Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias
Trabajo del Alumno/a ECTS: 51
Horas de Tutor铆as: 3
Clase Expositiva: 9
Clase Interactiva: 12
Total: 75
Lenguas de uso
Castellano, Gallego
Tipo:
Materia Ordinaria 惭谩蝉迟别谤 RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
F铆sica Aplicada
脕谤别补蝉:
脱辫迟颈肠补
Centro
Facultad de F铆sica
Convocatoria:
Primer semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
Los objetivos espec铆ficos de esta materia son que el alumno:
- Adquiera los conocimientos de los par谩metros fundamentales utilizados para caracterizar las se帽ales espaciales, desarrollar la teor铆a de los sistemas lineales y transformaciones de Fourier y su aplicaci贸n a la
- Adquiera los conocimientos necesarios para abordar cuestiones espec铆ficas sobre formaci贸n de imagen y espectro de frecuencias, funci贸n de transferencia de un sistema, procesador 贸ptico de se帽ales espaciales.
Teor铆a Escalar de Difracci贸n. De la teor铆a vectorial a la escalar. Fundamentos matem谩ticos.
Formulaci贸n de Kirchhoff. Aproximaciones de Fresnel e Fraunhofer. Evaluaciones asint贸ticas de las integrales de difracci贸n. Evaluaci贸n num茅rica de las integrales de difracci贸n. Ejemplos.
An谩lisis de sistemas y sistemas bidimensionales. An谩lisis de Fourier bidimensional. Teoremas relativos a la transformada de Fourier. Funciones de variables separables. Sistemas lineales. Teor铆a del muestreo bidimensional. Ejemplos.
An谩lisis en frecuencias de los sistemas 贸pticos formadores de imagen. Tratamiento generalizado de sistemas formadores de imagen. Respuesta en frecuencias para la formaci贸n coherente e incoherente de im谩genes limitada por difracci贸n. Efecto de las aberraciones en la respuesta en frecuencias. Comparaci贸n entre la formaci贸n coherente e incoherente de la formaci贸n de im谩genes. Criterios de resoluci贸n. Ejemplos y aplicaciones.
Procesado 贸ptico de la informaci贸n. Sistemas 贸pticos incoherentes y coherentes de procesado de informaci贸n. Correladores 贸pticos. Filtraje de frecuencias espaciales y aplicaciones.
1. J. W. Goodman, "Introduction to Fourier Optics", 3rd edition, Roberts & Company, 2005
2. G. O. Reynolds, J. B. de Velis, G. B. Parrent, Jr. and B. J. Thompson, "Tutorials in Fourier Optics", SPIE Optical Engineering Press, 1989
3. J. D. Gaskill, "Linear systems, Fourier transforming and Optics", John Wiley & Sons, 1978
4. E. L. O'Neill, "Introduction to Statistical Optics", Dover Publications, Inc, 2nd ed., 1993
5. C. G贸mez-Reino, M. V. P茅rez and C. Bao, 鈥淕radient Index Optics: Fundamentals and Applications鈥�, Springer-Verlag, 2002
6. M. L. Calvo Padilla, "Optica Avanzada", Ariel Ciencia, 2002
7. O. K. Ersoy, "Difracction, Fourier Optics and Imaging", John Wiley & Sons, 2007
8. A. Papoulis, "Systems and Transforms with Applications in Optics", Krieger, 1981.
9. E. G. Steward, "Fourier Optics: An introduction", Ellis Horwood, 1987
Competencias B谩sicas y Generales
CG.01 - Adquirir la capacidad de realizar trabajos de investigaci贸n en equipo.
CG.02 - Tener capacidad de an谩lisis y de s铆ntesis.
CG.03 - Adquirir la capacidad para redactar textos, art铆culos o informes cient铆ficos conforme a los est谩ndares de publicaci贸n.
CG.04 - Familiarizarse con las distintas modalidades usadas para la difusi贸n de resultados y divulgaci贸n de conocimientos en reuniones cient铆ficas.
CG.05 - Aplicar los conocimientos a la resoluci贸n de problemas complejos.
CB.6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicaci贸n de ideas, a menudo en un contexto de investigaci贸n
CB.7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resoluci贸n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos m谩s amplios (o multidisciplinares) relacionados con su 谩rea de estudio
CB.8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informaci贸n que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y 茅ticas vinculadas a la aplicaci贸n de sus conocimientos y juicios
CB.9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones 煤ltimas que las sustentan a p煤blicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambig眉edades
CB.10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr谩 de ser en gran medida autodirigido o aut贸nomo.
Competencias transversales
CT.01 - Capacidad para interpretar textos, documentaci贸n, informes y art铆culos acad茅micos en ingl茅s, idioma cient铆fico por excelencia.
CT.02 - Desarrollar la capacidad para la toma de decisiones responsables en situaciones complejas y/o responsables.
Competencias espec铆ficas
CE.10 - Comprender y asimilar tanto aspectos fundamentales como m谩s aplicados de la F铆sica de la luz y la radiaci贸n.
CE.11 - Adquirir conocimientos y dominio de las estrategias y sistemas de transmisi贸n de la luz y la radiaci贸n.
Resultados del aprendizaje:
Esta materia proporciona al alumno una primera aproximaci贸n al campo de la 脱辫迟颈肠补 no lineal, y en ella se tratan efectos muy relevantes con infinidad
de aplicaciones en distintas ramas de la ciencia moderna. Al cursar esta materia el alumno:
-Dominar谩 la metodolog铆a y adquirir谩 las estructuras b谩sicas para la comprensi贸n de los fen贸menos 贸pticos no lineales.
- Dominar谩 de forma operativa los modelos y teor铆as en los que se basa la 脱辫迟颈肠补 No Lineal actual.
- Adquirir谩 un conocimiento satisfactorio de los fen贸menos 贸pticos no lineales b谩sicos, y de sus aplicaciones m谩s relevantes
Todas estas competencias ser谩n evaluadas mediante supervisi贸n continua, desarrollo de casos pr谩cticos, sistemas de autoevaluaci贸n del alumnado, adem谩s de los ex谩menes estipulados en las fechas oficiales del centro.
La materia se desarrollar谩 en horas de clase magistrales e interactivas de seminario, utilizando todos los medios audiovisuais de los que se pueda disponer y que hagan amena y formativa la materia para el/la alumno/a.
Las sesiones de seminario se dedicar谩n a la soluci贸n de ejercicios y/o exposici贸n de trabajos ya fueren propuestos por el prfesor como los realizados de forma individual o por grupo.
Las etapas metodol贸gicas que se consideran en la ense帽anza de la materia son: introducci贸n, desarrollo, resultados, discusi贸n y conclusiones.
Se utilizar谩 el aula virtual como plataforma para facilitar al alumno material docente de apoyo para el estudio de la materia y para la preparaci贸n de las sesiones interactivas.
Se abrir谩n foros de debate y/o consulta en el aula virtual que complementar谩n de forma no presencial el trabajo de aula y de tutor铆as presenciales.
Evaluaci贸n continua basada en pruebas que se desarrollar谩n bien de forma presencial o bien a trav茅s del aula virtual u otras plataformas telem谩ticas.
Horas de trabajo presencial bien de forma f铆sica o virtualmente: 30
Horas de trabajo personal no presencial: 44
Horas de Tutor铆as: 1
Total de horas de trabajo del/de la alumno/a: 75
Comprensi贸n de la materia, no memorizaci贸n
Maria Teresa Flores Arias
- Departamento
- F铆sica Aplicada
- 脕谤别补
- 脱辫迟颈肠补
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813502
- Correo electr贸nico
- maite.flores [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Catedr谩tico/a de Universidad
| Lunes | |||
|---|---|---|---|
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 4 |
| Martes | |||
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 4 |
| 惭颈茅谤肠辞濒别蝉 | |||
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 4 |
| Jueves | |||
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 4 |
| Viernes | |||
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 4 |
| 08.01.2025 10:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 5 |
| 18.06.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |