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Dado que no se exige ninguna formaci贸n previa espec铆fica, los alumnos pueden ser admitidos en la titulaci贸n del grado de Pedagog铆a si re煤nen los requisitos de acceso que establece la ley, recomend谩ndose que los alumnos tengan un perfil formativo del 谩rea de humanidades y ciencias sociales.

Las cualidades deseables del futuro estudiante del Grado de Pedagog铆a son:

- Tener capacidad de iniciativa propia desde el punto de vista del an谩lisis cr铆tico de las realidades sociales y educativas.
- Buena capacidad para comunicar, expresar, argumentar o dialogar.
- Ser sensible a las realidades del entorno, con una perspectiva cr铆tica, reflexiva y cooperativa.
- Sentido de la responsabilidad, del compromiso con la tarea, de los derechos y deberes hacia los dem谩s.
- Visi贸n de grupo y condiciones para trabajar en equipo.

1.- El alumnado de primer curso por primera vez a tiempo completo tienen que matricular 60 cr茅ditos. Un 15% del alumnado podr谩 cursar estudios a tiempo parcial (30 cr茅ditos).
2.- Continuaci贸n de estudios: libre con un m谩ximo de 75 cr茅ditos

La 奇趣腾讯分分彩 tiene un programa de alumnos tutores para las titulaciones de grao, de forma que alumnos de 煤ltimos cursos, despues de una formaci贸n que les facilita la Universidad, realizan tareas de orientaci贸n a los alumnos que inician los estudios.

Informaci贸n programa alumnos tutores:

Cuando se produzca la suspensi贸n de un T铆tulo oficial, la 奇趣腾讯分分彩 garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las ense帽anzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalizaci贸n. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:
鈥� La admisi贸n de matr铆culas de nuevo ingreso en la titulaci贸n.
鈥� La supresi贸n gradual de la impartici贸n de la docencia.
鈥� Si el t铆tulo extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del t铆tulo), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo t铆tulo y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

Pueden acceder a estudios de Grado aquellos estudiantes que posean los t铆tulos, diplomas o estudios siguientes u otros declarados equivalentes u homologados a estos:
A.1. Bachiller del Sistema Educativo Espa帽ol, Bachillerato Europeo o Bachillerato Internacional.
A.2. Bachillerato procedente de sistemas educativos de Estados miembros de la Uni贸n Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales.
A.3. T茅cnico Superior de Formaci贸n Profesional, T茅cnico Superior de Artes Pl谩sticas y Dise帽o o T茅cnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Espa帽ol.
A.4. Otros estudios que, en un Estado miembro de la Uni贸n Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales en r茅gimen de reciprocidad, acrediten los requisitos acad茅micos exigidos en dichos Estados para acceder a sus estudios universitarios.
A.5. T铆tulos universitarios oficiales de Diplomado, Arquitecto T茅cnico, Ingeniero T茅cnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Graduado o 惭谩蝉迟别谤 Universitario.
A.6. Estudios universitarios parciales, extranjeros o espa帽oles.
Tambi茅n podr谩n acceder a estudios de Grado:
B.1. Personas mayores de veinticinco a帽os que superen una prueba de acceso espec铆fica.
B.2. Personas mayores de cuarenta a帽os con experiencia laboral o profesional en relaci贸n con una ense帽anza universitaria.
B.3. Personas mayores de cuarenta y cinco a帽os que superen una prueba de acceso espec铆fica.
Asimismo, podr谩n acceder a estudios de Grado:
C.1. Personas que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad seg煤n ordenaciones del Sistema Educativo Espa帽ol anteriores a la Ley Org谩nica 8/2013, de 9 de diciembre.

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un 谩rea de estudio que parte de la base de la educaci贸n secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambi茅n algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocaci贸n de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboraci贸n y defensa de argumentos y la resoluci贸n de problemas dentro de su 谩rea de estudio;

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su 谩rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexi贸n sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica o 茅tica;

Que los estudiantes puedan transmitir informaci贸n, ideas, problemas y soluciones a un p煤blico tanto especializado como no especializado;

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonom铆a.

1. Conocer, comprender y analizar de modo integral situaciones educativas en diferentes contextos, siendo capaces de adaptar y aplicar los fundamentos acad茅micos y cient铆ficos de Pedagog铆a a las mismas.
2. Aplicar los conocimientos te贸ricos y metodol贸gicos necesarios para la planificaci贸n, programaci贸n y evaluaci贸n de acciones formativas en entornos presenciales y virtuales, as铆 como para la organizaci贸n, desarrollo y gesti贸n de programas y equipos educativos.
3. Promover y desarrollar acciones de asesoramiento educativo con diferentes personas y/o grupos mediante la utilizaci贸n de medios y recursos adecuados.
4. Promover y desarrollar acciones de orientaci贸n laboral en distintos contextos formativos, as铆 como en el asesoramiento, dise帽o, implementaci贸n y evaluaci贸n de las iniciativas en las que intervengan.
5. Elaborar, gestionar y/o hacer uso directo de los recursos documentales, metodol贸gicos y materiales que comporte el desarrollo de su profesi贸n y que podr谩n concretarse en la redacci贸n y difusi贸n de informes, utilizaci贸n de estrategias y m茅todos educativos, equipamientos e infraestructuras, etc.

COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS:
Conocer el mundo educativo y laboral.
Comprender los referentes te贸ricos, hist贸ricos, culturales, pol铆ticos, ambientales y legales que conforman las situaciones y los programas educativos.
Diagnosticar las necesidades educativas de desarrollo educativo de las personas y de las organizaciones.
Comprender los procesos de ense帽anza-aprendizaje y su incidencia en la formaci贸n integral de las personas.
Identificar problemas educativos e indagar sobre ellos para posibilitar propuestas de mejora en la pr谩ctica educativa.
Dise帽ar planes, programas y acciones adaptadas a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales, semipresenciales y virtuales.
Dise帽ar medios y recursos educativos adaptados y contextualizados a las necesidades educativas.
Dise帽ar planes de formaci贸n, programas y propuestas innovadoras de formaci贸n y desarrollo de los profesionales e d los recursos formativos.
Desenvolver estrategias y aplicar t茅cnicas para promover la participaci贸n y la dinamizaci贸n de grupos en diferentes contextos educativos.
Aplicar y desenvolver estrategias y t茅cnicas de orientaci贸n en procesos educativos y formativos.
Organizar y gestionar instituciones, servicios, medios y recursos educativos y formativos.
Desenvolver modelos y procesos de gesti贸n de calidad de la educaci贸n y la formaci贸n.
Coordinar intervenciones educativas con otros profesionales.
Avaliar planes, programas, proyectos, procesos de ense帽anza-aprendizaje y medios y recursos educativos y formativos.
Avaliar sistemas e instituciones educativas.
Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre caracter铆sticas, necesidades y demandas pedag贸gicas.
Asesoramiento a personas y/o grupos en los procesos educativos y formativos.
Asesorar sobre el uso pedag贸gico de los medios y recursos educativos.
Asesorar sobre la integraci贸n de las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en los procesos educativos y formativos.
Ayudar a utilizar las estrategias id贸neas de procura de empleo.
Orientar la adecuaci贸n entre el perfil profesional de las personas y las ofertas laborales disponibles.
Dise帽ar, desenvolver y evaluar programas orientadores de inserci贸n laboral.
Orientar en el dise帽o de proyectos profesionales.