ECTS credits ECTS credits: 4.5
ECTS Hours Rules/Memories Hours of tutorials: 1 Expository Class: 25 Interactive Classroom: 15 Total: 41
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Social, Basic and Methodological Psychology
Areas: Basic Psychology
Center Higher Technical Engineering School
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
1 Proporcionar al alumnado conocimientos b谩sicos para comprender c贸mo se aborda desde la psicolog铆a el estudio de los procesos cognitivos que fundamentan la inteligencia humana.
2 Capacitar en la comprensi贸n de los procesos perceptivos y atencionales b谩sicos, con un 茅nfasis particular en los an谩lisis que podr铆an ser m谩s 煤tiles para trasladar estos procesos a sistemas artificiales.
3 Proporcionar al alumnado la informaci贸n disponible acerca de los procesos de adquisici贸n de informaci贸n y de los diversos estados de esa informaci贸n en la memoria humana.
4 Proporcionar informaci贸n acerca de los modos de razonamiento que utiliza el sistema cognitivo humano para resolver problemas y tomar decisiones.
5 Capacitar en la comprensi贸n de los procesos b谩sicos implicados en la comprensi贸n y expresi贸n de enunciados por medio del lenguaje natural.
6 Fomentar la reflexi贸n con el alumnado acerca de las funciones de la conciencia en la cognici贸n natural, y de las dificultades de su implementaci贸n en mecanismos artificiales.
Programa te贸rico:
1. Qu茅 es la psicolog铆a cognitiva: Historia, sistemas y m茅todos para comprender el funcionamiento de la inteligencia humana.
2. Percepci贸n: Fundamentos de la percepci贸n visual. Organizaci贸n perceptiva y reconocimiento de objetos.
3. Atenci贸n y ejecuci贸n: Atenci贸n selectiva y dividida. Procesamiento autom谩tico y control.
4. Memoria y aprendizaje: Aprendizaje, asociaci贸n y almacenamiento. Aprendizaje impl铆cito y expl铆cito. Memoria a corto plazo y memoria operativa. Memoria a largo plazo. Conocimiento epis贸dico y sem谩ntico.
5. Pensamiento: resoluci贸n de problemas. Razonamiento deductivo e inductivo. Toma de decisiones.
6. Lenguaje: Expresi贸n y comprensi贸n. Habla y lectura.
7. Conciencia: 煤ltimo desaf铆o para la ciencia cognitiva y la inteligencia artificial.
Bibliograf铆a b谩sica:
Anderson, John R. (2020). Cognitive psychology : and its implications. 9陋 Edici贸n (original de 1995).
Eysenck, M.W. & Keane, M.T. (2015). Cognitive Psychology: A student鈥檚 handbook. 7陋 Edici贸n.
Eysenck, M.W. & Brisbaert, M. (2018). Fundamentals of Cognition. 3陋 Edici贸n. Traducido como Fundamentos de Psicolog铆a Cognitiva. Trillas.
Talsma, D. (2023). The Psychology of Cognition: An introduction to Cognitive Neuroscience.
Bibliograf铆a complementaria:
Anderson, John R (1995). Learning and memory : an integrated approach. Traducido como Aprendizaje y memoria : un enfoque integral (2001).
Balota, D.A. & Marsh, E.J. (2004). Cognitive Psychology: Key readings in cognition. Psychology Press.
Baddeley, A. Eysenck, M.W. y Anderson, M.A. (2015). Memory (2nd. Edition traducida como Memoria (2020).
Berm煤dez, J.L. (2020). Cognitive science : an introduction to the science of the mind.
Carretero, M. y Asensio, M. (2014). Psicolog铆a del Pensamiento. Alianza Editorial.
Crespo Le贸n, A. (2006). Cognici贸n humana: Mente, ordenadores y neuronas.
Dawson, Michael R. W. (2023). What Is Cognitive Psychology? Athabasca University Press. (disponible ebook)
Hunt, R.R. & Ellis, H.C. (2003). Fundamentals of cognitive psychology. Traducido como Fundamentos de psicolog铆a cognitiva. (2004).
Munar, E. Rosell贸, J. y S谩nchez Cabaco, A. (2014). Atenci贸n y percepci贸n. Alianza editorial.
Competencias:
CG4 - Capacidad para seleccionar y justificar los m茅todos y t茅cnicas adecuadas para resolver un problema concreto, o para desarrollar y proponer nuevos m茅todos basados en inteligencia artificial.
TR1 - Capacidad para comunicar y transmitir sus conocimientos, habilidades y destrezas.
TR3 - Capacidad para crear nuevos modelos y soluciones de forma aut贸noma y creativa, adapt谩ndose a nuevas situaciones. Iniciativa y esp铆ritu emprendedor.
Resultados:
- Comprender los principales modelos psicol贸gicos del funcionamiento del sistema cognitivo.
- Conocer los principales m茅todos y t茅cnicas de investigaci贸n de la psicolog铆a experimental para el estudio de los procesos psicol贸gicos.
Se seguir谩 una metodolog铆a h铆brida entre la presentaci贸n de contenidos por parte del profesor, en las clases expositivas, y su discusi贸n abierta en clases interactivas y pr谩cticas, guiadas por lecturas previas.
A lo largo del cuatrimestre se llevar谩n a cabo trabajos de grupo que profundizar谩n en alguno de los procesos desarrollados en las sesiones anteriores, con el objetivo de proponer y presentar en p煤blico sus avances en la comprensi贸n de los procesos trabajados.
Las clases te贸ricas se orientan mayoritariamente hacia la consecuci贸n de la competencia general CG4, mientras que las actividades interactivas est谩n ligadas a la consecuci贸n de las competencias transversales Tr1 y Tr3
Para la evaluaci贸n de la materia se tendr谩n en cuenta todas las actividades desarrolladas por el estudiante, m谩s la calificaci贸n obtenida en el examen final, que consistir谩 en una prueba objetiva compuesta por preguntas sobre los distintos temas del programa. Los alumnos que no se presenten al examen aparecer谩n en el acta como no-presentados, aunque las puntuaciones alcanzadas a trav茅s de la realizaci贸n de trabajos y ejercicios en sesiones de pr谩cticas se mantendr谩n para convocatorias posteriores. El sistema de evaluaci贸n en segunda oportunidad ser谩 equivalente al de la primera.
De acuerdo con la asignaci贸n de horas de trabajo a la parte expositiva y a la parte interactiva de la materia, la evaluaci贸n de cada una de las dos partes tendr谩 un peso equivalente: En la parte interactiva, la realizaci贸n de tareas, pr谩cticas y proyectos individuales se evaluar谩 sobre el 30% de la carga, y al trabajo de grupo se la asigna una carga del 20%. El rendimiento en el examen tendr谩 una ponderaci贸n del 50% restante.
La evaluaci贸n global de la materia ser谩 el resultado de sumar estas calificaciones. Para superar la materia ser谩 preciso obtener una puntuaci贸n m铆nima de 2 sobre 5 en cada una de las partes (expositiva e interactiva) y que la suma de las dos sea igual o superior a 5. Para acercar a los estudiantes a las tareas de investigaci贸n en psicolog铆a, se valorar谩 de manera simb贸lica (una o dos d茅cimas) su participaci贸n en alg煤n estudio experimental programado por el profesorado.
En lo que respecta a la posibilidad de dispensa de asistencia entendemos que solo es admisible como soluci贸n puntual a casos de extrema dificultad para seguir la docencia presencial. En cualquier caso, dado que los contenidos curriculares correspondientes a las sesiones interactivas se proponen como obligatorios, no se contempla su sustituci贸n por ninguna alternativa de trabajo individual. El/la estudiante a quien se dispense de asistencia deber谩 realizar los informes y trabajos preceptivos por otros medios, y podr谩 hacer uso de las tutor铆as para aclarar las dudas que puedan surgir como consecuencia de su no participaci贸n en las sesiones presenciales. Adem谩s, deber谩 contribuir al trabajo de grupo en las mismas condiciones que sus compa帽eros, y participar en la exposici贸n grupal en la sesi贸n que corresponda.
Clases expositivas: 23h.
Sesiones pr谩cticas / interactivas: 15 h.
Tutor铆as: 1h.
Examen final: 2h.
Horas de preparaci贸n y estudio del material de las clases expositivas: 36 h. (estimadas).
Preparaci贸n de las clases interactivas y elaboraci贸n de los informes de seguimiento: 25 h. (estimadas)
Trabajos de grupo : 10,5 h. (estimadas)
Luis Miguel Jimenez Garcia
Coordinador/a- Department
- Social, Basic and Methodological Psychology
- Area
- Basic Psychology
- Phone
- 881813914
- luis.jimenez [at] usc.es
- Category
- Professor: University Professor
Marcos Diaz Lago
- Department
- Social, Basic and Methodological Psychology
- Area
- Basic Psychology
- marcos.diaz [at] usc.es
- Category
- Professor: Intern Assistant LOSU
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|---|---|---|---|
| 11:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Spanish | IA.01 |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIL_01 | Spanish | IA.01 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_01 | IA.01 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_02 | IA.01 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | IA.01 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_01 | IA.11 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | IA.11 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_02 | IA.11 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_01 | IA.12 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_02 | IA.12 |
| 05.19.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | IA.12 |
| 07.03.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_02 | IA.11 |
| 07.03.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | IA.11 |
| 07.03.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLIL_01 | IA.11 |