ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 99 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 24 Interactive Classroom: 24 Total: 150
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Applied Didactics
Areas: Didactics of Musical Expression
Center Faculty of Education Sciences
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
a) Conocer y manejar los s铆mbolos gr谩ficos de los elementos de la m煤sica con la finalidad de comprender y aplicar los conocimientos te贸rico-pr谩cticos de la m煤sica: lecto-escritura musical, coordinaci贸n r铆tmica (corporal e instrumentos escolares), expresi贸n vocal, expresi贸n corporal y percepci贸n auditiva.
b) Conocer y comprender las bases de la educaci贸n musical en la educaci贸n infantil valorando este lenguaje en el desarrollo integral de los ni帽os.
c) Elaborar propuestas did谩cticas tomando como base el curr铆culo de la expresi贸n musical en la educaci贸n infantil, analizando y empleando estrategias y recursos did谩cticos apropiados a esta etapa educativa.
d) Demostrar inter茅s, iniciativa y responsabilidad en las diferentes actividades que se desarrollen.
e) Elaborar los trabajos que se especifiquen con rigor cient铆fico y did谩ctico, cuidando la coherencia interna y la organizaci贸n.
f) Conocer, manejar y utilizar aplicaciones musicales TIC.
- Bloque 1. La m煤sica en la educaci贸n infantil (0-6):
Educaci贸n r铆tmica, vocal, auditiva e instrumental. Caracter铆sticas del desarrollo evolutivo musical del ni帽o/a. La m煤sica en el curr铆culo de educaci贸n infantil.
- Bloque 2. El lenguaje musical:
Sonido y silencio. Las cualidades del sonido. Notaci贸n de altura y duraci贸n. Forma y estructura musical. Elementos de la expresi贸n musical (tempo, intensidad, acentuaci贸n, articulaci贸n y car谩cter). Ordenando los sonidos (intervalos, tonalidad, armon铆a y textura). Organolog铆a.
- Bloque 3. Desarrollo de capacidades musicales:
Lectura e interpretaci贸n r铆tmica y mel贸dica.
- Bloque 4. Proceso de ense帽anza, metodolog铆as y recursos musicales en la educaci贸n infantil:
La actividad musical desde la percepci贸n y expresi贸n. El ritmo y el movimiento corporal. La voz, el canto y el cancionero. Exploraci贸n t铆mbrica. La audici贸n musical. El juego y la invenci贸n. Musicalizaci贸n y sonorizaci贸n. La tecnolog铆a musical. Propuestas did谩cticas.
BIBLIOGRAF脥A B脕SICA:
Alsina, P., D铆az, M. y Gir谩ldez, A. (2008). La m煤sica en la escuela infantil (0-6). Gra贸.
Ruiz, E. (2011). Expresi贸n musical en la educaci贸n infantil. Orientaciones did谩cticas. Editorial CCS.
Sanuy M. (2011). La aventura de cantar. Morata.
BIBLIOGRAF脥A COMPLEMENTARIA:
Cateura, M., Sabat茅, M. y Soler, M. (1998). Canciones. Colecci贸n de canciones con mimo y movimientos. Ibis.
Cremades, R. (Coord.) (2017). Desarrollo de la expresi贸n musical en educaci贸n infantil. Colecci贸n did谩ctica y desarrollo. Paraninfo Universidad.
D铆az, M. y Gir谩ldez, A. (Coords.) (2007). Aportaciones te贸ricas y metodol贸gicas a la educaci贸n musical: una selecci贸n de autores relevantes (Vol. 240). Gra贸.
De Pedro, D. (1992). Teor铆a Completa de la M煤sica (Vol. 1). Real Musical.
Hijosa, A. y Mart铆n, P. J. (2018). Ideas y recursos musicales desde la afectividad, para la primera infancia. C铆rculo Rojo.
Labriola, M. A. (2009). La m煤sica en la educaci贸n temprana. Lugar editorial.
Miranda, S. y Subirachs, M. (2017). 隆Aprenden m煤sica! Una programaci贸n por sesiones en educaci贸n infantil. Horsori.
Ortega, J. F. (2008). El ba煤l de las canciones. Editum, Ediciones de la Universidad de Murcia.
Pascual, P. (2006). Did谩ctica de la M煤sica para Educaci贸n Infantil. Pearson Educaci贸n.
Ria帽o, E. y D铆az, M. (Coords.). (2011). Fundamentos musicales y did谩cticos en educaci贸n musical. PubliCan ediciones.
Sanuy M. Pliego, V. (2016). Nueva aula sonora. Morata.
Tafuri, J. (2006) 驴Se nace musical? Como promover las aptitudes musicales de los ni帽os. Gra贸.
Willems, E. (2011). Las bases psicol贸gicas de la educaci贸n musical. Paid贸s.
REVISTAS ELECTR脫NICAS ESPECIALIZADAS EN EDUCACI脫N MUSICAL:
- Revista Eufon铆a.
- Revista electr贸nica de L茅eme.
- Revista internacional de educaci贸n musical.
- Revista electr贸nica complutense de investigaci贸n en educaci贸n musical.
- British Journal of Music Educaction.
- Journa of Research in Music Education.
Generales:
G1 - Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo de 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
G6 - Conocer la evoluci贸n del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evoluci贸n. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de las lenguas en contextos multiculturales y multiling眉es. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes t茅cnicas de expresi贸n.
G8 - Conocer fundamentos de diet茅tica e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atenci贸n temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicol贸gicos de aprendizaje y de construcci贸n de la personalidad en la primera infancia.
G11 - Reflexionar sobre las pr谩cticas de aula para innovar y mejora la labor docente. Adquirir h谩bitos y destrezas para el aprendizaje aut贸nomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
叠谩蝉颈肠补蝉:
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un 谩rea de estudio que parte de la base de la educaci贸n secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambi茅n algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocaci贸n de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboraci贸n y defensa de argumentos y la resoluci贸n de problemas dentro de su 谩rea de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su 谩rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexi贸n sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica o 茅tica
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir informaci贸n, ideas, problemas y soluciones a un p煤blico tanto especializado como no especializado
贰蝉辫别肠铆蹿颈肠补蝉:
E.54. - Conocer y utilizar canciones para promover la educaci贸n auditiva, r铆tmica y vocal.
E.55. - Saber utilizar el juego como recurso did谩ctico, as铆 como dise帽ar actividades de aprendizaje basadas en principios l煤dicos.
E.56. - Elaborar propuestas did谩cticas que fomenten la percepci贸n y expresi贸n musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
E.57. - Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
Transversales:
T1 - Conocimiento instrumental de lenguas extranjeras.
T3 - Conocimiento instrumental de las tecnolog铆as de la informaci贸n y de la comunicaci贸n.
La metodolog铆a empleada estar谩 encaminada a la adquisici贸n de los objetivos y competencias de la materia, donde el alumnado, tomar谩 protagonismo de su aprendizaje de forma activa, cooperativa y reflexiva.
En las clases expositivas se desarrollar谩n contenidos conceptuales alternando la exposici贸n con actividades interactivas en la realizaci贸n de ejercicios pr谩cticos.
En las clases interactivas se desarrollar谩n contenidos procedimentales a trav茅s de actividades progresivas, utilizando todos los recursos did谩cticos necesarios para una mejor comprensi贸n de los contenidos de la materia. Se propondr谩n, adem谩s, actividades para realizar en peque帽os grupos de trabajo.
El aula virtual de la universidad ser谩 el medio de seguimiento de la materia (gu铆a docente, materiales, comunicaciones, tareas鈥), por lo que el alumnado, deber谩 consultarla de manera constante. De forma semanal o bisemanal, dependiendo del temario, se programar谩n peque帽as tareas y/o pruebas desde el aula virtual para que el alumnado las realice al margen del horario lectivo. Dichas tareas y/o pruebas consistir谩n en tests de autoevaluaci贸n, ejercicios de prosodia y/o ejercicios sobre teor铆a del lenguaje musical, que deber谩n realizarse dentro del periodo de calendario establecido, ya que, en el caso contrario, no se calificar谩n.
APARTADOS DE EVALUACI脫N Y PORCENTAJES DE La CUALIFICACI脫N FINAL
Apartado 1. Participaci贸n en el aula (10% de la nota final): Valoraci贸n de la participaci贸n activa en las clases interactivas. Para superar la materia es requisito tener una asistencia a las aulas del 80% del total de las sesiones (control de asistencia en las sesiones interactivas).
Apartado 2. Pruebas espec铆ficas (45% de la nota final):
2.1. Examen te贸rico: 30%.
2.2. Prueba pr谩ctica de lenguaje musical: 15%
Apartado 3. Informes escritos y otras producciones del alumnado (35% de la nota final):
3.1. Tareas* semanales realizadas a lo largo del cuatrimestre: 25%
3.2. Trabajo* en grupo sobre una propuesta did谩ctica: 10%
Apartado 4. Presentaciones orales de trabajos* (10% de la nota final): Presentaci贸n y desarrollo del trabajo en grupo sobre una propuesta did谩ctica.
A) PRIMERA OPORTUNIDAD
Para superar la materia, ser谩 preciso alcanzar, 5 puntos sobre 10 en cada uno de los cuatro apartados. En el caso de suspender alg煤n apartado, el alumnado podr谩 recuperarlo en la oportunidad extraordinaria.
B) SEGUNDA OPORTUNIDAD
- Apartado 1: Este apartado no es recuperable, por lo que el alumnado conservar谩 la cualificaci贸n obtenida para esta oportunidad.
- Apartados 2, 3 y 4: El alumnado que tenga superados estos apartados conservar谩 su cualificaci贸n para esta oportunidad, no pudiendo volver a examinarse de los mismos.
En el caso de tener suspensos y/o pendientes los subapartados 2.1. y/o 2.2., el alumnado deber谩 hacer las pruebas espec铆ficas correspondientes en esta oportunidad.
En el caso de tener suspenso y/o pendiente el subapartado 3.1 el alumnado deber谩 recuperar y/o hacer las tareas que se programen para esta oportunidad. Las tareas se expondr谩n en el campus virtual una vez se publiquen las cualificaciones de la 1陋 oportunidad.
En el caso de tener suspensos y/o pendientes el subapartado 3.2. y/o apartado 4, el alumnado deber谩 realizar un trabajo semejante de forma individual. Las pautas del trabajo se expondr谩n en el campus virtual una vez se publiquen las cualificaciones de la 1陋 oportunidad.
C) SISTEMA DE EVALUACI脫N DEL ALUMNADO CON EXENCI脫N OFICIAL DE DOCENCIA
El alumnado comunicar谩 al profesorado de la materia su condici贸n de 鈥渁lumno/a con exenci贸n de docencia鈥 y podr谩 examinarse con los mismos criterios que el alumnado com煤n.
D) SISTEMA DE EVALUACI脫N DEL ALUMNADO EXTRAORDINARIO DE FIN DE CARREIRA
Realizaci贸n de una prueba con 3 partes: examen te贸rico (40% de la nota final), prueba pr谩ctica de lenguaje musical (20% de la nota final) y caso pr谩ctico (40% de la nota final). Para superar la prueba, ser谩 preciso alcanzar, 5 puntos sobre 10 en cada uno de los tres apartados.
ASISTENCIA A CLASE Y FALTAS JUSTIFICADAS
Para superar la materia es imprescindible que el alumnado asista al 80% de las sesiones, exceptuando la no asistencia por causas debidamente justificadas, tal y como se帽ala la normativa de asistencia a clase. Para acreditar las faltas justificadas el alumnado deber谩, en el plazo m谩ximo de una semana, mostrar al profesorado de la materia los justificantes originales que precise para eso.
ALUMNADO REPETIDOR
El alumnado repetidor de la materia tendr谩 que cursar y examinarse de la materia exactamente igual que el alumnado com煤n, no conservando ninguna cualificaci贸n obtenida de convocatorias anteriores.
(*) Los trabajos individuales y/o colectivos deber谩n ser originales y entregados en tiempo y forma que se indiquen en cada uno de ellos. Cualquier trabajo copiado supondr谩 el suspenso de la materia en la correspondiente oportunidad. Para efectos de evaluaci贸n, un mismo trabajo no puede ser utilizado para varias materias, salvo que se programen de forma conjunta.
El trabajo personal debe ser imprescindiblemente semanal.
El tiempo de estudio deber谩 incrementarse seg煤n las dificultades personales del propio alumnado y de los contenidos de la materia. Se recomienda un m铆nimo de dos horas semanales para la comprensi贸n y realizaci贸n de los ejercicios y actividades propuestas en las sesiones.
a) - Actividades dentro del horario acad茅mico: 54h
- Sesiones expositivas: 24h
- Sesiones interactivas: 24h
- Tutor铆as acad茅micas: 6 h
b) - Actividades fuera del horario lectivo: 96h
- Estudio y trabajo individual: 72h
- Trabajo en grupo: 24h
TOTAL (a+b) = 150 h (6 cr茅ditos ECTS)
- Asistencia a las clases.
- Constancia en el estudio.
- Tratar de resolver las dudas y las dificultades que surjan desde un primer momento en las propias clases o en las horas de tutor铆as.
- Ser responsables y no olvidar las fechas de los trabajos o actividades planteadas por el profesorado.
SOBRE TRABAJOS, TAREAS:
Los trabajos y tareas realizados por el alumnado deben entregarse, preferentemente, a trav茅s del aula virtual.
Los trabajos y tareas en papel, deben cumplir los siguientes requisitos sobre responsabilidad ambiental:
- Evitar tapas de pl谩stico u otros envoltorios externos innecesarios.
- Siempre que sea posible, emplear grapas en lugar de encuadernaci贸n e imprimir a dos caras en calidad 鈥渁horro de tinta鈥.
- No emplear folios en blanco como separadores de cap铆tulos o partes.
- Evitar anexos que no tengan referencia directa con los temas desarrollados.
SOBRE PERSPECTIVA DE G脡NERO:
- Se recomienda hacer uso del lenguaje no sexista, tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos acad茅micos encomendados. Puede obtenerse informaci贸n al respeto en el enlace: /gl/servizos/area/igualdade/cultura-institucional
SOBRE HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS:
- Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.
- Obligatoriedad de empleo de las herramientas tecnol贸gicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y otras herramientas facilitadas por la facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la universidad.
SOBRE PROTECCI脫N DE DATOS:
- Obligatoriedad del cumplimiento de la normativa de protecci贸n de datos /es/politica-privacidad-proteccion-datos
- No se podr谩 emplear lo de tel茅fono m贸vil, salvo cuando se use como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el docente, responsabiliz谩ndose el alumnado de las consecuencias legales y acad茅micas que podan derivarse de un empleo no acomodado del mismo.
- Tener en cuenta que la ense帽anza-aprendizaje (clases / tutor铆as) es un proceso privado, se entienda privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre el/la docente y el estudiantado matriculado en la materia.
Martin Manuel Leranoz Iglesias
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812126
- martin.leranoz [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
| Wednesday | |||
|---|---|---|---|
| 13:00-14:30 | Grupo /CLIL_06 (Ri - Z) | Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 04 - MUSIC |
| Thursday | |||
| 10:00-11:30 | Grupo /CLIL_05 (Me - Re) | Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 04 - MUSIC |
| 11:30-13:00 | Grupo /CLIL_02 (A - Ca) | Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 04 - MUSIC |
| 13:00-14:30 | Grupo /CLE_02 (G - Z) | Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 01 |
| Friday | |||
| 09:00-10:30 | Grupo /CLIL_03 (Ce - F) | Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 04 - MUSIC |
| 13:00-14:30 | Grupo /CLIL_01 - Dobre Grao 3潞 | Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 04 - MUSIC |
| 05.28.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 (A - F) + Dobre Grao 3潞 | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 12 |
| 06.30.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 (A - F) + Dobre Grao 3潞 | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 13 |