Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 51
Horas de Titor铆as: 3
Clase Expositiva: 9
Clase Interactiva: 12
Total: 75
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria 惭谩蝉迟别谤 RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
脕谤别补蝉:
Psicolox铆a Social
Centro
Facultade de Psicolox铆a
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| (Si)
Saber analizar os factores psicosociais relacionados coa violencia grupal xuvenil (bandas e grupos violentos)
Co帽ecer os procesos e din谩micas grupais implicados no fen贸meno da violencia grupal xuvenil
Saber desenrolar modelos, estratexias e experiencias de prevenci贸n e intervenci贸n no fen贸meno da violencia grupal xuvenil
Co帽ecer o funcionamento e caracter铆sticas dos grupos de manipulaci贸n psicol贸xica (sectas) e identificar as consecuencias psicol贸xicas da inclusi贸n nestes grupos
Saber desenrolar modelos, estratexias e experiencias de intervenci贸n para membros destes grupos, e as suas familias e contextos
Contextualizaci贸n social da delincuencia e a violencia grupal xuveniles: Teor铆as sociol贸gicas. Teor铆as psicosociais. Modelos integradores.
Bandas e grupos violentos. Conflicto intergrupal. A construcci贸n social do estigma. O Modelo de Conflicto intergrupal de E. Staub
Modelos e estratexias para a prevenci贸n e a intervenci贸n na violencia grupal xuvenil.
Grupos de manipulaci贸n psicol贸xica: caracter铆sticas principais e tipolox铆as. Procesos de influenza social e t茅cnicas de persuasi贸n coercitiva. Modelos e estratexias de prevenci贸n e intervenci贸n.
叠谩蝉颈肠补:
Instituto de la Juventud (2003). Aspectos psicosociales de la violencia juvenil. Madrid: INJUVE
Scandroglio, B., L贸pez Mart铆nez, J. y Del Carmen San Jos茅 Sebasti谩n, M. (2008). "Pandillas": grupos juveniles y conductas desviadas. La perspectiva psicosocial en el an谩lisis y la intervenci贸n. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6, 1.
Staub, E. (2003). The Psychology of Good and Evil. Cambridge: Cambridge University Press
Thornton T. N. et alt. (2000) (Comps.). Pr谩cticas 贸ptimas para la prevenci贸n de la violencia juvenil: libro de referencia para la acci贸n comunitaria. Atlanta: Centros para el Control y la Prevenci贸n de Enfermedades, Divisi贸n de prevenci贸n de la Violencia.
Complementaria:
Almendros, C., G谩mez-Guadix, M., Carrobles, J.A. y Rodr铆guez-Carballeira, A. (2011). Abuso psicol贸gico en grupos manipuladores. Psicolog铆a Conductual, 19,157-182.
Davies-Rubio, A.; Blanco, A. y Mir贸n, L. (2017). Hate and revenge in the life of a repented killer. En E. Dumbar et alt. (Eds.) The psychology of hate Crimes. Santa B谩rbara, CA: Praeger.
Falkenburger, E. y Thale, G. (2008). Maras centroamericanas: Pol铆ticas p煤blicas y mejores pr谩cticas. Revista CIDOB d麓afers Internacionals, 81, 45-66.
LeBlanc, L. y Robert, M. (2012). La innovaci贸n psicosocial: planificar su implementaci贸n y difusion para prevenir la delincuencia juvenil. Universitas Psychologica, 11, 4, 1125-1134.
Paz, M. y Carrasco, M. A. (2006). Intervenci贸n psicol贸gica en agresi贸n: t茅cnicas, programas y prevenci贸n. Acci贸n Psicol贸gica, 4, 2, 83-105.
Rutter, M. Giller, H. y Hagell, A. (2002). La conducta antisocial de los j贸venes. Madrid: Cambridge University Press.
Zimbardo, P.G. (2012). El efecto Lucifer: el porqu茅 de la maldad. Barcelona: Paid贸s Ib茅rica
B脕SICAS E XERAIS
CX1. Ser capaz de aplicar os co帽ecementos adquiridos e de utilizar a capacidade de resoluci贸n de problemas en contornas novas ou pouco co帽ecidas dentro de contextos m谩is amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa 谩rea de estudo.
CX2. Ser capaz de integrar co帽ecementos e enfrontarse 谩 complexidade de formular xu铆zos a partir dunha informaci贸n que, sendo incompleta ou limitada, incl煤a reflexi贸ns sobre as responsabilidades sociais e 茅ticas vinculadas 谩 aplicaci贸n dos seus co帽ecementos e xu铆zos.
CX3. Ser capaz de realizar unha an谩lise da realidade con base nos criterios e co帽ecementos cient铆ficos da Psicolox铆a.
CX4. Saber elixir unha estratexia apropiada para manexar os problemas da disciplina, que se axuste ao contexto e 谩s competencias que uno/a mesmo/a pos煤e.
CB7. Ser capaz de establecer obxectivos de actuaci贸n que sexan aceptables eticamente, realizables, e susceptibles de ser avaliados posteriormente
CB8. Saber formular propostas de investigaci贸n, pertinentes e actualizadas documentalmente, a partir do co帽ecemento da disciplina, da pr谩ctica profesional e das necesidades sociais, e levalas a cabo desde un punto de vista cient铆fico e innovador
TRANSVERSAIS
CT1. Demostrar capacidade de manexo de fontes documentais, selecci贸n, an谩lise e s铆ntese de informaci贸n relevante de textos ou documentos cient铆ficos.
CT3. Demostrar capacidade de reflexi贸n e razoamento cr铆tico.
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CE5, Ser capaz de analizar e resolver situaci贸ns complexas, nos 谩mbitos espec铆ficos do m谩ster, mediante o dese帽o, a programaci贸n e a implementaci贸n de estratexias para a soluci贸n de problemas.
CE6. Ser capaz de avaliar a eficacia das estratexias aplicadas a partir de criterios 茅ticos e de calidade
SESI脫NS EXPOSITIVAS: nas que se presentan e explican os contidos te贸ricos do programa.
SESI脫NS INTERACTIVAS: nas que se incidir谩 mais espec铆ficamente sobre alg煤ns dos principais contidos da materia, utilizando: an谩lisis de textos e documentos (incluindo visionado de materiais gr谩ficos espec铆ficos), an谩lisis de casos, e an谩lisis de programas de prevenci贸n e intervenci贸n.
REALIZACI脫N E EXPOSICI脫N DE TRABALLOS: os/as estudiantes realizar谩n un traballo de elaboraci贸n e/ou avaliaci贸n dun programa de prevenci贸n ou intervenci贸n nas tem谩ticas da materia. Preferentemente ser谩 realizado en pequenos grupos, co obxetivo de favorecer a aprendizaxe colaborativa.
TUTOR脥AS: Individuales, e ou grupais
Os materiais de apoio gr谩fico utilizados nas clases e os gui贸ns das mesmas estar谩n a disposici贸n dos/as estudantes a trav茅s do Campus Virtual da 奇趣腾讯分分彩.
Tal como se recolle na memoria do t铆tulo, sempre que sexa posible, na materia contarase coa colaboraci贸n de profesores e/ou profesionales expertos que, ben presencialmente, ou por videoconferencia, participar谩n como ponentes nas sesi贸ns formativas relacionadas coa sua especializaci贸n.
A avaliaci贸n do aprendizaxe incl煤e:
鈥articipaci贸n e realizaci贸n de actividades nas sesi贸ns interactivas (supor谩 un 10% da nota final)
鈥ealizaci贸n e presentaci贸n dun traballo, preferentemente grupal, sobre alg煤n dos t贸picos do programa (supor谩 o 60% da nota final).
鈥xame, na modalidade de informe, individual, sobre os contidos da materia (supor谩 o 30% da nota final)
A actividade presencial da materia incl煤e 24 horas totais, das que 21 corresponden a clases expositivas e interactivas, e 3 a titor铆as.
O traballo personal do/a alumno/a, non presencial, sup贸n un total de 51 horas.
Mar铆a Lourdes Mir贸n Redondo
Coordinador/a- Departamento
- Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
- 脕谤别补
- Psicolox铆a Social
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813922
- Correo electr贸nico
- marialourdes.miron [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade