ECTS credits ECTS credits: 18
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 297 Hours of tutorials: 9 Expository Class: 72 Interactive Classroom: 72 Total: 450
Use languages Spanish, Galician
Type: Practicum Degree RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Evolutionary Educational Psychology, Social, Basic and Methodological Psychology, Pedagogy and Didactics, Political Science and Sociology
Areas: Evolutionary Educational Psychology, Social Psychology, Didactics and School Organisation, Research and Diagnostic Methods in Education, Theory and History of Education., Sociology
Center Faculty of Education Sciences
Call: Annual
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
- Dise帽ar, implementar y evaluar proyectos/programas de intervenci贸n educativa atendiendo al contexto, necesidades detectadas y aplicando criterios de calidad en todo el proceso.
- Evaluar procesos de intervenci贸n pedag贸gica y materiales did谩cticos.
- Elaborar informes t茅cnicos.
- Colaborar con otros profesionales, identificando claramente las funciones del pedagogo/a y los 谩mbitos en los que trabaja.
- Relacionar conceptos te贸ricos-pr谩cticos de la formaci贸n previa con las necesidades que surjan en los contextos de la pr谩ctica.
- Fundamentar la propuesta de intervenci贸n con un marco te贸rico de referencia propio a trav茅s de una selecci贸n de fuentes relevantes.
1. Dise帽o e implementaci贸n de propuestas pedag贸gicas: detecci贸n de necesidades, implementaci贸n鈥
2. Evaluaci贸n de planes, programas, proyectos, procesos de ense帽anza-aprendizaje.
3. Dise帽o, desarrollo y avaluaci贸n de medios y de recursos educativos y formativos.
4. An谩lisis y avaluaci贸n de instituciones y servicios
5. Trabajo colaborativo, trabajo en equipo, comunidades de pr谩cticas.
6. Redacci贸n de diarios, informes y memorias t茅cnicas.
7. Construcci贸n de la identidad profesional: el rol del pedagogo/a, 谩mbitos de implementaci贸n...
Bibliograf铆a B谩sica
Susinos, T. y Saiz, A. (2016). Los problemas pedag贸gicos son mis aliados. El practicum como un proceso de reflexi贸n e indagaci贸n colaborativa. Revista de Investigaci贸n en Educaci贸n, 14(1), 5-13.
De Vicente, P. S. y Molina, E. (Coords.) (2001). Salidas profesionales de los estudiantes de Pedagog铆a. Un reto para el pr谩cticum. FCCE/Universidad de Granada.
Domingo-Roget, A. (2014). La pr谩ctica reflexiva: bases, modelos e instrumentos. Narcea.
Bibliograf铆a Complementaria
脕lvarez, M. (2001). Dise帽o y evaluaci贸n de programas de educaci贸n emocional. CISSPRAXIS
脕lvarez Rojo, V. (coord.) (2002). Dise帽o y evaluaci贸n de programas. EOS.
Ander-Egg, E. (2005). C贸mo elaborar un proyecto: gu铆a para dise帽ar proyectos sociales y culturales. Humanitas.
ANECA (2005). T铆tulo de grado en Pedagog铆a y Educaci贸n Social: Libro Blanco. V.1. Agencia Nacional de Evaluaci贸n de la Calidad y Acreditaci贸n.
Colegio Doctores y Licenciados en Filosof铆a y Letras de Madrid (2012). La figura del pedagogo hoy. Monogr谩fico Apuntes de Pedagog铆a, (231), 1-16.
Exp贸sito, J. y Olmedo, E. (2006). La evaluaci贸n de programas. Teor铆a, investigaci贸n y pr谩ctica. Grupo Editorial Universitario.
Garc铆a Aguilera, F. J. y Aguilar Cuenca, D. (2011). Competencias profesionales del pedagogo: 脕mbitos laborales y nuevos yacimientos de empleo. Aljibe.
Gavari, E. (Coord.) (2007). Estrategias para la intervenci贸n educativa: Practicum. Centro de Estudios Ram贸n Areces.
B脕SICAS Y GENERALES
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un 谩rea de estudio que parte de la base de la educaci贸n secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambi茅n algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CG8 - Estar en condiciones de tomar decisiones relativas a la mejora de su formaci贸n y de la pr谩ctica profesional, con pleno respeto a los principios deontol贸gicos a los que se remite la Pedagog铆a, teniendo como soporte los valores c铆vicos y los derechos humanos.
TRANSVERSALES
CT3 - Desarrollar una actitud autocr铆tica, as铆 como de reflexi贸n, an谩lisis y s铆ntesis respecto de los conocimientos, tareas y cometidos en los que participan.
CT7 - Demostrar profesionalidad integrando teor铆a y pr谩ctica.
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CE3.5 - Coordinar intervenciones educativas con otros profesionales.
CE4.1 - Evaluar planes, programas, proyectos, procesos de ense帽anza-aprendizaje y medios y recursos educativos y formativos.
CE6.3 - Dise帽ar, desarrollar y evaluar programas orientadores de inserci贸n laboral.
Teniendo en cuenta la naturaleza especial de la materia, las actividades que se desarrollen en la Facultad ir谩n orientadas, en un primero momento, a predisponer y asesorar al alumnado para el per铆odo de estancia en los centros y, a posteriori, se orientar谩n a reflexionar sobre las experiencias vividas y las tareas realizadas (paralelamente al desarrollo de la propia estancia). La metodolog铆a docente ser谩, por lo tanto, manifiestamente interactiva y participativa.
El desarrollo de la materia integra cinco fases, no necesariamente consecutivas, pero todas ellas de ASISTENCIA OBLIGATORIA PARA El ALUMNADO, en las que se realizar谩n actividades diversificadas y pertinentes a cada momento. Luego, tocante al calendario en el que se materializar谩 la actividad de Pr谩cticum, se proceder谩 de la manera que se indica a continuaci贸n:
- FASE DE ORGANIZACI脫N
Antes de la incorporaci贸n del alumnado a los centros de pr谩cticas desde el Vicedecanato correspondiente se convocar谩 al alumnado, a fin de concretar los t茅rminos bajo los que cada estudiante realizar谩 la fase de estancia de la materia. El alumno o alumna que no asista a estas reuniones o no cumpla con rigor con los plazos y tr谩mites a realizar en esta fase, decaer谩 de su derecho a continuar en la materia.
- FASE DE PREPARACI脫N
Constar谩 de una sesi贸n presencial con los supervisores/as. La sesi贸n podr谩 ser individual o grupal para el alumnado que comparte supervisor/a, quien convocar谩 a esas/esos estudiantes para los d铆as, hora y aulas que m谩s les convengan a las dos partes.
- FASE DE ESTANCIA
Per铆odo durante el cual el alumnado de Pr谩cticum permanece en los centros colaboradores para desarrollar sus pr谩cticas acad茅micas.
- FASE DE SEGUIMIENTO
Sesi贸n presencial en peque帽o o gran grupo, dirigida por las supervisoras y supervisores correspondientes. Su temporalidad es simult谩nea a la fase de estancia y los objetivos son guiar y dinamizar el proceso iniciado y resolver dudas y situaciones conflictivas que han podido surgir durante la fase de estancia.
-FASE DE REFLEXI脫N
Sesi贸n presencial en peque帽o o gran grupo, dirigida por las supervisoras y supervisores correspondientes. Su temporalidad es posterior a la fase de estancia y los objetivos son orientar el an谩lisis del proceso de pr谩cticas, estimular el aprendizaje entre iguales a partir de las diversas experiencias vivenciadas y guiar la elaboraci贸n de los documentos a entregar para la evaluaci贸n.
Teniendo en cuenta los objetivos, contenidos y competencias de este Pr谩cticum, el sistema de evaluaci贸n constar谩 de los siguientes elementos con su ponderaci贸n en la calificaci贸n final:
1. La asistencia y participaci贸n en las sesiones expositivas (presentaci贸n de la materia, etc.), tutor铆as (y si es el caso, en las sesiones de seminario que se organicen por el conjunto del profesorado de la materia) y seguimiento del desarrollo del Pr谩cticum por parte del profesor/a supervisor/a, fundamentalmente a trav茅s de las tutor铆as y del contacto con la instituci贸n (10%).
2. La valoraci贸n del tutor/a de la instituci贸n sobre la/el estudiante (30%).
3. Calidad de la memoria final (60%).
4. Calidad del proyecto de intervenci贸n (de ser el caso).
Es requisito imprescindible para superar la materia el cumplimiento de los plazos y procedimientos en todas las fases del proceso de realizaci贸n del Pr谩cticum (asistencia a las sesiones organizativas del Pr谩cticum fijadas, asistencia a las tutor铆as obligatorias, desarrollo del per铆odo en la instituci贸n en las fechas oficiales aprobadas, entrega de la memoria y /o proyecto en la fecha fijada), tal y como indica el Reglamento de Pr谩cticas Acad茅micas Externas de la Universidad de Santiago de Compostela.
Para superar la materia ser谩 imprescindible conseguir el 50% de la puntuaci贸n m谩xima de cada uno de los apartados. La informaci贸n detallada del peso de cada elemento se recoger谩 en la Gu铆a de la materia.
2陋 OPORTUNIDAD: El alumnado que, habiendo asistido a las sesiones organizativas y tutor铆as obligatorias, desenvuelto adecuadamente su per铆odo en la instituci贸n y teniendo un informe favorable del tutor/a de la instituci贸n, no entregue la memoria y/o el proyecto en la fecha fijada para la 1陋 oportunidad o estos no se eval煤e/n positivamente, podr谩 entregar la memoria y/o el proyecto en la fecha que se fije para la 2陋 oportunidad.
El alumnado que no consiga una valoraci贸n positiva en los apartados 1 y 2 del sistema de evaluaci贸n no podr谩 superar la materia en este curso acad茅mico (el per铆odo en la instituci贸n no es recuperable dentro del mismo curso acad茅mico).
Atendiendo a lo contemplado en el art铆culo 3.5 de la Resoluci贸n del 15 de junio de 2011, por la que se publica la Normativa de evaluaci贸n del rendimiento acad茅mico de los estudiantes y de revisi贸n de calificaciones, el alumnado que asisti贸 a las sesiones organizativas y tutor铆as obligatorias, desarroll贸 adecuadamente su per铆odo en la instituci贸n y tiene un informe favorable del tutor/a de la instituci贸n, no entregue la memoria en la fecha fijada para la 1陋 y 2陋 oportunidad (o esta no se eval煤e positivamente) en el siguiente curso acad茅mico no tendr谩 que volver a desarrollar su Pr谩cticum en la misma o en otra instituci贸n, manteni茅ndose la calificaci贸n de esos apartados y teniendo solo que elaborar la memoria de Pr谩cticum para ser evaluado/a.
EXENTOS/AS Y DISPENSAS: Por su naturaleza, no se podr谩 tener exenci贸n oficial de esta materia ni dispensa.
Los trabajos de los estudiantes deber谩n ser originales. Ante su realizaci贸n fraudulenta ser谩 de aplicaci贸n el recogido en la Normativa de evaluaci贸n del rendimiento acad茅mico de los estudiantes y de revisi贸n de calificaciones.
A efectos evaluativos, un mismo trabajo no puede ser utilizado para varias materias, excepto en las actividades programadas de forma coordinada.
PER脥ODO DE ESTANCIA EN LOS CENTROS: indicada en el calendario oficial.
La siguiente relaci贸n de actividades refleja la distribuci贸n de cr茅ditos ECTS de esta materia establecidos en la Memoria Verificada de la Titulaci贸n:
- Horas de presencialidad en la Facultad (sesiones de organizaci贸n, preparaci贸n, seguimiento y reflexi贸n): 50 horas.
- Horas de estancia en el centro de pr谩cticas adscrito: 280 horas.
- Horas de trabajo aut贸nomo de la/del estudiante: 120 horas.
- Horas totales de dedicaci贸n a la materia: 450 horas.
NOTA ACLARATORIA: Se informa al alumnado que el tiempo que se reconoce a los/las supervisores/as por cada alumno/a supervisado es de 2 horas.
REQUISITO PREVIO: Para que el alumno/a pueda cursar esta materia es requisito haber superado Pr谩cticum I y, adem谩s, tener aprobado un m铆nimo de 120 cr茅ditos te贸ricos.
OTRAS RECOMENDACIONES:
- Leer la gu铆a docente que el profesorado ofrecer谩 a inicios de semestre. En ese documento se detallar谩n con m谩s concreci贸n numerosos aspectos referentes al desarrollo de la materia, nombradamente los relativos a actividades de aprendizaje e instrumentos y criterios de evaluaci贸n.
- Visita y consulta del Aula Virtual de la materia, en la que se establecer谩n las nuevas, informaciones, documentaci贸n y otras cuestiones pertinentes para la materia, as铆 como la p谩gina web de la Facultad en lo relativo a las pr谩cticas.
- Participar activamente en todas las sesiones presenciales de la materia en la Facultad, as铆 como asistir con buena disposici贸n al centro de pr谩cticas todos los d铆as de la fase de estancia. Las pr谩cticas se desarrollan en un contexto laboral donde es preciso comportarse adecuadamente, mostrar esp铆ritu de iniciativa y disponibilidad para colaborar con los profesionales del centro, reflexionar sobre lo que sucede y rigor y compromiso.
- Es importante recordar que no se pueden realizar fotograf铆as de los usuarios/as de los centros sin previo permiso del centro. Adem谩s, est谩 totalmente prohibido publicar informaci贸n en cualquier centro de menores o del centro m谩s all谩 de la Memoria de Pr谩cticas (por ejemplo, en redes sociales).
- Tal y como se indica en el Reglamento de pr谩cticas acad茅micas externas de la Universidad de Santiago de Compostela, el alumnado deber谩 tener en cuenta los deberes y recomendaciones del plan de estudios en relaci贸n con la organizaci贸n temporal de los estudios y la realizaci贸n de las pr谩cticas externas. Adem谩s, es requisito fundamental no mantener ninguna relaci贸n contractual con la empresa, instituci贸n o entidad p煤blica o personal en la que se van a realizar las pr谩cticas.
- Los contenidos de este programa respeto de estos aspectos, as铆 como de otros fundamentales y de obligado cumplimiento se concretan en la Gu铆a docente, en consonancia con el resto de la normativa correspondiente.
Es obligatorio realizar la estancia de Pr谩cticum en el per铆odo establecido en el calendario aprobado por la Xunta de Facultad y por la Comisi贸n de Coordinaci贸n del Pr谩cticum.
OTRAS OBSERVACIONES:
- La entrega de la memoria y proyecto de intervenci贸n se realizar谩 exclusivamente a trav茅s del Campus Virtual, en una tarea habilitada a tal efecto.
- Perspectiva de g茅nero: Se recomienda hacer uso del lenguaje no sexista, tanto en el trabajo cotidiano de aula como en trabajos acad茅micos encomendados. Puede obtenerse informaci贸n al respeto en el enlace:
- Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo institucional rai como medio de comunicaci贸n entre el profesorado supervisor, el profesorado tutor, las coordinaciones, etc.
- Obligatoriedad de empleo de las herramientas tecnol贸gicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365 y otras herramientas facilitadas por la Facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la universidad.
- No se podr谩 emplear el tel茅fono m贸vil, salvo cuando se use como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el docente, responsabiliz谩ndose el alumnado de las consecuencias legales y acad茅micas que puedan derivarse de un empleo no adecuado del mismo.
- Tener en cuenta que la ense帽anza-aprendizaje (clases / tutor铆as) es un proceso personal, entendiendo privado como el proceso de comunicaci贸n e intercambio entre el/la docente y el alumnado matriculado en la materia.
- Obligatoriedad del cumplimiento de la normativa de protecci贸n de datos /eres/politica-privacidad-proteccion-datos
Lorena A帽on Loureiro
- Department
- Political Science and Sociology
- Area
- Sociology
- lorena.anon [at] usc.es
- Category
- Professor: LOU (Organic Law for Universities) PhD Assistant Professor