ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 99 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 24 Interactive Classroom: 24 Total: 150
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Applied Didactics, History
Areas: Didactics of Social Sciences, Contemporary History
Center Faculty of Teacher Training
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
- Conocer las dimensiones epistemol贸gica y educativa de las ciencias sociales.
- Valorar la diversidad cultural como un desaf铆o para la democracia y para la educaci贸n.
- Analizar la presencia de los contenidos sociales en el curr铆culo de la educaci贸n infantil.
- Enfocar el aprendizaje de los contenidos sociales desde una perspectiva constructivista y reconsiderar las funciones de su evaluaci贸n.
- Presentar, analizar y valorar algunas de las grandes transformaciones socioculturales producidas en el transcurso de la contemporaneidad con mayor incidencia en el 谩mbito educativo.
- Presentar, analizar y valorar la evoluci贸n de las estructuras familiares en el transcurso de la contemporaneidad y su impacto en la educaci贸n.
- Acercar la historia al alumnado de Educaci贸n Infantil
- Alcanzar y acreditar, por parte del alumnado, competencia en lengua gallega, por formar parte la materia del proyecto CompetenteS, impulsado por la Comisi贸n de Normalizaci贸n Ling眉铆stica de la Facultad.
TEMA 1.- Las ciencias sociales: un conocimiento en construcci贸n.
TEMA 2.- La diversidad cultural: un desaf铆o para la democracia y para la educaci贸n.
TEMA 3.- Comprensi贸n y aprendizaje del espacio en la educaci贸n infantil.
TEMA 4.- Los contenidos sociales en el curr铆culo de la educaci贸n infantil: su aprendizaje y evaluaci贸n.
TEMA 5.- Evoluci贸n del pensamiento y de las formas de vida. Transformaciones sociopol铆ticas: Los nuevos movimentos sociales y el papel de los j贸venes.
TEMA 6.- Evoluci贸n del pensamiento y de las formas de vida. Transformaciones sociopol铆ticas: Estado del Bienestar, sociedad y educaci贸n.
TEMA 7.- Familias en la Historia: transformaciones contempor谩neas y educaci贸n.
TEMA 8.- Historia y educaci贸n infantil.
叠谩蝉颈肠补:
- Aranda, A. M. (2016). Did谩ctica de las Ciencias Sociales en Educaci贸n Infantil. S铆ntesis.
- Chac贸n, F. y Bestard, J. (Eds.) (2011). Familias. Historia de la sociedad espa帽ola. C谩tedra.
- Rivero, M. P. Coord.) (2011). Did谩ctica de las Ciencias Sociales para Educaci贸n Infantil. Mira.
Complementaria:
- Austin, R. (Comp.) (2009). Deja que el mundo exterior entre en el aula. Nuevas formas de ense帽ar y aprender m谩s all谩 del aula de Educaci贸n Infantil. Morata.
- Avil茅s, J. y Sep煤lveda, I. (2010). Historia del Mundo Actual. De la ca铆da del Muro a la Gran Depresi贸n. S铆ntesis/UNED.
- Besal煤, X. (2002). Diversidad cultural y educaci贸n. S铆ntesis.
- Cooper, H. (2002). Did谩ctica de la historia en la educaci贸n infantil y primaria. MECD/Morata.
- Della Porta, D. (2006). Social Movements. An Introduction. Blackwell.
- Egan, K. (1991). La comprensi贸n de la realidad en la educaci贸n infantil y primaria. Morata.
- Feliu, M. y Jim茅nez, L. (Coords.) (2015). Ciencias sociales y educaci贸n infantil (3-6). Cuando despert贸, el mundo estaba all铆. Gra贸.
- Freixa, C., Saura, J. R. y Costa, C. (Eds.) (2002). Movimientos juveniles. De la globalizaci贸n a la antiglobalizaci贸n. Ariel.
- Heywood, C. (Ed.) (2011). A Cultural History of Childhood and Family. The Age of Empire. Berg.
- Hiner, N. R. y Hawes, J. M. (Eds.) (2011). A Cultural History of Childhood and Family. The Modern Age. Berg.
- Kertzer, D. I. y Barbagli, M. (Comps.) (2003). La vida familiar desde la Revoluci贸n Francesa hasta la Primera Guerra Mundial. Paid贸s.
- Kertzer, D. I. y Barbagli, M. (comps.) (2004). La vida familiar en el siglo XX. Barcelona: Paid贸s.
- Miralles, P. y Izquierdo, T. (Eds.) (2014). Propuestas de innovaci贸n en Educaci贸n Infantil. Universidad de Murcia.
- Piaget, J. (2001). La representaci贸n del mundo en el ni帽o. Morata
- Turiel, E., Enesco, I. y Linaza, J. (Comps.) (1989). El mundo social en la mente infantil. Alianza.
Generales:
G1.- Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluaci贸n de la Educaci贸n Infantil.
G3.- Dise帽ar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de g茅nero, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
G11.- Reflexionar sobre las pr谩cticas de aula para innovar y mejorar el labor docente. Adquirir h谩bitos y destrezas para el aprendizaje aut贸nomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
贰蝉辫别肠铆蹿颈肠补蝉:
E33.- Conocer los fundamentos cient铆ficos, matem谩ticos y tecnol贸gicos del curr铆culo de esta etapa, as铆 como las teor铆as sobre la adquisici贸n y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
E37.- Adquirir conocimientos sobre la evoluci贸n del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimentos sociales y pol铆ticos a lo largo de la Historia.
E39.- Elaborar propuestas did谩cticas en relaci贸n con la interacci贸n ciencia, t茅cnica, sociedad y desarrollo sostenible.
E40.- Promover el inter茅s y el respeto por el medio natural, social y cultural a trav茅s de proyectos did谩cticos adecuados.
E41.- Fomentar experiencias de iniciaci贸n a las tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n.
叠谩蝉颈肠补蝉:
B1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en una 谩rea de estudio que parte de la base de la educaci贸n secundaria general y acostumbra a encontrase a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambi茅n algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
B2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocaci贸n de una forma profesional y posean las competencias que acostumbran a demostrarse por medio de la elaboraci贸n y defensa de argumentos y la resoluci贸n de problemas dentro de su 谩rea de estudio.
B3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su 谩rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexi贸n sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica o 茅tica.
B4.- Que los estudiantes puedan transmitir informaci贸n, ideas, problemas y soluciones a un p煤blico tanto especializado como no especializado.
B5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonom铆a.
Transversales:
T1.- Conocimiento instrumental de lenguas extranjeras.
T2.- Conocimiento instrumental de la lengua gallega.
T3.- Conocimiento instrumental de las tecnolog铆as de la informaci贸n y de la comunicaci贸n.
T4.- Competencia informacional.
Las actividades presenciales en grupo expositivo (24 horas) est谩n concebidas para desarrollar, aclarar y comentar los contenidos que ofrecen una mayor dificultad de comprensi贸n, con especial incidencia en los aspectos b谩sicos y m谩s relevantes, al tiempo que se resuelven los problemas de aprendizaje iniciales que pueden presentar los/as estudiantes, que deber谩n emplear 35 horas de estudio aut贸nomo para dominar los fundamentos de la materia.
De forma an谩loga se proceder谩 en las actividades en grupo interactivo (24 horas) con respecto a la discusi贸n, debate, comentario de documentos y exposici贸n de trabajos, lo que exigir谩 45 horas de trabajo personal del alumnado, con el fin de propiciar un aprendizaje aut贸nomo, cooperativo y que desarrolle la capacidad de exponer p煤blicamente los resultados del trabajo realizado.
Los alumnos/as ser谩n atendidos en sesiones de tutor铆a (3 horas), individualmente o en grupos muy reducidos, con el fin de orientar su trabajo y aprendizaje, lo que exigir谩 19 horas de trabajo aut贸nomo del alumnado.
La materia emplear谩 las posibilidades del Campus Virtual de la 奇趣腾讯分分彩.
Esta materia y sus docentes participan del proyecto CompetenteS impulsado por la Comisi贸n de Normalizaci贸n Ling眉铆stica de la Facultad, con el perfil de gallego. Por eso, los profesores desarrollar谩n en lengua gallega la docencia de la materia (expositiva, interactiva y tutorial) y todas las actividades ligadas a ella, al margen de que parte de los textos escritos que el alumnado deber谩 leer pudiesen ofrecerse en otra lengua. El alumnado, por su parte, tambi茅n interactuar谩 con el profesorado normalmente en la lengua de perfil de la materia, tanto a nivel oral como ecrito, tanto en las clases como en las tutor铆as, tanto en actividades presenciales como telem谩ticas o no presenciales, y tanto si son s铆ncronas como as铆ncronas.
1) Asistencia a clase, participaci贸n en el aula y presentaciones orales: la asistencia a clase es obligatoria. Para recibir calificaci贸n en este apartado, el alumnado deber谩 asistir a un m铆nimo del 80% de las sesiones. El profesorado solicitar谩 la preparaci贸n de ejercicios para presentar oralmente en las sesiones interactivas, que se concretar谩n oportunamente. Puntuaci贸n m谩xima de este apartado: 2,0 puntos.
2) Informes escritos y otras producciones: los estudiantes deber谩n realizar un trabajo de car谩cter grupal, que entregar谩n en la fecha que se indicar谩 oportunamente. Puntuaci贸n m谩xima del trabajo: 3,0 puntos.
3) Prueba espec铆fica: hasta 5,0 puntos de la nota final. Habr谩 una prueba final obligatoria para todo el alumnado. Toda la actividad que se desarrolle en las sesiones presenciales de la materia (m谩s los documentos aportados por el/la docente para el estudio no presencial por parte del alumnado), ser谩n considerados de partida como contenidos sometidos a evaluaci贸n en la prueba final de la materia.
Con car谩cter general, en las primeras sesiones de clase del semestre el/la docente ofrecer谩 con detalle y concreci贸n las orientaciones necesarias respecto de cada uno de los criterios e instrumentos de evaluaci贸n de la materia.
En todo caso ya se avanza que, en virtud de la participaci贸n de esta materia en el proyecto Competente(S) de la Comisi贸n de Normalizaci贸n Ling眉铆stica de la Facultad (con el perfil de gallego), y con la intenci贸n de que el profesorado pueda por lo tanto evaluar el dominio por parte del alumnado de la competencia T2 de la 奇趣腾讯分分彩 (conocimiento instrumental de la lengua gallega, tanto a nivel oral como escrito), las y los estudiantes normalmente presentar谩n en gallego tanto las exposiciones orales como los trabajos escritos de la materia. Al mismo tiempo les ser谩n valoradas en el apartado de participaci贸n y presentaci贸n sus intervenciones en gallego.
La prueba espec铆fica consistir谩 en un ejercicio objetivo 鈥渢ipo test鈥 de 50 preguntas de respuesta cerrada (4 alternativas de respuesta en cada pregunta; solo una de ellas se dar谩 por correcta). Superar谩 la prueba toda alumna o alumno que alcance un m铆nimo de 28 respuestas validadas; cada dos respuestas incorrectas resta una de las correctas; las preguntas sin responder no tienen efectos en la puntuaci贸n. La valoraci贸n final de la prueba ser谩 el resultado de la multiplicaci贸n del n煤mero de respuestas validadas por 0,1 puntos. El alumnado que no alcance el umbral de 28 respuestas validadas, y con independencia de las calificaciones obtenidas en los restantes apartados de la evaluaci贸n, recibir谩 como nota final m谩xima la obtenida en la prueba espec铆fica.
Para aprobar la materia es preciso satisfacer dos condiciones: obtener una calificaci贸n m铆nima de 5 puntos sumando las valoraciones de los tres apartados de evaluaci贸n, y tambi茅n haber alcanzado en la prueba espec铆fica un m铆nimo de 28 respuestas validadas.
Puesto que estamos hablando de una evaluaci贸n continua, el alumnado que necesitase acudir a la edici贸n de junio/julio solo tendr谩 derecho a realizar la prueba espec铆fica, y se le mantendr谩n en los restantes apartados las calificaciones obtenidas en el primer semestre, sean las que sean. No se admitir谩n nuevos trabajos o exposiciones para la edici贸n de junio/julio.
El alumnado de 2陋 convocatoria (repetidor) puede optar por implicarse en todas las actividades que realiza el alumnado com煤n desde inicios del semestre, y en este caso estar铆a a todos los efectos dentro de la casu铆stica general. Si decide no participar de la actividad com煤n de la materia, de cara a la evaluaci贸n deber谩 hacer 煤nicamente la prueba espec铆fica (la misma que el alumnado habitual) y se le respetan (por un a帽o) las calificaciones obtenidas el curso anterior en los restantes apartados objeto de evaluaci贸n. El alumnado de 3陋 y posteriores convocatorias deber谩 hablar con el/la docente en el mes de septiembre para determinar cu谩l ser谩 su plan de trabajo y evaluaci贸n.
De cualquier manera, con car谩cter general el alumnado repetidor deber谩 ponerse en contacto con el/la docente (empleando el horario de tutor铆as) dentro de las dos primeras semanas de curso, con el fin de acordar el plan de trabajo espec铆fico que en cada caso se seguir谩.
Para el caso del alumnado con dispensa de asistencia a clase reconocida formalmente, el 煤nico ejercicio que se le considerar谩 a efectos de evaluaci贸n en esta materia ser谩 una prueba espec铆fica en la que se valorar谩n todos los contenidos trabajados en la materia, tanto en las sesiones expositivas como en las interactivas. Ser谩 una prueba semejante a la del alumnado habitual, pero con las siguientes diferencias: consta de 20 preguntas m谩s (70 en total); el umbral de respuestas validadas para aprobar es de 35; cada dos respuestas incorrectas resta una de las correctas; las respuestas en blanco no tienen consecuencia en la evaluaci贸n; la multiplicaci贸n de cada respuesta validada ser谩 por 0,143 puntos (por lo que la puntuaci贸n m谩xima posible tambi茅n ser谩 10 puntos). El alumnado que no alcance el umbral de 35 respuestas validadas, recibir谩 una nota final m谩xima de 4 puntos. En todo caso este alumnado deber谩 pasar a hablar con el/la docente necesariamente en la misma semana en la que solicita la dispensa, para concretar su plan de trabajo en la materia.
El alumnado que presente cualquier tipo de diversidad funcional que le dificulte la asistencia y/o el seguimiento diario normal de la materia, debe ponerse en contacto con el/la docente a la mayor brevedad, quien tendr谩 en consideraci贸n su situaci贸n siempre que venga certificada a trav茅s de documento expedido por el Servizo de Promoci贸n e Integraci贸n Universitaria (es el servicio de la 奇趣腾讯分分彩 competente la estos efectos). Ambas partes acordar谩n las adaptaciones curriculares de la materia que fueran pertinentes para atender cada situaci贸n particular, e incluso podr铆an arbitrar la misma soluci贸n evaluativa prevista para el alumnado con dispensa.
En virtud de la participaci贸n de esta materia en el proyecto CompetenteS impulsado por la CNL de la Facultad (con el perfil de gallego), y con la intenci贸n de que los profesores puedan, por lo tanto, evaluar el dominio por parte del alumnado de la competencia T2 de la 奇趣腾讯分分彩 (conocimiento instrumental de la lengua gallega, tanto a nivel oral como escrito), las y los estudiantes normalmente presentar谩n en gallego tanto sus exposiciones orales como los trabajos escritos de la materia. Al mismo tiempo, les ser谩n valoradas en el apartado de participaci贸n y presentaci贸n sus intervenciones en gallego.
150 horas totales: 51 presenciales y 99 de trabajo aut贸nomo.
Actividades en grupo expositivo: 24 horas presenciales y 35 de trabajo aut贸nomo.
Actividades en grupo interactivo: 24 horas presenciales y 45 de trabajo aut贸nomo.
Actividades en pequeno grupo: 3 horas presenciales y 19 de trabajo aut贸nomo
En funci贸n de los criterios de evaluaci贸n empleados, para superar la materia es imprescindible la realizaci贸n del conjunto de las actividades previstas, lo que exige un trabajo continuado desde el comienzo del curso y una asistencia regular a las aulas.
ADVERTENCIA SOBRE PLAGIO Y USO INDEBIDO DE LAS TECNOLOG脥AS EN LA REALIZACI脫N DE TAREAS O PRUEBAS
Para los casos de realizaci贸n fraudulenta de ejercicios o pruebas ser谩 de aplicaci贸n lo recogido en la Normativa de evaluaci贸n del rendimiento acad茅mico de los estudiantes y de revisi贸n de calificaciones.
Jose Ramon Veiga Alonso
- Department
- History
- Area
- Contemporary History
- Phone
- 982821031
- xoseramon.veiga [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
Alba Diaz Geada
- Department
- History
- Area
- Contemporary History
- Phone
- 982824722
- alba.diaz [at] usc.es
- Category
- Researcher: Ram贸n y Cajal
Jorge Conde Miguelez
Coordinador/a- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Social Sciences
- Phone
- 881812120
- j.conde [at] usc.es
- Category
- Professor: LOU (Organic Law for Universities) PhD Assistant Professor
Virginia Mosteiro Cagide
- Department
- History
- Area
- Contemporary History
- virginia.mosteiro.cagide [at] usc.es
- Category
- Ministry Pre-doctoral Contract
Wednesday | |||
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10:30-12:00 | Grupo /CLIS_02 | Galician | Classroom 23 |
12:00-13:30 | Grupo /CLIS_03 | Galician | Classroom 23 |
13:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Galician | Classroom 22 |
16:00-17:30 | Grupo /CLIS_01 | Galician | Classroom 24 |
01.09.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 22 |
06.19.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 21 |