ECTS credits ECTS credits: 3
ECTS Hours Rules/Memories Expository Class: 25 Interactive Lab Classroom Lab: 5 Total: 30
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Fourth Cycle subject
Departments: 4th Cycle External Department
Areas: 脕rea externa de 4潞 Ciclo
Center IV Ciclo
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | (Yes)
滨狈罢搁翱顿鲍颁滨脱狈:
Os museos e centros expositivos conforman espazos art铆stico-culturais de interacci贸n social na cotidianidade. Pero lonxe de resultar simples contenedores arquitect贸nicos, as instituci贸ns muse铆sticas e expositivas desempe帽an un papel activo na evoluci贸n da percepci贸n e consideraci贸n do patrimonio cultural dunha comunidade, e da maneira de ser comprendida polos visitantes propios e alleos. Na actualidade, a din谩mica cultural e tur铆stica non pode prescindir da realidade dos museos e centros expositivos, v茅ndose todos eles agrupados en dous polos: os que precisan atraer m谩is visitantes, e os que presentan niveis de verdadeira saturaci贸n. Nuns casos e noutros a xesti贸n e programaci贸n dos seus respectivos equipos directivos e t茅cnicos amosan posibilidades moi diferentes en funci贸n dos obxectivos socio-culturais (e mesmo econ贸mico-pol铆ticos) que terminan por condicionar e orientar a imaxe perceptiva de cada un destes centros muse铆sticos e expositivos.
OBXECTIVOS:
鈥 Co帽ecer a realidade dos museos e centros expositivos coma espazos de interacci贸n socio-cultural.
鈥 Contextualizar o patrimonio cultural en relaci贸n cos museos e espazos expositivos.
鈥 Desenvolver un sentido cr铆tico na an谩lise e estudo da realidade muse铆stica.
1. O museo e a s煤a conformaci贸n hist贸rica. Definici贸ns. Do Museion da Antig眉idade aos gabinetes de curiosidades. Os museos desde a Ilustraci贸n ata mediados do s茅culo XX.
2. Museolox铆a e Museograf铆a: a ciencia do museo e a s煤a aplicaci贸n t茅cnica. Definici贸ns e desenvolvemento te贸rico-pr谩ctico.
3. As funci贸ns do museo: adquirir, conservar, estudar, expo帽er, difundir, valorar, educar... O museo e os centros expositivos como instituci贸ns ao servizo da sociedade.
4. Cambios nas funci贸n tradicionais do museo. Repercusi贸n das transformaci贸ns sociais na redimensi贸n muse铆stica tras a Segunda Guerra Mundial e a partires dos anos sesenta do s茅culo XX. Entre os museos, os centros de arte e os centros expositivos. A trascendencia das exposici贸ns temporais.
5. Os museos e centros expositivos no s茅culo XXI: recursos tecnol贸xicos e dixitais como paradigma muse铆stico do presente e do futuro. Entre o cient铆fico e o l煤dico: o museo-virtual e as novas demandas socio-culturais.
ALONSO FERN脕NDEZ, L., Introducci贸n a la nueva museolog铆a. Madrid, Alianza, 1999
BELDA NAVARRO, C.; MAR脥N, M.T., La Museolog铆a y la Historia del Arte. Murcia, Universidad de Murcia, 2006.
DELOCHE, B., El museo virtual. Gij贸n, Ediciones Trea, 2002.
D脥AZ BALERDI, I., La memoria fragmentada. El museo y sus paradojas. Gij贸n, Ediciones Trea, 2008.
FERN脕NDEZ PARADAS, A.R., Museolog铆a aplicada: did谩ctica, casos pr谩cticos y materiales docentes. Antequera-M谩laga, ExLibric, 2015.
HERN脕NDEZ CARDONA, F.X.; SANTACANA MESTRE, J., Museolog铆a cr铆tica. Gij贸n, Ediciones Trea, 2006.
HERN脕NDEZ HERN脕NDEZ, F., Manual de Museolog铆a. Madrid, S铆ntesis, 1994
HERN脕NDEZ HERN脕NDEZ, F., El museo como espacio de comunicaci贸n. Gij贸n, Ediciones Trea, 1998.
HERN脕NDEZ HERN脕NDEZ, F., Planteamientos te贸ricos de la museolog铆a. Gij贸n, Ediciones Trea, 2006.
LORENTE LORENTE, J.P., Manual de historia de la museolog铆a. Gij贸n, Trea, 2012.
Museolog铆a y Museograf铆a. Barcelona, Ediciones del Serbal, 2001.
ZUBIAUR CARRE脩O, F. J. Curso de Museolog铆a. Gij贸n, Ediciones Trea, 2004.
1. Que os estudiantes saiban aplicar os co帽ecementos adquiridos na revisi贸n cr铆tica de exemplos muse铆sticos e centros expositivos.
2. Que os estudantes adquiran capacidades e destrezas para aumentar os seus co帽ecementos na realidade muse铆stica.
3. Que os estudantes sexan capaces de resolver problemas en contornas novas ou pouco co帽ecidas dentro de contextos m谩s amplos (e multidisciplinares) relacionados con esta 谩rea de estudo.
4. Que os estudantes sexan capaces de integrar co帽ecementos e enfrentarse 谩 complexidade de formular xu铆zos de valor a partires dunha informaci贸n que, sendo incompleta ou limitada, incl煤a reflexi贸ns sobre as responsabilidades sociais e 茅ticas.
5. Que os estudantes sepan comunicar as s煤as conclusi贸ns e os co帽ecementos aprehendidos de xeito claro e conciso.
6. Capacitaci贸n para traballar tanto de xeito individual como en equipo.
惭贰罢翱顿翱尝翱齿脥础
O desenvolvemento da materia contempla d煤as vertentes: actividades formativas presenciais (na aula e f贸ra dela) e actividades formativas non presenciais.
1) Actividades formativas presenciais:
(a) Clases te贸ricas adicadas 谩 explicaci贸n e comprensi贸n dos contados obxecto de estudo. Esas clases ser谩n impartidas polo profesor, que solicitar谩 tanto na exposici贸n como nas clases pr谩cticas interactivas a participaci贸n activa dos alumnos. Para as explicaci贸n empregaranse os recursos tecnol贸xicos de apoio (audiovisuais e inform谩ticos) que se estimen oportunos.
(b) Clases pr谩cticas interactivas na aula adicadas ao comentario de textos period铆sticos, 谩 realizaci贸n de exercicios nos que se te帽an que aplicar os m茅todos e conceptos estudados, e 谩 an谩lise pr谩ctica de diferentes exemplos muse铆sticos a partires dos seus recursos de comunicaci贸n e xesti贸n (p谩xinas web, redes sociais鈥). Estas clases ser谩n orientadas polo profesor e contar谩n coa participaci贸n activa dos alumnos.
(c) Clases te贸rico-pr谩cticas interactivas f贸ra da aula, a partires da visita in situ a determinadas instituci贸ns muse铆sticas e expositivas de Santiago de Compostela, de cara ao reco帽ecemento, aplicaci贸n pr谩ctica e ampliaci贸n dos aspectos te贸ricos en casos reais. Estas visitas desenvolveranse en horario de clase.
Varios d铆as completos, f贸ra de horario, e de acordo con outros profesores de 谩reas af铆ns (M陋 Dolores Barral Rivadulla, responsable de varias asignaturas de Historia da Arte) proporanse pr谩cticas de campo a partires de viaxes organizados f贸ra de Santiago (Pontevedra, A Coru帽a鈥) para poder achegarnos a otras realidades axenas ao 谩mbito residencial habitual, e que amosan grande inter茅s para o co帽ecemento. Neste caso non Ter谩n un car谩cter de asistencia obrigatoria.
(d) Titor铆as en grupos reducidos e titor铆as individualizadas; nelas ofrecerase ao alumnado a orientaci贸n, recomendaci贸n bibliogr谩fica, gu铆a metodol贸xica e supervisi贸n precisas para o seguimiento da asignatura e para que poidan profundizar nos contidos estudados.
2) Actividades formativas non presenciais:
Preparaci贸n dun pequeno traballo individual, a elixir entre a lectura e comentario cr铆tico de varios textos, ou a revisi贸n e comentario cr铆tico dos contidos da comunicaci贸n dun museo concreto coa sociedade (p谩xina web, redes sociais鈥). En ambas posibilidades a extensi贸n m谩xima ser谩 de tres p谩xinas/carillas (letra Times New Roman 12 ou equivalente, espazo 1.5 // ou a man). Organizaci贸n de d煤as ou tres mesas redondas para que todos os alumnos poidan participar nalgunha delas explicando os resultados do seu traballo e plantexando polo tanto un sentido cr铆tico de aproximaci贸n 谩 realidade dos museos e centros expositivos concretos.
1) Todos los alumnos deber谩n participar obligatoriamente nas clases presenciais e tomar parte activa nas diferentes actividades presenciais desenvolvidas, xa que se conciben como un recurso co que fomentar a implicaci贸n dos estudantes na adquisici贸n e asimilaci贸n dos contidos. Na avaliaci贸n, esta participaci贸n activa y continuada do alumnado en todas as actividades presenciais supor谩 un 40% da calificaci贸n total.
Para que esta parte da avaliaci贸n poida ser tida en conta, o alumno non poder谩 acumular m谩is de 8 horas de ausencia a clase sen xustificar debidamente. No caso de que por causas debidamente xustificadas o alumno supere as 8 horas de non asistencia 谩s clases, ese alumno deber谩 realizar un traballo escrito complementario que deber谩 acordar co profesor da asignatura.
2) Ao final do cuadrimestre, en data fixada para o exame, o alumnado deber谩 cumprimentar un examen tipo test acerca dos contidos das clases te贸ricas. O valor m谩ximo deste exame tipo test ser谩 do 30% da calificaci贸n total.
3) O traballo escrito individual que todos os alumnos deben realizar, e que se describe no ep铆grafe precedente (punto 2 da metodolox铆a), supor谩 o 30% restante da calificaci贸n total.
Horas presenciais docentes (te贸ricas e interactivas-pr谩cticas): correspondentes 谩s fixadas no calendario.
Horas presenciais que adicaremos a visitas programadas a museos e centros expositivos.
Horas non presenciais de traballo na casa: as necesarias para a elaboraci贸n dun breve traballo a partires de lecturas dadas.
Interese xeral polo Patrimonio Cultural e, de xeito concreto, polo mundo dos museos e espazos expositivos.
翱叠厂贰搁痴础颁滨脱狈厂
ASISTENCIA A CLASE
O Consello de Goberno de 25 de marzo de 2010 aprobou a Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao EEES ().
Na mesma exp贸帽ense os beneficios da asistencia 谩 clase, entre eles facilita unha 鈥渕ellor comprensi贸n da materia, a adquisici贸n de competencias en grupos e individuais, a aprendizaxe continua, a interacci贸n directa con outros alumnos e alumnas ou a posibilidade dunha metodolox铆a docente-discente m谩is participativa鈥. Cabe lembrar que a 奇趣腾讯分分彩 茅 unha universidade presencial, polo que a asistencia a un m铆nimo do 80% das sesi贸ns de clase 茅 obrigatoria. Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os/as alumnos/as poder谩n solicitar exenci贸n oficial de docencia.
ENTREGA DE TRABALLOS. Os traballos realizados polo alumnado deben entregarse, preferentemente, a trav茅s da aula virtual.
RESPONSABILIDADE MEDIOAMBIENTAL En relaci贸n aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia c贸mpre ter en conta as seguintes indicaci贸ns: - Evitar tapas de pl谩stico ou outros envoltorios externos innecesarios. - Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encanutillados. - Imprimir a d煤as caras en calidade 鈥渁forro de tinta鈥. - Non empregar folios en branco como separadores de cap铆tulos ou partes. - Evitar anexos que non te帽an referencia directa cos temas desenvolvidos.
PERSPECTIVA DE X脡NERO: En atenci贸n a criterios de igualdade de x茅nero no 谩mbito universitario, recom茅ndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo coti谩 de aula como nos traballos acad茅micos encomendados.
CONTA RAI: 脡 obrigatorio que o alumnado faga uso da conta de correo rai.
FERRAMENTAS TECNOL脫XICAS INSTITUCIONAIS: 脡 obrigatorio o uso das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola 奇趣腾讯分分彩.
USO DO TEL脡FONO M脫BIL: Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas polo equipo docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que poidan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo.
PROCESO DE ENSINO-APRENDIZAXE: Ter en conta que o proceso de ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 de car谩cter privado. Neste senso, ent茅ndese que se trata dun acto de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado na materia.
PROTECCI脫N DE DATOS: No referido 谩 protecci贸n de datos a normativa de referencia pode ser consultada no seguinte enlace: /es/politica-privacidad-proteccion-datos.
NOTA: 鈥淧ara os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns鈥.
David Chao Castro
Coordinador/a- Department
- 4th Cycle External Department
- Area
- 脕rea externa de 4潞 Ciclo
- Phone
- 881812595
- david.chao [at] usc.es
- Category
- External area professor