El perfil de ingreso establece los conocimientos, habilidades y capacidades que debe poseer el estudiantado que desea acceder a este programa y, como consecuencia, las titulaciones de acceso al programa m谩s id贸neas y que determinan la admisi贸n y, en su caso, la necesidad a o no de realizar complementos formativos por parte de los doctorandos/as.
En t茅rminos generales, podr谩n acceder a este PD, sin necesidad de cursar complementos de formaci贸n, aquellos titulados en grados y m谩steres del 谩mbito de las ciencias y el medio ambiente (p.e. Biolog铆a, Qu铆mica, Ciencias Ambientales, Ingenier铆a Ambiental, etc.) o bien en titulaciones afines a las l铆neas de investigaci贸n del programa. Para cualquier otro perfil la CAPD estudiar谩 individualmente cada caso para admitir o no a los potenciales estudiantes y, de ser necesario, establecer谩 los complementos formativos que deben cursar. Estos complementos no podr谩n superar los 15 ECTS debiendo ser superados para que la admisi贸n al programa sea efectiva.
Doctoral Programme in Environmental and Natural Resources
- Avenida das Ciencias, 6, 15782Santiago de Compostela
The Doctorate in Environment and Natural Resources has been taught at the 奇趣腾讯分分彩 for more than 30 years as part of its postgraduate courses and doctoral programme.
Duration:
3 academic years
RUCT code: 5600838
Seats number: 20
Title coordinator:
Jose Angel Fernandez Escribano
jangel.fernandez@usc.es
Coordinator university:
University of Santiago de Compostela
Partaker universities:
University of Santiago de Compostela
Xunta de Galicia title implantation authorization date:
21/01/2014
BOE publication date:
11/03/2014
Last accreditation date:
13/03/2023
ISCED codes:
(422) Ciencias del medio ambiente
(440) Ciencias F铆sicas, quimicas, geol贸gicas
(0522) Entornos naturales y vida silvestre
La oferta propuesta se adec煤a a la actuaci贸n prevista en la l铆nea estrat茅gica 1, consistente en la conformaci贸n de una oferta de postgrado especializada y competitiva respecto al entorno universitario, nacional e internacional, incrementando el prestigio social de los estudios de postgrado. La 奇趣腾讯分分彩 debe aprovechar las oportunidades que brinda la calidad en su investigaci贸n, promoviendo el v铆nculo entre docencia e investigaci贸n, bajo la coordinaci贸n del Centro de Postgrado y la Escuela Internacional de Doctorado.
Con la oferta propuesta se pretende reforzar el prestigio de la trayectoria investigadora de la 奇趣腾讯分分彩. Se promover谩 la incorporaci贸n de doctores y doctoras a las empresas con el fin de extender su capacidad m谩s all谩 de la docencia y la investigaci贸n, con el fin de impulsar la actividad productiva. As铆 mismo, la propuesta es consecuente con la necesaria modificaci贸n de los patrones de gesti贸n de recursos, buscando la optimizaci贸n del uso de los mismos, mediante f贸rmulas de colaboraci贸n internas y externas. Se ha procurado establecer colaboraciones con investigadores y centros extranjeros, que en un futuro podr铆an ampliarse a la creaci贸n de titulaciones interuniversitarias.
This Doctoral Programme is specialized and competitive in terms of the national and international university environment and boosts the social prestige of postgraduate studies. It promotes the incorporation of doctors in companies in order to expand their skills beyond teaching and research and encourage productive activities.
Duration:
3 academic years
RUCT code: 5600838
Seats number: 20
Title coordinator:
Jose Angel Fernandez Escribano
jangel.fernandez [at] usc.es
Coordinator university:
University of Santiago de Compostela
Partaker universities:
University of Santiago de Compostela
Xunta de Galicia title implantation authorization date:
21/01/2014
BOE publication date:
11/03/2014
Last accreditation date:
13/03/2023
ISCED codes:
(422) Ciencias del medio ambiente
(440) Ciencias F铆sicas, quimicas, geol贸gicas
(0522) Entornos naturales y vida silvestre
La oferta propuesta se adec煤a a la actuaci贸n prevista en la l铆nea estrat茅gica 1, consistente en la conformaci贸n de una oferta de postgrado especializada y competitiva respecto al entorno universitario, nacional e internacional, incrementando el prestigio social de los estudios de postgrado. La 奇趣腾讯分分彩 debe aprovechar las oportunidades que brinda la calidad en su investigaci贸n, promoviendo el v铆nculo entre docencia e investigaci贸n, bajo la coordinaci贸n del Centro de Postgrado y la Escuela Internacional de Doctorado.
Con la oferta propuesta se pretende reforzar el prestigio de la trayectoria investigadora de la 奇趣腾讯分分彩. Se promover谩 la incorporaci贸n de doctores y doctoras a las empresas con el fin de extender su capacidad m谩s all谩 de la docencia y la investigaci贸n, con el fin de impulsar la actividad productiva. As铆 mismo, la propuesta es consecuente con la necesaria modificaci贸n de los patrones de gesti贸n de recursos, buscando la optimizaci贸n del uso de los mismos, mediante f贸rmulas de colaboraci贸n internas y externas. Se ha procurado establecer colaboraciones con investigadores y centros extranjeros, que en un futuro podr铆an ampliarse a la creaci贸n de titulaciones interuniversitarias.
This Doctoral Programme is specialized and competitive in terms of the national and international university environment and boosts the social prestige of postgraduate studies. It promotes the incorporation of doctors in companies in order to expand their skills beyond teaching and research and encourage productive activities.
Access to the Doctoral Programme without supplementary training is open to students with a master's degree in The Environment and Natural Resources or in Environmental Engineering by the 奇趣腾讯分分彩, as well as to students with other master degrees that the Doctoral Programme's Academic Committee considers are related to The Environment and Natural Resources.
Other profiles: The Academic Committee could propose taking supplementary training, up to a maximum of 15 ECTS credits, from compulsory subjects from the Master's Degree in The Environment and Natural Resources. The specific supplementary training subjects from the Master's Degree in The Environment and Natural Resources that students have not taken and are recommended by their tutor or by the Academic Committee.
A B1 level of English , as per the Common European Framework of Reference for Languages is required.
Specific criteria of admission are the following:
- Academic transcript: 40%
- Research experience: 40%
- Professional experience: 20%
Access
1. Con car谩cter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado ser谩 necesario estar en posesi贸n de los t铆tulos oficiales espa帽oles de Grado, o equivalente, y de M谩ster Universitario o equivalente, siempre que se hayan superado, al menos, 300 cr茅ditos ECTS en el conjunto de estas dos ense帽anzas.
2. Asimismo, podr谩 acceder quien se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:
a) Estar en posesi贸n de t铆tulos universitarios oficiales o t铆tulos espa帽oles equivalentes siempre que se hayan superado, al menos, 300 cr茅ditos ECTS en el conjunto de estas ense帽anzas y acreditar un nivel 3 del Marco Espa帽ol de Cualificaciones para la Educaci贸n Superior.
b) Estar en posesi贸n de un t铆tulo obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros pertenecientes al Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES), sin necesidad de su homologaci贸n, que acredite un nivel 7 del Marco Europeo de Cualificaciones siempre que dicho t铆tulo faculte para el acceso a estudios de doctorado en el pa铆s de expedici贸n del mismo. Esta admisi贸n no implicar谩, en ning煤n caso, la homologaci贸n del t铆tulo previo del que est茅 en posesi贸n el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a ense帽anzas de doctorado.
c) Estar en posesi贸n de un t铆tulo obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros ajenos al EEES, sin necesidad de su homologaci贸n, previa comprobaci贸n por la universidad de que 茅ste acredita un nivel de formaci贸n equivalente a la del t铆tulo oficial espa帽ol de M谩ster universitario y que faculta en el pa铆s de expedici贸n del t铆tulo para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisi贸n no implicar谩, en ning煤n caso, la homologaci贸n del t铆tulo previo del que est茅 en posesi贸n el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a ense帽anzas de doctorado.
d) Estar en posesi贸n de otro t铆tulo de Doctora o Doctor.
e) Igualmente podr谩n acceder los titulados universitarios que, previa obtenci贸n de plaza en formaci贸n en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formaci贸n sanitaria especializada, hayan superado con evaluaci贸n positiva al menos dos a帽os de formaci贸n de un programa para la obtenci贸n del t铆tulo oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.
Es requisito obligatorio para la admisi贸n en el programa de doctorado la presentaci贸n de un informe por parte del/la estudiante consistente en una carta de referencia de un(a) profesor(a) del programa que i) avale la potencial viabilidad de la futura tesis en el marco de una l铆nea de investigaci贸n del programa a la que se vincule, y que ii) pudiese ejercer como director/a en caso de cumplir los requisitos necesarios para ello.
En el caso de que el estudiante no demuestre un conocimiento m铆nimo de Castellano, Gallego o Portugu茅s, deber谩 tener acreditado unos conocimientos m铆nimos de Ingl茅s (equivalentes a nivel B1), no solamente por ser la lengua com煤n de comunicaci贸n cient铆fica a nivel internacional en la actualidad sino porque parte de los cursos, tanto de formaci贸n espec铆fica como transversal, as铆 como diversas actividades del programa pueden realizarse en este idioma. El nivel de se acreditar谩 con la correspondiente certificaci贸n oficial de las incluidas en el listado de acreditaciones reconocidas por el Centro de Lenguas Modernas (CLM) de la 奇趣腾讯分分彩 para los distintos niveles del Marco Com煤n Europeo: /gl/centro/centro-linguas-modernas .
La selecci贸n de estudiantes para su admisi贸n en el programa se realizar谩 en funci贸n de los siguientes criterios:
鈥� Expediente acad茅mico (40%): vendr谩 determinado por las calificaciones obtenidas en el m谩ster (o en el Diploma de Estudios Avanzados o la Suficiencia Investigadora de ser el caso).
鈥� Experiencia investigadora previa y sus resultados (40%): se valorar谩n publicaciones, comunicaciones y otras contribuciones cient铆ficas as铆 como su adecuaci贸n a las l铆neas de investigaci贸n del PD. Los candidatos deber谩n presentar documentaci贸n justificativa de cada m茅rito aportado.
鈥� Experiencia profesional (20%): se valorar谩 experiencia profesional relacionada con las l铆neas de investigaci贸n del programa. Los/as candidatos/as deber谩n presentar documentaci贸n justificativa (p.e. certificaci贸n de vida laboral, copia de contratos, becas, etc.)
Se aplicar谩n los mismos criterios para admitir a todos/as los/as estudiantes independientemente de que su dedicaci贸n sea a tiempo completo o parcial.
El programa de doctorado podr谩 extinguirse por alguna de las siguientes causas:
Que no supere el proceso de renovaci贸n de la acreditaci贸n establecido en el art铆culo 10 del RD 99/2011.
鈥� Que no acredite el cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa estatal o auton贸mica vigente.
鈥� Que se formule una propuesta de extinci贸n del programa al amparo de los procesos de revisi贸n y mejora del t铆tulo de acuerdo con el procedimiento aprobado por la universidad.
鈥� Que concurra cualquier situaci贸n excepcional que impida el correcto desarrollo del programa de doctorado.
La extinci贸n producir谩 los siguientes efectos:
鈥� Comportar谩 la p茅rdida de su car谩cter oficial y la baja en el RUCT.
鈥� No se podr谩 matricular nuevo alumnado en el programa de doctorado.
鈥� En cualquier caso todo el alumnado afectado deber谩 ser informado de la extinci贸n y de las consecuencias en lo relativo al desarrollo de sus estudios.
La Universidad adoptar谩 las medidas necesarias para garantizar los derechos acad茅micos del estudiantado que est茅 cursando dichos estudios en los t茅rminos establecidos en la resoluci贸n de extinci贸n del plan de estudio, y aprobar谩 el procedimiento de extinci贸n de los programas de doctorado en el seno de la universidad.
Asistencia a conferencias
- E1101A01
Estancias en centros de investigaci贸n y empresas
- E1101A02
Redacci贸n y publicaci贸n de art铆culos cient铆ficos
- E1101A03
Asistencia a congresos y a reuniones cient铆ficas
- E1101A04
Asistencia a jornadas de campo
- E1101A05
Quality of Waters
- P4012104
Pollution and Recovering of Soils
- P4012109
Management and Treatment of Waste
- P4012110
Assessment of the Environmental Impact
- P4012112
Applied Edaphology
- P4012211
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Carlos Real Rodriguez |
Ecology |
|
Jesus Ramon Aboal Vi帽as |
Ecology |
|
Jose Angel Fernandez Escribano |
Ecology |
|
Montserrat D铆az Ravi帽a |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Carlos Real Rodriguez |
Ecology |
|
Jesus Ramon Aboal Vi帽as |
Ecology |
|
Jose Angel Fernandez Escribano |
Ecology |
|
Ignacio Garcia Gonzalez |
Botany |
|
Jose Carlos Rub茅n Retuerto Franco |
Ecology |
|
Sergio Rodriguez Roiloa |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Margarita Lema Marquez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Maria Josefa Fernandez Sanjurjo |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Maria Del Carmen Monterroso Martinez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Sarah Fiol Lopez |
Physical Chemistry |
|
Esperanza Alvarez Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Juan Antelo Martinez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Remigio Paradelo Nu帽ez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Mar铆a 脕ngeles Prieto Fern谩ndez |
International Doctoral School |
|
M陋 Del Carmen Trasar Cepeda |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Beatriz Loreto Prieto Lamas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Antonio Manuel Martinez Cortizas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Patricia Sanmartin Sanchez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Francisco Xabier Pontevedra Pombal |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Olalla Lopez Costas |
Archaeology |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Xose Lois Otero Perez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Teresa Maria Taboada Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Beatriz Loreto Prieto Lamas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Sarah Fiol Lopez |
Physical Chemistry |
|
Antonio Manuel Martinez Cortizas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Juan Antelo Martinez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Seraf铆n Jes煤s Gonz谩lez Prieto |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Francisco Xabier Pontevedra Pombal |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Mar铆a 脕ngeles Prieto Fern谩ndez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Olalla Lopez Costas |
Archaeology |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Xose Lois Otero Perez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Maria Josefa Fernandez Sanjurjo |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Teresa Maria Taboada Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Maria Del Carmen Monterroso Martinez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Esperanza Alvarez Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Seraf铆n Jes煤s Gonz谩lez Prieto |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Remigio Paradelo Nu帽ez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Montserrat D铆az Ravi帽a |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
M陋 Del Carmen Trasar Cepeda |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
La oferta propuesta se adec煤a a la actuaci贸n prevista en la l铆nea estrat茅gica 1, consistente en la conformaci贸n de una oferta de postgrado especializada y competitiva respecto al entorno universitario, nacional e internacional, incrementando el prestigio social de los estudios de postgrado. La 奇趣腾讯分分彩 debe aprovechar las oportunidades que brinda la calidad en su investigaci贸n, promoviendo el v铆nculo entre docencia e investigaci贸n, bajo la coordinaci贸n del Centro de Postgrado y la Escuela Internacional de Doctorado.
Con la oferta propuesta se pretende reforzar el prestigio de la trayectoria investigadora de la 奇趣腾讯分分彩. Se promover谩 la incorporaci贸n de doctores y doctoras a las empresas con el fin de extender su capacidad m谩s all谩 de la docencia y la investigaci贸n, con el fin de impulsar la actividad productiva. As铆 mismo, la propuesta es consecuente con la necesaria modificaci贸n de los patrones de gesti贸n de recursos, buscando la optimizaci贸n del uso de los mismos, mediante f贸rmulas de colaboraci贸n internas y externas. Se ha procurado establecer colaboraciones con investigadores y centros extranjeros, que en un futuro podr铆an ampliarse a la creaci贸n de titulaciones interuniversitarias.
- Comprensi贸n sistem谩tica de un 谩mbito de estudio y dominio de las habilidades y m茅todos de investigaci贸n relacionados con dicho 谩mbito.
鈥� Capacidad de concebir, dise帽ar o crear, poner en pr谩ctica y adoptar un proceso sustancial de investigaci贸n o creaci贸n.
鈥� Capacidad para contribuir a la ampliaci贸n de las fronteras del conocimiento a trav茅s de una investigaci贸n original.
鈥� Capacidad de realizar un an谩lisis cr铆tico y de evaluaci贸n y s铆ntesis de ideas nuevas y complejas.
鈥� Capacidad de comunicaci贸n con la comunidad acad茅mica y cient铆fica y con la sociedad en general acerca de sus 谩mbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad cient铆fica internacional.
鈥� Capacidad de fomentar, en contextos acad茅micos y profesionales, el avance cient铆fico, tecnol贸gico, social, art铆stico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
鈥� Capacidad de fomentar la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, conforme al art铆culo 12 de la Ley Org谩nica 2/2023, de 22 de marzo, como modo de contribuir a la consideraci贸n del conocimiento cient铆fico como un bien com煤n, mediante la evaluaci贸n de actividades transversales llevadas a cabo por la doctoranda o el doctorando relacionadas con diferentes dimensiones de la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, as铆 como la capacitaci贸n adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciales o similar.
1.Capacidad para desarrollar una visi贸n hol铆stica del medio ambiente y de la utilizaci贸n sostenible de los recursos naturales, conociendo los impactos, riesgos y las soluciones tecnol贸gicas necesarias para su soluci贸n o su mitigaci贸n. Conocer los m茅todos de estudio y caracterizaci贸n de los sistemas biogeoqu铆micos y los recursos naturales
2.Identificar y dar a conocer los diferentes tipos de impactos ambientales y sus efectos, determinando la sensibilidad a la degradaci贸n natural o antr贸pica de suelos y aguas, as铆 como las p茅rdidas de biodiversidad y el deterioro de los h谩bitats asociados, con especial 茅nfasis en los bioindicadores, procesos ecotoxicol贸gicos y en los procesos biogeoqu铆micos que regulan la evoluci贸n de todos los elementos qu铆micos que intervienen en la biosfera, los h谩bitats y el paisaje que se deriva
3. Capacidad para Profundizar en el conocimiento de los factores de formaci贸n, componentes, propiedades, g茅nesis, clasificaci贸n, cartograf铆a y usos adecuados de los suelos y ecosistemas, as铆 como de sus procesos de contaminaci贸n o degradaci贸n y las alternativas de recuperaci贸n basadas en el conocimiento f铆sico-qu铆mico, mineral贸gico, ed谩fico y bi贸tico de los diferentes compartimentos biogeoqu铆micos y de los recursos disponibles, incluyendo los residuos y productos derivados
4. Capacidad para Profundizar de forma interdisciplinar en el estudio de los impactos ambientales causados por el desarrollo humano con especial 茅nfasis en los relacionados con los sectores industriales, mineros, acuicultura, agricultura y silvicultura, as铆 como todos los relacionados con la ocupaci贸n del espacio por el desarrollo de los sistemas urbanos, actividades productivas o recreativas, creaci贸n de infraestructuras, etc.
5. Capacidad para Investigar y dar a conocer los procesos paleoambientales que se han sucedido en la biosfera aplicando este conocimiento a la interpretaci贸n y toma de decisiones del presente
6. Capacidad para adquirir competencias especificas en la/s l铆nea/s sobre la que realice su proyecto de tesis.
Hasta el momento los/las egresados/as del programa han adquirido formaci贸n multidisciplinar y desarrollado un proyecto de tesis doctoral, asociada a uno o m谩s de los 6 谩mbitos tem谩ticos que abarcan los campos de conocimiento de Ecolog铆a animal y vegetal, Bioindicadores y ecotoxicidad, Biogeoqu铆mica Ambiental, Suelos y medio Ambiente, Contaminaci贸n y recuperaci贸n de suelos y Arqueolog铆a Ambiental. Adem谩s, han realizado estancias en centros extranjeros de investigaci贸n y pudieron obtener la Menci贸n de Doctorado Internacional/Europeo. Son investigadores/as altamente especializados y competitivos, con capacidad de estudio sistem谩tico del medio ambiente y del uso sostenible de los recursos naturales, mediante el an谩lisis cr铆tico, la evaluaci贸n y la generaci贸n de nuevas ideas desde distintas 贸pticas. As铆 mismo, son profesionales con gran capacidad de comunicaci贸n y de fomentar el avance cient铆fico, en contextos profesionales, para contribuir a una sociedad basada en el conocimiento.
The main objective of this Masters degree is to train professionals and researchers in aquaculture; professionals with a solid recognised training at job level and researchers whose training allows them to carry out their research, with cutting-edge technologies, while keeping abreast of problems in production processing.
| Title | Reading date | Authorship | Direction |
|---|---|---|---|
| Potential of brown seaweeds as biomonitors of contaminant elements: importance of uptake mechanisms Menci贸n doctorado internacional, Tesis por compendio de publicaciones | 08/01/2025 | Ant贸n V谩zquez Arias | Jesus Ramon Aboal Vi帽as |
| PAHs in trees from urban environments: relationship with leaf traits, intraindividual variability and interspecific differences. Menci贸n doctorado internacional, Tesis por compendio de publicaciones | 14/02/2025 | Pablo Gir谩ldez Su谩rez | Jose Angel Fernandez Escribano |
| Zulema Varela Rio |
Coordinator
Jose Angel Fernandez Escribano
Secretary
Sarah Fiol Lopez
Vowels
Antonio Manuel Martinez Cortizas
Xose Lois Otero Perez
Jesus Ramon Aboal Vi帽as
Maria Teresa Del Carmen Barral Silva
Maria Del Carmen Monterroso Martinez
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Offered Places Number of places offered for each academic year. Provides information on the evolution of the offer of places associated with that program. Scale info: Whole number |
19,0 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
|
ID-03 New Enrollment Number of newly enrolled students. Scale info: Whole number |
8,0 |
4,0 |
9,0 |
6,0 |
8,0 |
5,0 |
|
ID-06 Total Student Enrollment Total number of students enrolled in the ordinary enrollment system Scale info: Whole number |
31,0 |
28,0 |
33,0 |
32,0 |
35,0 |
32,0 |
|
ID-07 Percentage of New Students Coming from Master's Studies Percentage relationship between the number of new students coming from master's studies and the number of newly enrolled students after deducting the number of new students due to adaptation. Scale info: Percentage with two decimal places |
50,0 |
50,0 |
55,56 |
100,0 |
75,0 |
60,0 |
|
ID-08 Percentage of Students from Other Universities Percentage relationship between the number of new students with access master's degrees from other universities and the number of newly enrolled students after deducting the number of new students due to adaptation Scale info: Percentage with two decimal places |
12,5 |
25,0 |
33,33 |
50,0 |
25,0 |
20,0 |
|
ID-09 Percentage of New Students from National Universities Outside SUG Percentage relationship between the number of new students from other national universities, outside the SUG, and the total number of enrolled students Scale info: Percentage with two decimal places |
12,5 |
25,0 |
33,33 |
50,0 |
25,0 |
20,0 |
|
ID-10 Percentage of New Students from Other SUG Universities Percentage relationship between the number of new students from other SUG universities and the number of newly enrolled students. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-11 Percentage of Foreign Students in the Total Enrollment Percentage ratio of the number of foreign students (from outside Spain) to the total number of enrolled students. Scale info: Percentage with two decimal places |
22,58 |
21,43 |
21,21 |
18,75 |
20,00 |
21,88 |
|
ID-12 Percentage of Foreign Students from the EHEA Percentage ratio of the number of foreign students in the EHEA to the total number of enrolled students. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
2,86 |
6,25 |
|
ID-22 Percentage of Students by Admission Profile Percentage of students according to entry profile Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Percentage of New Students Requiring Bridging Courses Percentage ratio of the number of new students who need additional training to the number of newly enrolled students, once the number of new students admitted for adaptation is discounted. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Percentage of Full-Time Students Percentage ratio of the number of full-time students to the total number of enrolled students. Note: Full-time students are considered those who have the same dedication throughout the academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
74,19 |
60,71 |
60,61 |
62,5 |
68,57 |
81,25 |
|
ID-15 Percentage of Part-Time Students Percentage relationship between the number of part-time students and the total number of enrolled students. Note: Part-time students are considered those who have the same dedication throughout the academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
9,68 |
7,14 |
12,12 |
12,5 |
8,57 |
9,38 |
|
ID-16 Percentage of Students with Mixed Dedication Percentage ratio of the number of students with mixed dedication to the total number of enrolled students. Note: Students with mixed dedication are considered those who alternate between full-time and part-time dedication during the same academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
16,13 |
32,14 |
27,27 |
25,0 |
22,86 |
9,38 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Percentage of Students Undertaking Research Stays (Outgoing) Authorized by the CAPD Percentage ratio of the number of students doing research stays on the number of students enrolled full-time Scale info: Percentage with two decimal places |
13,04 |
17,65 |
0,0 |
0,0 |
37,5 |
0,0 |
|
ID-19 Percentage of Students Participating in Mobility Programs (Incoming) Percentage ratio of the number of students participating in mobility programs (incoming) over the number of students enrolled full-time Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
11,76 |
10,0 |
5,0 |
16,67 |
3,85 |
|
ID-21 Percentage of Students with Scholarships or Predoctoral Contracts (FPI, FPU, Xunta, etc.) Percentage ratio of the number of students with a scholarship or pre-doctoral contract (FPI, FPU, Xunta,...) to the number of students enrolled full-time. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
17,65 |
20,0 |
20,0 |
25,0 |
26,92 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio of Theses Defended under Co-Supervision Regime Percentage ratio of the number of theses defended under co-direction to the total number of theses defended. Scale info: Rational number with two decimal places |
1,0 |
1,0 |
0,4286 |
1,0 |
0,6667 |
0,6667 |
|
ID-25 Total number of six-year periods Total number of six-year terms. Scale info: Whole number |
104,0 |
100,0 |
113,0 |
99,0 |
86,0 |
86,0 |
|
ID-26 Average number of six-year periods per PDI Average number of sexenios per PDI. Scale info: Rational number with two decimal places |
3,4667 |
3,5714 |
4,0357 |
3,96 |
3,9091 |
3,7391 |
|
ID-27 Percentage of PDI with six-year periods Percentage ratio of the number of POIs with six-year terms over the number of POIs with the option of six-year terms. Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
95,65 |
|
ID-28 Percentage of PDI with active six-year periods Percentage ratio of the number of PDI with six-year-olds living on the number of PDI with option to six-year-olds. Scale info: Percentage with two decimal places |
93,33 |
85,71 |
92,86 |
88,0 |
95,45 |
86,96 |
|
ID-29 Percentage of Foreign Professors in the Total Program Faculty Percentage ratio of the number of foreign thesis supervisors to the total number of thesis supervisors Scale info: Percentage with two decimal places |
8,7 |
8,16 |
7,55 |
3,7 |
10,71 |
18,18 |
|
ID-30 Percentage of International Experts in Thesis Committees Percentage ratio of the number of foreign members of the courts to the total number of members of the courts Scale info: Percentage with two decimal places |
25,0 |
11,11 |
21,05 |
16,67 |
11,11 |
17,05 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Number of Defended Theses Number of theses defended Scale info: Whole number |
4,0 |
3,0 |
7,0 |
4,0 |
3,0 |
3,0 |
|
ID-32 Percentage of Theses Completed Full-Time Percentage ratio of the number of full-time theses over the total number of theses defended. Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
85,71 |
100,0 |
66,67 |
100,0 |
|
ID-33 Percentage of Theses Completed Part-Time Percentage ratio of the number of part-time theses on or total defended theses. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
14,29 |
0,0 |
33,33 |
0,0 |
|
ID-34 Percentage of Theses Completed with Mixed Dedication Percentage ratio of the number of theses completed with mixed dedication on the total number of theses defended Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-35 Number of Theses Presented in Galician Number of theses presented in Galician Scale info: Whole number |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-36 Number of Theses Presented in Spanish Number of theses presented in Spanish Scale info: Whole number |
1,0 |
0,0 |
4,0 |
2,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-37 Number of Theses Presented in Other Languages Number of theses presented in another language Scale info: Whole number |
3,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
1,0 |
3,0 |
|
ID-38 Average Duration of Studies for Full-Time Students Average duration (in years) of full-time studies Scale info: Whole number |
2,9589 |
4,6027 |
3,8685 |
4,9087 |
4,9233 |
4,2621 |
|
ID-39 Average Duration of Studies for Part-Time Students Average duration (in years) of part-time studies. Scale info: Whole number |
- |
- |
3,6411 |
3,663 |
5,4151 |
- |
|
ID-40 Percentage of Doctoral Students Defending Their Thesis Without Requesting an Extension Percentage ratio of the number of students defending the thesis without an extension on the total number of theses defended. Scale info: Percentage with two decimal places |
75,0 |
0,0 |
28,57 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-43 Percentage of Theses with International Mention Percentage ratio of the number of theses that achieve the "cum laude" qualification over the total number of theses defended Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-44 Percentage of Theses with International Mention Percentage ratio of the number of theses with international mention over the total number of defended theses Scale info: Percentage with two decimal places |
50,0 |
100,0 |
57,14 |
25,0 |
0,0 |
66,67 |
|
ID-45 Percentage of Program Dropouts Percentage ratio of the number of students who did not enroll or defend their thesis in the academic year to the total number of students enrolled in the previous year, after deducting the number of students who defended their thesis in the academic year and students who have been granted a temporary leave of absence. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
21,43 |
14,29 |
10,34 |
3,7 |
21,43 |
Access to the Doctoral Programme without supplementary training is open to students with a master's degree in The Environment and Natural Resources or in Environmental Engineering by the 奇趣腾讯分分彩, as well as to students with other master degrees that the Doctoral Programme's Academic Committee considers are related to The Environment and Natural Resources.
Other profiles: The Academic Committee could propose taking supplementary training, up to a maximum of 15 ECTS credits, from compulsory subjects from the Master's Degree in The Environment and Natural Resources. The specific supplementary training subjects from the Master's Degree in The Environment and Natural Resources that students have not taken and are recommended by their tutor or by the Academic Committee.
A B1 level of English , as per the Common European Framework of Reference for Languages is required.
Specific criteria of admission are the following:
- Academic transcript: 40%
- Research experience: 40%
- Professional experience: 20%
El perfil de ingreso establece los conocimientos, habilidades y capacidades que debe poseer el estudiantado que desea acceder a este programa y, como consecuencia, las titulaciones de acceso al programa m谩s id贸neas y que determinan la admisi贸n y, en su caso, la necesidad a o no de realizar complementos formativos por parte de los doctorandos/as.
En t茅rminos generales, podr谩n acceder a este PD, sin necesidad de cursar complementos de formaci贸n, aquellos titulados en grados y m谩steres del 谩mbito de las ciencias y el medio ambiente (p.e. Biolog铆a, Qu铆mica, Ciencias Ambientales, Ingenier铆a Ambiental, etc.) o bien en titulaciones afines a las l铆neas de investigaci贸n del programa. Para cualquier otro perfil la CAPD estudiar谩 individualmente cada caso para admitir o no a los potenciales estudiantes y, de ser necesario, establecer谩 los complementos formativos que deben cursar. Estos complementos no podr谩n superar los 15 ECTS debiendo ser superados para que la admisi贸n al programa sea efectiva.
Access
1. Con car谩cter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado ser谩 necesario estar en posesi贸n de los t铆tulos oficiales espa帽oles de Grado, o equivalente, y de M谩ster Universitario o equivalente, siempre que se hayan superado, al menos, 300 cr茅ditos ECTS en el conjunto de estas dos ense帽anzas.
2. Asimismo, podr谩 acceder quien se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:
a) Estar en posesi贸n de t铆tulos universitarios oficiales o t铆tulos espa帽oles equivalentes siempre que se hayan superado, al menos, 300 cr茅ditos ECTS en el conjunto de estas ense帽anzas y acreditar un nivel 3 del Marco Espa帽ol de Cualificaciones para la Educaci贸n Superior.
b) Estar en posesi贸n de un t铆tulo obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros pertenecientes al Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES), sin necesidad de su homologaci贸n, que acredite un nivel 7 del Marco Europeo de Cualificaciones siempre que dicho t铆tulo faculte para el acceso a estudios de doctorado en el pa铆s de expedici贸n del mismo. Esta admisi贸n no implicar谩, en ning煤n caso, la homologaci贸n del t铆tulo previo del que est茅 en posesi贸n el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a ense帽anzas de doctorado.
c) Estar en posesi贸n de un t铆tulo obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros ajenos al EEES, sin necesidad de su homologaci贸n, previa comprobaci贸n por la universidad de que 茅ste acredita un nivel de formaci贸n equivalente a la del t铆tulo oficial espa帽ol de M谩ster universitario y que faculta en el pa铆s de expedici贸n del t铆tulo para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisi贸n no implicar谩, en ning煤n caso, la homologaci贸n del t铆tulo previo del que est茅 en posesi贸n el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a ense帽anzas de doctorado.
d) Estar en posesi贸n de otro t铆tulo de Doctora o Doctor.
e) Igualmente podr谩n acceder los titulados universitarios que, previa obtenci贸n de plaza en formaci贸n en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formaci贸n sanitaria especializada, hayan superado con evaluaci贸n positiva al menos dos a帽os de formaci贸n de un programa para la obtenci贸n del t铆tulo oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.
Es requisito obligatorio para la admisi贸n en el programa de doctorado la presentaci贸n de un informe por parte del/la estudiante consistente en una carta de referencia de un(a) profesor(a) del programa que i) avale la potencial viabilidad de la futura tesis en el marco de una l铆nea de investigaci贸n del programa a la que se vincule, y que ii) pudiese ejercer como director/a en caso de cumplir los requisitos necesarios para ello.
En el caso de que el estudiante no demuestre un conocimiento m铆nimo de Castellano, Gallego o Portugu茅s, deber谩 tener acreditado unos conocimientos m铆nimos de Ingl茅s (equivalentes a nivel B1), no solamente por ser la lengua com煤n de comunicaci贸n cient铆fica a nivel internacional en la actualidad sino porque parte de los cursos, tanto de formaci贸n espec铆fica como transversal, as铆 como diversas actividades del programa pueden realizarse en este idioma. El nivel de se acreditar谩 con la correspondiente certificaci贸n oficial de las incluidas en el listado de acreditaciones reconocidas por el Centro de Lenguas Modernas (CLM) de la 奇趣腾讯分分彩 para los distintos niveles del Marco Com煤n Europeo: /gl/centro/centro-linguas-modernas .
La selecci贸n de estudiantes para su admisi贸n en el programa se realizar谩 en funci贸n de los siguientes criterios:
鈥� Expediente acad茅mico (40%): vendr谩 determinado por las calificaciones obtenidas en el m谩ster (o en el Diploma de Estudios Avanzados o la Suficiencia Investigadora de ser el caso).
鈥� Experiencia investigadora previa y sus resultados (40%): se valorar谩n publicaciones, comunicaciones y otras contribuciones cient铆ficas as铆 como su adecuaci贸n a las l铆neas de investigaci贸n del PD. Los candidatos deber谩n presentar documentaci贸n justificativa de cada m茅rito aportado.
鈥� Experiencia profesional (20%): se valorar谩 experiencia profesional relacionada con las l铆neas de investigaci贸n del programa. Los/as candidatos/as deber谩n presentar documentaci贸n justificativa (p.e. certificaci贸n de vida laboral, copia de contratos, becas, etc.)
Se aplicar谩n los mismos criterios para admitir a todos/as los/as estudiantes independientemente de que su dedicaci贸n sea a tiempo completo o parcial.
El programa de doctorado podr谩 extinguirse por alguna de las siguientes causas:
Que no supere el proceso de renovaci贸n de la acreditaci贸n establecido en el art铆culo 10 del RD 99/2011.
鈥� Que no acredite el cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa estatal o auton贸mica vigente.
鈥� Que se formule una propuesta de extinci贸n del programa al amparo de los procesos de revisi贸n y mejora del t铆tulo de acuerdo con el procedimiento aprobado por la universidad.
鈥� Que concurra cualquier situaci贸n excepcional que impida el correcto desarrollo del programa de doctorado.
La extinci贸n producir谩 los siguientes efectos:
鈥� Comportar谩 la p茅rdida de su car谩cter oficial y la baja en el RUCT.
鈥� No se podr谩 matricular nuevo alumnado en el programa de doctorado.
鈥� En cualquier caso todo el alumnado afectado deber谩 ser informado de la extinci贸n y de las consecuencias en lo relativo al desarrollo de sus estudios.
La Universidad adoptar谩 las medidas necesarias para garantizar los derechos acad茅micos del estudiantado que est茅 cursando dichos estudios en los t茅rminos establecidos en la resoluci贸n de extinci贸n del plan de estudio, y aprobar谩 el procedimiento de extinci贸n de los programas de doctorado en el seno de la universidad.
Asistencia a conferencias
- E1101A01
Estancias en centros de investigaci贸n y empresas
- E1101A02
Redacci贸n y publicaci贸n de art铆culos cient铆ficos
- E1101A03
Asistencia a congresos y a reuniones cient铆ficas
- E1101A04
Asistencia a jornadas de campo
- E1101A05
Quality of Waters
- P4012104
Pollution and Recovering of Soils
- P4012109
Management and Treatment of Waste
- P4012110
Assessment of the Environmental Impact
- P4012112
Applied Edaphology
- P4012211
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Carlos Real Rodriguez |
Ecology |
|
Jesus Ramon Aboal Vi帽as |
Ecology |
|
Jose Angel Fernandez Escribano |
Ecology |
|
Montserrat D铆az Ravi帽a |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Carlos Real Rodriguez |
Ecology |
|
Jesus Ramon Aboal Vi帽as |
Ecology |
|
Jose Angel Fernandez Escribano |
Ecology |
|
Ignacio Garcia Gonzalez |
Botany |
|
Jose Carlos Rub茅n Retuerto Franco |
Ecology |
|
Sergio Rodriguez Roiloa |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Margarita Lema Marquez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Maria Josefa Fernandez Sanjurjo |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Maria Del Carmen Monterroso Martinez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Sarah Fiol Lopez |
Physical Chemistry |
|
Esperanza Alvarez Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Juan Antelo Martinez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Remigio Paradelo Nu帽ez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Mar铆a 脕ngeles Prieto Fern谩ndez |
International Doctoral School |
|
M陋 Del Carmen Trasar Cepeda |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Beatriz Loreto Prieto Lamas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Antonio Manuel Martinez Cortizas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Patricia Sanmartin Sanchez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Francisco Xabier Pontevedra Pombal |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Olalla Lopez Costas |
Archaeology |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Xose Lois Otero Perez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Teresa Maria Taboada Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Beatriz Loreto Prieto Lamas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Sarah Fiol Lopez |
Physical Chemistry |
|
Antonio Manuel Martinez Cortizas |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Juan Antelo Martinez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Seraf铆n Jes煤s Gonz谩lez Prieto |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Francisco Xabier Pontevedra Pombal |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Mar铆a 脕ngeles Prieto Fern谩ndez |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Olalla Lopez Costas |
Archaeology |
| Teachers | Area |
|---|---|
|
Xose Lois Otero Perez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Maria Josefa Fernandez Sanjurjo |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Teresa Maria Taboada Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Maria Del Carmen Monterroso Martinez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Esperanza Alvarez Rodriguez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Seraf铆n Jes煤s Gonz谩lez Prieto |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
Remigio Paradelo Nu帽ez |
Soil Science and Agricultural Chemistry |
|
Montserrat D铆az Ravi帽a |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
|
M陋 Del Carmen Trasar Cepeda |
International PhD School of the University of Santiago de Compostela (EDIUS) |
La oferta propuesta se adec煤a a la actuaci贸n prevista en la l铆nea estrat茅gica 1, consistente en la conformaci贸n de una oferta de postgrado especializada y competitiva respecto al entorno universitario, nacional e internacional, incrementando el prestigio social de los estudios de postgrado. La 奇趣腾讯分分彩 debe aprovechar las oportunidades que brinda la calidad en su investigaci贸n, promoviendo el v铆nculo entre docencia e investigaci贸n, bajo la coordinaci贸n del Centro de Postgrado y la Escuela Internacional de Doctorado.
Con la oferta propuesta se pretende reforzar el prestigio de la trayectoria investigadora de la 奇趣腾讯分分彩. Se promover谩 la incorporaci贸n de doctores y doctoras a las empresas con el fin de extender su capacidad m谩s all谩 de la docencia y la investigaci贸n, con el fin de impulsar la actividad productiva. As铆 mismo, la propuesta es consecuente con la necesaria modificaci贸n de los patrones de gesti贸n de recursos, buscando la optimizaci贸n del uso de los mismos, mediante f贸rmulas de colaboraci贸n internas y externas. Se ha procurado establecer colaboraciones con investigadores y centros extranjeros, que en un futuro podr铆an ampliarse a la creaci贸n de titulaciones interuniversitarias.
- Comprensi贸n sistem谩tica de un 谩mbito de estudio y dominio de las habilidades y m茅todos de investigaci贸n relacionados con dicho 谩mbito.
鈥� Capacidad de concebir, dise帽ar o crear, poner en pr谩ctica y adoptar un proceso sustancial de investigaci贸n o creaci贸n.
鈥� Capacidad para contribuir a la ampliaci贸n de las fronteras del conocimiento a trav茅s de una investigaci贸n original.
鈥� Capacidad de realizar un an谩lisis cr铆tico y de evaluaci贸n y s铆ntesis de ideas nuevas y complejas.
鈥� Capacidad de comunicaci贸n con la comunidad acad茅mica y cient铆fica y con la sociedad en general acerca de sus 谩mbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad cient铆fica internacional.
鈥� Capacidad de fomentar, en contextos acad茅micos y profesionales, el avance cient铆fico, tecnol贸gico, social, art铆stico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
鈥� Capacidad de fomentar la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, conforme al art铆culo 12 de la Ley Org谩nica 2/2023, de 22 de marzo, como modo de contribuir a la consideraci贸n del conocimiento cient铆fico como un bien com煤n, mediante la evaluaci贸n de actividades transversales llevadas a cabo por la doctoranda o el doctorando relacionadas con diferentes dimensiones de la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, as铆 como la capacitaci贸n adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciales o similar.
1.Capacidad para desarrollar una visi贸n hol铆stica del medio ambiente y de la utilizaci贸n sostenible de los recursos naturales, conociendo los impactos, riesgos y las soluciones tecnol贸gicas necesarias para su soluci贸n o su mitigaci贸n. Conocer los m茅todos de estudio y caracterizaci贸n de los sistemas biogeoqu铆micos y los recursos naturales
2.Identificar y dar a conocer los diferentes tipos de impactos ambientales y sus efectos, determinando la sensibilidad a la degradaci贸n natural o antr贸pica de suelos y aguas, as铆 como las p茅rdidas de biodiversidad y el deterioro de los h谩bitats asociados, con especial 茅nfasis en los bioindicadores, procesos ecotoxicol贸gicos y en los procesos biogeoqu铆micos que regulan la evoluci贸n de todos los elementos qu铆micos que intervienen en la biosfera, los h谩bitats y el paisaje que se deriva
3. Capacidad para Profundizar en el conocimiento de los factores de formaci贸n, componentes, propiedades, g茅nesis, clasificaci贸n, cartograf铆a y usos adecuados de los suelos y ecosistemas, as铆 como de sus procesos de contaminaci贸n o degradaci贸n y las alternativas de recuperaci贸n basadas en el conocimiento f铆sico-qu铆mico, mineral贸gico, ed谩fico y bi贸tico de los diferentes compartimentos biogeoqu铆micos y de los recursos disponibles, incluyendo los residuos y productos derivados
4. Capacidad para Profundizar de forma interdisciplinar en el estudio de los impactos ambientales causados por el desarrollo humano con especial 茅nfasis en los relacionados con los sectores industriales, mineros, acuicultura, agricultura y silvicultura, as铆 como todos los relacionados con la ocupaci贸n del espacio por el desarrollo de los sistemas urbanos, actividades productivas o recreativas, creaci贸n de infraestructuras, etc.
5. Capacidad para Investigar y dar a conocer los procesos paleoambientales que se han sucedido en la biosfera aplicando este conocimiento a la interpretaci贸n y toma de decisiones del presente
6. Capacidad para adquirir competencias especificas en la/s l铆nea/s sobre la que realice su proyecto de tesis.
Hasta el momento los/las egresados/as del programa han adquirido formaci贸n multidisciplinar y desarrollado un proyecto de tesis doctoral, asociada a uno o m谩s de los 6 谩mbitos tem谩ticos que abarcan los campos de conocimiento de Ecolog铆a animal y vegetal, Bioindicadores y ecotoxicidad, Biogeoqu铆mica Ambiental, Suelos y medio Ambiente, Contaminaci贸n y recuperaci贸n de suelos y Arqueolog铆a Ambiental. Adem谩s, han realizado estancias en centros extranjeros de investigaci贸n y pudieron obtener la Menci贸n de Doctorado Internacional/Europeo. Son investigadores/as altamente especializados y competitivos, con capacidad de estudio sistem谩tico del medio ambiente y del uso sostenible de los recursos naturales, mediante el an谩lisis cr铆tico, la evaluaci贸n y la generaci贸n de nuevas ideas desde distintas 贸pticas. As铆 mismo, son profesionales con gran capacidad de comunicaci贸n y de fomentar el avance cient铆fico, en contextos profesionales, para contribuir a una sociedad basada en el conocimiento.
The main objective of this Masters degree is to train professionals and researchers in aquaculture; professionals with a solid recognised training at job level and researchers whose training allows them to carry out their research, with cutting-edge technologies, while keeping abreast of problems in production processing.
| Title | Reading date | Authorship | Direction |
|---|---|---|---|
| Potential of brown seaweeds as biomonitors of contaminant elements: importance of uptake mechanisms Menci贸n doctorado internacional, Tesis por compendio de publicaciones | 08/01/2025 | Ant贸n V谩zquez Arias | Jesus Ramon Aboal Vi帽as |
| PAHs in trees from urban environments: relationship with leaf traits, intraindividual variability and interspecific differences. Menci贸n doctorado internacional, Tesis por compendio de publicaciones | 14/02/2025 | Pablo Gir谩ldez Su谩rez | Jose Angel Fernandez Escribano |
| Zulema Varela Rio |
Coordinator
Jose Angel Fernandez Escribano
Secretary
Sarah Fiol Lopez
Vowels
Antonio Manuel Martinez Cortizas
Xose Lois Otero Perez
Jesus Ramon Aboal Vi帽as
Maria Teresa Del Carmen Barral Silva
Maria Del Carmen Monterroso Martinez
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Offered Places Number of places offered for each academic year. Provides information on the evolution of the offer of places associated with that program. Scale info: Whole number |
19,0 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
20,0 |
|
ID-03 New Enrollment Number of newly enrolled students. Scale info: Whole number |
8,0 |
4,0 |
9,0 |
6,0 |
8,0 |
5,0 |
|
ID-06 Total Student Enrollment Total number of students enrolled in the ordinary enrollment system Scale info: Whole number |
31,0 |
28,0 |
33,0 |
32,0 |
35,0 |
32,0 |
|
ID-07 Percentage of New Students Coming from Master's Studies Percentage relationship between the number of new students coming from master's studies and the number of newly enrolled students after deducting the number of new students due to adaptation. Scale info: Percentage with two decimal places |
50,0 |
50,0 |
55,56 |
100,0 |
75,0 |
60,0 |
|
ID-08 Percentage of Students from Other Universities Percentage relationship between the number of new students with access master's degrees from other universities and the number of newly enrolled students after deducting the number of new students due to adaptation Scale info: Percentage with two decimal places |
12,5 |
25,0 |
33,33 |
50,0 |
25,0 |
20,0 |
|
ID-09 Percentage of New Students from National Universities Outside SUG Percentage relationship between the number of new students from other national universities, outside the SUG, and the total number of enrolled students Scale info: Percentage with two decimal places |
12,5 |
25,0 |
33,33 |
50,0 |
25,0 |
20,0 |
|
ID-10 Percentage of New Students from Other SUG Universities Percentage relationship between the number of new students from other SUG universities and the number of newly enrolled students. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-11 Percentage of Foreign Students in the Total Enrollment Percentage ratio of the number of foreign students (from outside Spain) to the total number of enrolled students. Scale info: Percentage with two decimal places |
22,58 |
21,43 |
21,21 |
18,75 |
20,00 |
21,88 |
|
ID-12 Percentage of Foreign Students from the EHEA Percentage ratio of the number of foreign students in the EHEA to the total number of enrolled students. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
2,86 |
6,25 |
|
ID-22 Percentage of Students by Admission Profile Percentage of students according to entry profile Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Percentage of New Students Requiring Bridging Courses Percentage ratio of the number of new students who need additional training to the number of newly enrolled students, once the number of new students admitted for adaptation is discounted. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Percentage of Full-Time Students Percentage ratio of the number of full-time students to the total number of enrolled students. Note: Full-time students are considered those who have the same dedication throughout the academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
74,19 |
60,71 |
60,61 |
62,5 |
68,57 |
81,25 |
|
ID-15 Percentage of Part-Time Students Percentage relationship between the number of part-time students and the total number of enrolled students. Note: Part-time students are considered those who have the same dedication throughout the academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
9,68 |
7,14 |
12,12 |
12,5 |
8,57 |
9,38 |
|
ID-16 Percentage of Students with Mixed Dedication Percentage ratio of the number of students with mixed dedication to the total number of enrolled students. Note: Students with mixed dedication are considered those who alternate between full-time and part-time dedication during the same academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
16,13 |
32,14 |
27,27 |
25,0 |
22,86 |
9,38 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Percentage of Students Undertaking Research Stays (Outgoing) Authorized by the CAPD Percentage ratio of the number of students doing research stays on the number of students enrolled full-time Scale info: Percentage with two decimal places |
13,04 |
17,65 |
0,0 |
0,0 |
37,5 |
0,0 |
|
ID-19 Percentage of Students Participating in Mobility Programs (Incoming) Percentage ratio of the number of students participating in mobility programs (incoming) over the number of students enrolled full-time Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
11,76 |
10,0 |
5,0 |
16,67 |
3,85 |
|
ID-21 Percentage of Students with Scholarships or Predoctoral Contracts (FPI, FPU, Xunta, etc.) Percentage ratio of the number of students with a scholarship or pre-doctoral contract (FPI, FPU, Xunta,...) to the number of students enrolled full-time. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
17,65 |
20,0 |
20,0 |
25,0 |
26,92 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio of Theses Defended under Co-Supervision Regime Percentage ratio of the number of theses defended under co-direction to the total number of theses defended. Scale info: Rational number with two decimal places |
1,0 |
1,0 |
0,4286 |
1,0 |
0,6667 |
0,6667 |
|
ID-25 Total number of six-year periods Total number of six-year terms. Scale info: Whole number |
104,0 |
100,0 |
113,0 |
99,0 |
86,0 |
86,0 |
|
ID-26 Average number of six-year periods per PDI Average number of sexenios per PDI. Scale info: Rational number with two decimal places |
3,4667 |
3,5714 |
4,0357 |
3,96 |
3,9091 |
3,7391 |
|
ID-27 Percentage of PDI with six-year periods Percentage ratio of the number of POIs with six-year terms over the number of POIs with the option of six-year terms. Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
95,65 |
|
ID-28 Percentage of PDI with active six-year periods Percentage ratio of the number of PDI with six-year-olds living on the number of PDI with option to six-year-olds. Scale info: Percentage with two decimal places |
93,33 |
85,71 |
92,86 |
88,0 |
95,45 |
86,96 |
|
ID-29 Percentage of Foreign Professors in the Total Program Faculty Percentage ratio of the number of foreign thesis supervisors to the total number of thesis supervisors Scale info: Percentage with two decimal places |
8,7 |
8,16 |
7,55 |
3,7 |
10,71 |
18,18 |
|
ID-30 Percentage of International Experts in Thesis Committees Percentage ratio of the number of foreign members of the courts to the total number of members of the courts Scale info: Percentage with two decimal places |
25,0 |
11,11 |
21,05 |
16,67 |
11,11 |
17,05 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Number of Defended Theses Number of theses defended Scale info: Whole number |
4,0 |
3,0 |
7,0 |
4,0 |
3,0 |
3,0 |
|
ID-32 Percentage of Theses Completed Full-Time Percentage ratio of the number of full-time theses over the total number of theses defended. Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
85,71 |
100,0 |
66,67 |
100,0 |
|
ID-33 Percentage of Theses Completed Part-Time Percentage ratio of the number of part-time theses on or total defended theses. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
14,29 |
0,0 |
33,33 |
0,0 |
|
ID-34 Percentage of Theses Completed with Mixed Dedication Percentage ratio of the number of theses completed with mixed dedication on the total number of theses defended Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-35 Number of Theses Presented in Galician Number of theses presented in Galician Scale info: Whole number |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-36 Number of Theses Presented in Spanish Number of theses presented in Spanish Scale info: Whole number |
1,0 |
0,0 |
4,0 |
2,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-37 Number of Theses Presented in Other Languages Number of theses presented in another language Scale info: Whole number |
3,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
1,0 |
3,0 |
|
ID-38 Average Duration of Studies for Full-Time Students Average duration (in years) of full-time studies Scale info: Whole number |
2,9589 |
4,6027 |
3,8685 |
4,9087 |
4,9233 |
4,2621 |
|
ID-39 Average Duration of Studies for Part-Time Students Average duration (in years) of part-time studies. Scale info: Whole number |
- |
- |
3,6411 |
3,663 |
5,4151 |
- |
|
ID-40 Percentage of Doctoral Students Defending Their Thesis Without Requesting an Extension Percentage ratio of the number of students defending the thesis without an extension on the total number of theses defended. Scale info: Percentage with two decimal places |
75,0 |
0,0 |
28,57 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-43 Percentage of Theses with International Mention Percentage ratio of the number of theses that achieve the "cum laude" qualification over the total number of theses defended Scale info: Percentage with two decimal places |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-44 Percentage of Theses with International Mention Percentage ratio of the number of theses with international mention over the total number of defended theses Scale info: Percentage with two decimal places |
50,0 |
100,0 |
57,14 |
25,0 |
0,0 |
66,67 |
|
ID-45 Percentage of Program Dropouts Percentage ratio of the number of students who did not enroll or defend their thesis in the academic year to the total number of students enrolled in the previous year, after deducting the number of students who defended their thesis in the academic year and students who have been granted a temporary leave of absence. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
21,43 |
14,29 |
10,34 |
3,7 |
21,43 |