas al trabajo en equipo: cooperaci贸n, liderazgo, saber escuchar.
CT2. Liderar y definir equipos multidisciplinares capaces de resolver cambios t茅cnicos y necesidades directivas en contextos nacionales e internacionales.
CT7. Dominio de la gesti贸n del tiempo y de situaciones cr铆ticas.
CT8. Habilidad para las relaciones interpersonales.
COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS
CE7. Dirigir y gestionar t茅cnica y econ贸micamente proyectos, instalaciones, plantas, empresas y centros tecnol贸gicos en el 谩mbito de la industria de procesos ambientales y los sectores industriales relacionados.
CE8. Abordar un problema real de Ingenier铆a Ambiental bajo una perspectiva cient铆fico鈥恡茅cnica, reconociendo la importancia de la b煤squeda y gesti贸n de la informaci贸n existente y de la legislaci贸n aplicable.
CE10. Ser capaz de aplicar herramientas de gesti贸n ambiental (Estudios de impacto ambiental, An谩lisis de ciclo de vida, Ecolog铆a industrial, Tecnolog铆as limpias, Normas ISO, EMAS) a la hora de realizar informes o proyectos.
La docencia de la materia se desarrollar谩 a trav茅s de diversos tipos de metodolog铆as docentes, a saber:
1) Clases expositivas participativas, que est谩n orientadas a la capacitaci贸n de los estudiantes respecto a la adquisici贸n de los conocimientos relativos a los t贸picos incluidos en el programa.
2) Seminarios y clases interactivas. Los seminarios tienen la finalidad de profundizar en alguno de los temas del programa mediante un tratamiento m谩s especializado. Por su parte, clases interactivas ser谩n de dos tipos: (a) Las de car谩cter "expresivo", orientadas a experimentar y demostrar emp铆ricamente algunos de los procesos o efectos explicados; y, (b) las de car谩cter "instrumental", que tienen por objeto dotar a las/los estudiantes de las competencias profesionales necesarias para aplicar en situaciones reales las habilidades tratadas a nivel te贸rico.
3) Tutor铆as, que suponen una relaci贸n directa y presencial, para un asesoramiento continuo y la profundizaci贸n en los contenidos te贸ricos expuestos por el profesor, el seguimiento de la aplicaci贸n de los contenidos pr谩cticos incluidos en los trabajos de las/los estudiantes, as铆 como atender dudas.
4) Actividades de evaluaci贸n. Las actividades de evaluaci贸n continua, junto con las tutor铆as individuales y/o grupales, permitir谩n la retroalimentaci贸n del progreso de cada estudiante a lo largo del semestre. La evaluaci贸n final valorar谩 el nivel de conocimientos adquirido respecto de los contenidos del programa de la asignatura.
Adem谩s, cada estudiante tendr谩 a su disposici贸n, en el Campus Virtual de la 奇趣腾讯分分彩, una e-aula de apoyo a la docencia presencial.
La docencia telem谩tica, de ser necesaria, se realizar谩 mediante la plataforma Microsoft Teams.
La evaluaci贸n de la adquisici贸n de habilidades y actitudes se realizar谩 de modo continuo, en funci贸n de la asistencia, la participaci贸n y del desempe帽o de las/los estudiantes en las tareas programadas a lo largo del semestre (p. ej., seminarios, estudios de caso, simulaciones, tutor铆as, etc.).
La evaluaci贸n de competencias relacionadas con la adquisici贸n de los conocimientos te贸ricos presentados en las sesiones presenciales (expositivas e interactivas) de la asignatura, se realizar谩 mediante una doble v铆a: (1) Un examen escrito (tipo "test"), que deber谩n realizar todas/os las/los estudiantes matriculadas/os en la misma; y (2) la presentaci贸n de un proyecto final grupal, que ser谩 evaluado atendiendo a la calidad del mismo (v.g., estructura, originalidad, viabilidad, y calidad de la presentaci贸n).
La calificaci贸n final de cada estudiante en la materia (m谩ximo de 10,0 puntos) resultar谩 del sumatorio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los criterios propuestos, de acuerdo con la siguiente tabla de valores:
鈥� Actividades de evaluaci贸n continua: 2,0 puntos (CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CG1, CG7, CT1, CT2, CT7, CT8, CE10).
鈥� Tutor铆as: 1,0 punto (CB8, CB10, CG1, CT1, CT2, CE10).
鈥� Proyecto de consultor铆a: 4,0 puntos (CB7, CB8, CB9, CG6, CG7, CT1, CT2, CT7, CT8, CE7, CE8, CE10).
鈥� Examen Final: 3,0 puntos (CB6, CB8, CB10, CG1, CT7, CE8).
Las condiciones de evaluaci贸n de la materia en la segunda oportunidad y para estudiantes repetidores ser谩n las mismas que las fijadas para la evaluaci贸n final de la convocatoria de junio. En el caso de las/los repetidores, la puntuaci贸n obtenida en la evaluaci贸n continua se guardar谩 durante otro curso acad茅mico m谩s.
Las/los estudiantes con dispensa de la obligaci贸n de asistencia tendr谩n derecho a la docencia y a la tutorizaci贸n correspondiente de forma no presencial, atendiendo a las especificidades de la materia. Para verificar la adquisici贸n de las competencias previstas, deber谩n acceder de forma peri贸dica al campus virtual y realizar las actividades de evaluaci贸n continua programadas, respetando el calendario de actividades propuesto.
NOTA: Para los casos de realizaci贸n fraudulenta de ejercicios o pruebas ser谩 de aplicaci贸n el recogido en la Normativa de evaluaci贸n del rendimiento acad茅mico de los estudiantes y de revisi贸n de cualificaciones.
Del total de 75 horas de trabajo previsto para que cada estudiante pueda superar la asignatura, 26 horas se destinar谩n a actividades dirigidas de tipo presencial. Las restantes 49 horas se dedicar谩n a actividades no presenciales, de trabajo aut贸nomo, distribuidas de acuerdo con el siguiente plan de trabajo:
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
鈥� Sesiones expositivas (12h).
鈥� Seminarios especializados (4h).
鈥� Clases pr谩cticas (6h).
鈥� Tutor铆as (2h).
鈥� Evaluaci贸n (Examen Final) (2h).
Total de horas de actividades presenciales: 26 horas.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES:
鈥� Lectura y preparaci贸n del material de apoyo a las clases expositivas (5h).
鈥� Lectura previa, an谩lisis y discusi贸n (grupal) del material de apoyo a las clases interactivas. Elaboraci贸n de los informes de pr谩cticas (25h).
鈥� Preparaci贸n de las tutor铆as (4h).
鈥� Evaluaci贸n (Preparaci贸n del Examen Final) (15h).
Total de horas de trabajo personal del estudiante: 49 horas
RECOMENDACIONES GENERALES
La asistencia a las clases presenciales facilita la comprensi贸n y asimilaci贸n de los contenidos de la asignatura; aportando tambi茅n una gran cantidad de ejemplos, referidos a diferentes contextos organizacionales, sobre las aplicaciones e implicaciones pr谩cticas de los contenidos te贸ricos tratados.
La asistencia a las clases pr谩cticas resulta esencial para, en la medida en que el escaso tiempo del que se dispone nos lo permita, entrenar habilidades b谩sicas y experimentar con algunos de los modelos, t茅cnicas y conceptos necesarios para poder intervenir eficazmente en el contexto organizacional.
Cada estudiante tendr谩 a su disposici贸n, en el Campus Virtual de la 奇趣腾讯分分彩, una e-aula de apoyo a la docencia presencial que se emplear谩 como eje vertebrador de todas las actividades a realizar en la materia.
RECOMENDACIONES SOBRE EL SEGUIMIENTO Y LA TUTORIZACI脫N
Cada estudiante contar谩, en todo momento, con el apoyo y la tutorizaci贸n que necesite, por parte del profesor de la asignatura, para la correcta realizaci贸n de las tareas que le sean encomendadas; tanto en horario de clases como fuera de ellas. As铆 pues, se recomienda que el estudiantado, tanto individualmente como en grupo, utilice de modo frecuente las posibilidades que le ofrece el horario de atenci贸n a estudiantes del profesor, respetando los tiempos de todas/os:
*Carlos Montes Pi帽eiro (Despacho 91 - 2潞 piso, M贸dulo B de la Fac. de Psicolog铆a): Lunes, Martes y Viernes, de 10 a 12h.
Se recomienda no dejar para 煤ltima hora la elaboraci贸n de los informes correspondientes a cada una de las pr谩cticas o lecturas realizadas, con el objeto de poder entregarlas dentro del plazo fijado (que es inamovible). Si el mencionado trabajo no se planifica y ejecuta con tiempo suficiente, al final la carga de tareas asignadas a las/las estudiantes por las diferentes asignaturas que conforman el semestre puede resultar excesiva.
El estudiantado que presente necesidades espec铆ficas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Participaci贸n e Integraci贸n Universitaria (SEPIU) para proceder a realizar, en su caso, la adaptaci贸n curricular correspondiente.
RECOMENDACIONES PARA LA DOCENCIA TELEM脕TICA
Es preciso disponer de un ordenador con micr贸fono y c谩mara para la realizaci贸n de las actividades telem谩ticas que se programen a lo largo del curso. Se recomienda la adquisici贸n de equipos con el entorno MS Windows, ya que otras plataformas no soportan algunos de los programas inform谩ticos disponibles en la 奇趣腾讯分分彩.
El idioma vehicular de la materia ser谩 el castellano.
Carlos Montes Pi帽eiro
Coordinador/a- Departamento
- Psicolog铆a Social, B谩sica y Metodolog铆a
- 脕谤别补
- Psicolog铆a Social
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813803
- Correo electr贸nico
- carlos.montes [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
| Lunes | |||
|---|---|---|---|
| 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula A7 |
| Martes | |||
| 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula A7 |
| 惭颈茅谤肠辞濒别蝉 | |||
| 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula A7 |
| 05.06.2025 10:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula A7 |
| 05.06.2025 10:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula A7 |
| 26.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | Aula A7 |
| 26.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Aula A7 |