Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 102
Horas de Titor铆as: 6
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 24
Total: 150
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria 惭谩蝉迟别谤 RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 e Antropolox铆a
脕谤别补蝉:
贵颈濒辞蝉辞蹿铆补
Centro
Facultade de Ciencias da Educaci贸n
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
OA 1.- Promover unha reflexi贸n sobre os paradigmas did谩cticos impl铆citos nas pr谩cticas docentes tradicionais da ensinanza da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补, e fomentar h谩bitos que conduzan 谩 s煤a transformaci贸n cr铆tica e 谩 innovaci贸n did谩ctica.
OA 2.- Co帽ecer o proceso de conformaci贸n das materias tem谩ticas de 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 no curr铆culo escolar e emitir opini贸ns fundadas sobre os debates a que deu lugar no pasado e na actualidade.
OA 3.- Analizar de forma cr铆tica os contidos que forman parte dos curr铆culos da materia de Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 en 2潞 de Bacharelato identificando os modelos did谩cticos que a inspiran.
OA 4.- Co帽ecer, revisar e tomar posturas fundadas sobre os grandes aspectos espec铆ficos da ensinanza da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 no marco das ciencias sociais: metas educativas, competencias espec铆ficas, selecci贸n de contidos, estratexias did谩cticas, recursos de ensinanza e criterios e instrumentos de avaliaci贸n.
OA 5.- Analizar e valorar materiais e textos escolares para a ensinanza da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 utilizando criterios rigorosos e congruentes cos resultados da investigaci贸n did谩ctica neste campo.
OA 6.- Co帽ecer o potencial educativo dos diferentes recursos did谩cticos utilizados na ensinanza da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补, e ser capaces de formular propostas educativas concretas (unidades did谩cticas ou situaci贸ns de aprendizaxe) que contemplen o uso de diferentes recursos.
1. O lugar da Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 no curr铆culo de Bacharelato
1.1. Xustificaci贸n da presenza da Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 no curr铆culo.
1.2. A Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 nas diversas Leis de Educaci贸n.
1.3. Situaci贸n da Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 na LOMLOE.
2. A especificidade da did谩ctica de Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补.
2.1. Contidos baseados en autoras e autores.
2.2. Contidos baseados en problemas filos贸ficos.
3. O curr铆culo da materia de Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补
3.1. 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 Antiga.
3.2. 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 Medieval.
3.3. 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 Moderna.
3.4. 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 Contempor谩nea
4. A proba da ABAU da materia de Historia de 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补
4.1. Estrutura da proba.
4.2. Opci贸ns, cuesti贸ns, textos, autores/as.
4.3. A reforma da ABAU.
5. Materiais e recursos para a ensinanza da Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补.
5.1. Libros de texto e outros materiais.
5.2. Novas tecnolox铆as e ensinanza da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补.
5.3. Innovaci贸n educativa e ensinanza da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补. Situaci贸ns de aprendizaxe.
6. T茅cnicas e instrumentos de avaliaci贸n en Historia da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补.
Bibliograf铆a b谩sica de did谩ctica da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补
Abad Bull, J. M. & Marqu茅s Rodilla, C. (Coord.) (2004). Did谩ctica de la filosof铆a. Ministerio de Educaci贸n y Ciencia, Secretar铆a General T茅cnica.
Cifuentes, L. M., & Guti茅rrez, J. M. (2010). Did谩ctica de la filosof铆a Ministerio de Educaci贸n de Espa帽a. Gra贸.
Freire, P. (1965). Pedagog铆a como pr谩ctica de la libertad. Siglo XXI.
Hooks, Bell (2022). Ense帽ar pensamiento cr铆tico. Rayo Verde.
Morin, E. (2019). Los siete saberes necesarios para la educaci贸n del futuro. Cooperativa Editorial Magisterio.
UNESCO. (2011). La 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补, una escuela de la libertad: ense帽anza de la filosof铆a y aprendizaje del filosofar; la situaci贸n actual y las perspectivas para el futuro. M茅xico: UNESCO.
Bibliograf铆a complementaria
Ag铆s, M. (1997). Historias da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补. Xerais.
Botton, A. (2013). Las consolaciones de la 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补. Taurus.
Cavall茅, M. (2011). La sabidur铆a recobrada. 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 como terapia. Kair贸s.
Gaarder, J. (2010). El mundo de Sof铆a. Novela sobre la historia de la 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补. Siruela.
Gallardo, G. & Ybarz, L. M. (2021). Fil贸sofas o barbarie. Ariel.
Gonz谩lez Calero, P. (2010). 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 para bufones: Un paseo por la historia del pensamiento a trav茅s de las an茅cdotas de los grandes fil贸sofos. Ariel.
Go帽i, C. & Guembe, P. (2019). Educar con filosof铆a. Plataforma Actual.
Irwin, W., Conrad, M. T. & Skoble A. J. (2017). Los Simpsons y la filosof铆a. Blackie Books.
Marinoff, L. (2017). M谩s Plat贸n y menos prozac. B de bolsillo.
Morris, T. & Morris, M. (2019). Los superh茅roes y la filosof铆a. Blackie Books.
Mu帽oz, J. (2010). Prohibido pensar. Barcelona: Octaedro.
Pieper, J. (1989). Defensa de la 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补. Herder.
Savater, F. (2008). Las preguntas de la vida. Ariel.
Sztajnszrajber, D. (2020). 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 a martillazos. Ariel.
Competencias b谩sicas:
CB1.- Co帽ecer os contidos curriculares das materias de 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补.
CB2.- Co帽ecer os resultados m谩is destacados da investigaci贸n did谩ctica sobre os procesos de ensinanza e aprendizaxe da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补.
Competencias xerais
CX3.- Planificar, desenvolver e avaliar o proceso de ensinanza e aprendizaxe potenciando procesos educativos e metodolox铆as que faciliten a adquisici贸n das competencias propias das materias de 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 atendendo ao nivel e formaci贸n previa do estudantado.
CX4.- Buscar, obter, procesar e comunicar informaci贸n (oral, impresa, audiovisual, dixital ou multimedia) procedente de distintas fontes, materias e disciplinas e aplicala aos procesos de ensinanza e aprendizaxe da 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补, transformada en co帽ecemento e aplicala nos procesos de ensinanza e aprendizaxe das materias da 谩rea.
Competencias espec铆ficas
CEE5.- Co帽ecer os desenvolvementos te贸rico-pr谩cticos do ensinanza e a aprendizaxe das materias correspondentes.
CEE6.- Transformar os curr铆culos en programas de actividades e de traballo.
CEE7.- Adquirir criterios de selecci贸n e elaboraci贸n de materiais educativos.
CEE8.- Fomentar un clima que facilite a aprendizaxe e po帽a en valor as achegas do estudantado.
CEE9.- Integrar a formaci贸n en comunicaci贸n audiovisual e multimedia no proceso de ensinanza-aprendizaxe.
CEE10.- Co帽ecer estratexias e procedementos de avaliaci贸n e entender a avaliaci贸n como un procedemento de regulaci贸n da aprendizaxe e est铆mulo ao esforzo.
CEE11.- Co帽ecer e aplicar propostas docentes innovadoras no 谩mbito da especializaci贸n cursada.
Competencias transversais
CT1 - Utilizar bibliograf铆a e ferramentas de procura de recursos bibliogr谩ficos xerais e espec铆ficos, inclu铆ndo o acceso por Internet.
CT3 - Potenciar a capacidade para o traballo en contornas cooperativas e pluridisciplinarios.
A did谩ctica da materia bas茅ase na facilitaci贸n dunha aprendizaxe cooperativa, dial贸xica e entre iguais baseada en problemas e orientada 谩 capacitaci贸n e desenvolvemento das competencias docentes do estudantado, as铆 como das habilidades brandas como o traballo en equipo, a creatividade, a resoluci贸n de problemas, o pensamento cr铆tico, a comunicaci贸n eficaz, o crecemento persoal e o cambio social positivo.
- Nas aulas expositivas, o docente desenvolver谩 os contidos do programa,
- Nas aulas interactivas realizaranse traballos pr谩cticos sobre a base dos temas explicados polo docente nas aulas expositivas. Ao tempo, o alumnado elaborar谩 a situaci贸n de aprendizaxe establecida para a avaliaci贸n da materia nas aulas interactivas contando coa colaboraci贸n do resto de integrantes do grupo de aula.
- Nas titor铆as individual e grupal o alumnado poder谩 realizar consultas e resolver d煤bidas co docente sobre o contido das aulas te贸ricas, sobre a elaboraci贸n da situaci贸n de aprendizaxe e sobre calquera outro aspecto da materia (metodolox铆a, avaliaci贸n, bibliograf铆a, etc.).
A cualificaci贸n final da materia obterase ponderando as seguintes actividades:
1.- Asistencia e participaci贸n. Valorarase a participaci贸n nas sesi贸ns expositivas e interactivas. Porcentaxe na cualificaci贸n final:70 %
2.- Situaci贸n de aprendizaxe. Elaboraci贸n dunha situaci贸n de aprendizaxe con base no modelo facilitado polo docente. Ser谩 avaliada consonte 谩 r煤brica de valoraci贸n facilitada polo docente e que estar谩 dispo帽ible no Campus Virtual. Porcentaxe na cualificaci贸n final: 30%.
3.- Exame final: Exclusivamente, para o alumnado con dispensa de asistencia. O alumnado entregar谩 unha situaci贸n de aprendizaxe consonte ao modelo facilitado polo docente. Ser谩 avaliada consonte 谩 r煤brica de valoraci贸n facilitada polo docente e que estar谩 dispo帽ible no Campus Virtual. Porcentaxe na cualificaci贸n final: 100%
A avaliaci贸n das competencias a trav茅s de cada unha das actividades distrib煤ese do seguinte xeito:
Asistencia e participaci贸n CX1; CX2; CX3; CX4; CE5; CE6; CE7; CE8; CE9; CE10, CE11
Situaci贸n de aprendizaxe CX3; CX4; CE7; CE8; CE9; CE10, CE11
Exame final CX3; CX4; CE7; CE8; CE9; CE10, CE11
-6 cr茅ditos ECTS, 150h.
-Horas presenciais: 51h.
-Horas de Titor铆as 3h.
Clases Expositivas 24h.
Clases Interactiva 24h.
-Horas non presenciais: 99h.
3 horas de lectura semanais de textos para aulas interactivas.
9,37 horas de estudo e preparaci贸n da situaci贸n de aprendizaxe
- 脡 imprescindible unha asistencia regular. O control de asistencia servir谩 de medici贸n do interese pola materia.
- Participar activamente nos debates e di谩logos que se susciten durante as aulas expositivas e interactivas.
1. Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns.
2. Os traballos realizados polo alumnado deben entregarse preferentemente a trav茅s da aula virtual. Os traballos entregaranse en formato dixital.
3. Perspectiva de x茅nero: Recom茅ndase facer uso da linguaxe non sexista, tanto no traballo coti谩 de aula como nos traballos acad茅micos encomendados.
4. O alumnado est谩 obrigado ao uso da conta de correo institucional 鈥渞ai.usc鈥�
5. O alumnado est谩 obrigado ao emprego das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola Universidade. 6. Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas pola persoa docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo. 7. O alumnado debe ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 un proceso privado, ent茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre a persoa docente e o estudantado matriculado na materia. 8. 脡 obrigatorio o cumprimento da normativa de protecci贸n de datos /es/politica-privacidad-proteccion-datos.
Jose Luis Pastoriza Rozas
Coordinador/a- Departamento
- 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补 e Antropolox铆a
- 脕谤别补
- 贵颈濒辞蝉辞蹿铆补
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812522
- Correo electr贸nico
- jl.pastoriza [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Axudante Doutor LOU
| 惭茅谤肠辞谤别蝉 | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |
| Xoves | |||
| 16:00-17:30 | Grupo /CLIS_01 | Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |
| 17:30-19:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |
| 20.05.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |
| 26.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |