ECTS credits ECTS credits: 8
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 196 Hours of tutorials: 4 Total: 200
Use languages Spanish, Galician
Type: Practicum for Master鈥檚 Degree RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Evolutionary Educational Psychology, Applied Didactics, Pedagogy and Didactics, Classical, French and Italian Philology, Philosophy and Anthropology
Areas: Evolutionary Educational Psychology, Didactics of Musical Expression, Didactics of Plastic Expression, Didactics of Language and Literature, Didactics of Mathematics, Didactics of Experimental Sciences, Didactics of Social Sciences, Didactics and School Organisation, Research and Diagnostic Methods in Education, Greek Philology, Latin Philology, Philosophy
Center Faculty of Education Sciences
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | 1st year (Yes)
El Pr谩cticum 1 y el Pr谩cticum 2 son dos asignaturas complementarias situadas en distintos momentos del M谩ster pero que se desarrollan en los mismos centros escolares, se gestionan a trav茅s de mecanismos y figuras pr谩cticamente id茅nticas e incluso tienen 谩mbitos formativos en parte comunes. Esto hace que para la orientaci贸n del alumnado exista una 煤nica Gu铆a Did谩ctica en la que se recoge de forma integrada toda la informaci贸n relacionada con el Pr谩cticum.
A pesar de ello, el hecho de que en el Plan de estudios se conciban como asignaturas distintas obliga a que se presenten programas independientes, lo que lleva a que se reiteren algunos aspectos comunes, que son los que garantizan la continuidad entre los dos per铆odos formativos, al lado de otros m谩s claramente espec铆ficos o singulares. En lo que se refiere al Pr谩cticum 2 estos 煤ltimos est谩n relacionados con la observaci贸n, an谩lisis e interpretaci贸n de la organizaci贸n y de las din谩micas generales del centro escolar y de los distintos componentes que integran la comunidad educativa, tal como se indica a continuaci贸n.
Valor do Pr谩cticum 2: 8 cr茅ditos ECTS.
OBJETIVOS:
- Avanzar en el conocimiento del alumnado mediante la observaci贸n, el an谩lise y la interpretaci贸n de sus comportamientos y actitudes.
- Observar e interpretar situaciones que se producen en la vida escolar, tanto desde la perspectiva de centro como desde la de aula o especialidad.
- Aproximarse a las funciones y responsabilidades educativas a nivel de 谩rea, m贸dulo o especialidad, mediante la colaboraci贸n con el tutor/a/ en sus funciones profesionales.
- Planificar, desarrollar y evaluar con el asesoramiento del tutor/a un proceso de intervenci贸n educativa en el 谩mbito de la especialidad.
- Reflexionar sobre la propia pr谩ctica para adoptar medidas de mejora.
- El departamento de la especialidad: configuraci贸n, funciones, recursos...
- El 谩rea, especialidad o departamento en la vida del centro y en la formaci贸n de los estudiantes.
- La programaci贸n docente del 谩rea o especialidad / El plan de actividades del departamento de orientaci贸n.
- El profesorado: din谩micas e inquietudes profesionales, concepci贸n de la materia, 谩rea o especialidad.
- El alumnado: clima relacional, caracter铆sticas o problem谩ticas, respuesta a din谩micas de ense帽anza-aprendizaje en la materia, 谩rea o m贸dulo.
- El aula como 谩mbito de interacci贸n: metodolog铆as dominantes, recursos que se utilizan, relaci贸n docente-discentes鈥
- La planificaci贸n did谩ctica en el 谩rea o especialidad / la planificaci贸n de acciones en el departamento de orientaci贸n: criterios, fundamentos, aspectos a tener en cuenta.
- La intervenci贸n docente o de orientaci贸n: desarrollo y aplicaci贸n de la planificaci贸n, evaluaci贸n del proceso y de los resultados.
S贸 se incl煤en referencias de car谩cter xeral; as espec铆ficas ser谩n facilitadas polos titores da especialidade
Castro, M.M., et al. (2011): La escuela en la comunidad, la comunidad en la escuela. Barcelona: Gra贸.
Coll, C. (coord.) (2010) Desarrollo, aprendizaje y ense帽anza en la educaci贸n secundaria. MEC/Gra贸
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Feito, R. (coord.) (2010) Sociolog铆a de la educaci贸n secundaria. MEC/Gra贸
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Fern谩ndez, M., Souto X.M., Rodr铆guez, R. (2005): La Sociedad del conocimiento: democracia y cultura, los retos de la instituci贸n educativa. Barcelona: Octaedro.
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El Pr谩cticum constituye un componente central en el plan de estudios y asume la funci贸n de servir de elemento vertebrador de las distintas asignaturas que configuran el curr铆culum del M谩ster. A trav茅s de 茅l, el alumnado tendr谩 ocasi贸n de desarrollar, en un contexto institucional y laboral real, el conocimiento en la acci贸n y sobre la acci贸n que necesita como futuro docente, al mismo tiempo que le debe servir como un espacio para la socializaci贸n profesional.
El car谩cter formativo del Pr谩cticum gira alrededor de dos ejes:
- Articular la teor铆a y la pr谩ctica, mediante la activaci贸n de los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas del M谩ster para resolver situaciones concretas.
- Reflexionar sobre la acci贸n, interpretando, valorando y reformulando alternativas educativas para desarrollar de forma cr铆tica y consciente sus capacidades profesionales.
Esta caracter铆stica de transferencia, aplicaci贸n y reflexi贸n sobre la formaci贸n recibida hace que el Pr谩cticum contribuya a la adquisici贸n y desarrollo de la mayor铆a de las competencias recogidas en el t铆tulo del M谩ster, pero son espec铆ficas del mismo las siguientes:
a) Adquirir experiencia en la planificaci贸n, la docencia y la evaluaci贸n de las asignaturas correspondientes a la especializaci贸n.
b) Acreditar un buen dominio de la expresi贸n oral y escrita en la pr谩ctica docente.
c) Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
d) Participar en las propuestas de mejora en los distintos 谩mbitos de actuaci贸n a partir de la reflexi贸n basada en la pr谩ctica.
e) Para la formaci贸n profesional, conocer la tipolog铆a empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos m谩s comunes en las empresas.
f) Respecto a la orientaci贸n educativa, ejercitarse en la evaluaci贸n psicopedag贸gica, el asesoramiento a otros profesionales de la educaci贸n, a los estudiantes y a las familias.
En el desarrollo del Practicum 2, tomando como fundamento la formaci贸n recibida en las asignaturas del m贸dulo gen茅rico, se prev茅 la realizaci贸n de un conjunto de tareas y actividades de observaci贸n, an谩lisis, planificaci贸n, intervenci贸n y reflexi贸n cr铆tica que permitan la aproximaci贸n a la especialidad educativa de cada estudiante y a la adquisici贸n de competencias para ejercer como docente de una materia / 谩rea determinada o para desarrollar las tareas de orientaci贸n educativa. Complementariamente debe servir tambi茅n para ahondar en la vida docente mediante la participaci贸n en tareas colectivas de car谩cter curricular y extracurricular.
M谩s en concreto, durante el Pr谩cticum 1 el alumno/a realizar谩 actividades de:
- Observaci贸n y an谩lisis del proceso de ense帽anza-aprendizaje en el aula o de las actividades del departamento de Orientaci贸n.
- Colaboraci贸n con el tutor/a en actividades propias de la especialidad (docencia u orientaci贸n)
- Dise帽o y planificaci贸n de una propuesta did谩ctica o de orientaci贸n.
- Desarrollo de la intervenci贸n did谩ctica o de orientaci贸n.
- Participaci贸n en otras actividades del centro o departamento.
- An谩lisis y reflexi贸n personal sobre las pr谩cticas desarrolladas.
- Elaboraci贸n de la memoria
Atendiendo al car谩cter de experiencia de aprendizaje guiada, el alumnado en pr谩cticas contar谩 con dos profesores/as de referencia que orientar谩n y supervisar谩n el desarrollo del Practicum 2: un tutor/a en la universidad y un tutor/a en el centro de secundaria que ser谩 el mismo del Pr谩cticum 1.
En el desarrollo se prev茅n diversos tipos de sesiones de trabajo con estos dos tutores:
- Sesiones presenciales en la universidad y en el centro de secundaria para recibir la informaci贸n inicial general por parte de las coordinaciones en la universidad y en el centro.
- Sesiones de tutor铆a en grupo con los tutores/as de referencia y sesiones de tutor铆a personal para planificar el per铆odo de pr谩cticas, las actividades a desarrollar, recibir orientaciones concretas sobre el proceso formativo, resolver dudas, recoger sugerencias, valorar la experiencia, la memoria elaborada, etc.
Los tutores en la universidad realizar谩n, como m铆nimo, dos sesiones formativas con sus tutorados: una previa a la incorporaci贸n al centro de pr谩cticas y otra al terminar esa estancia.
El alumnado en pr谩cticas cumplir谩 con el horario escolar de su tutor/a y se someter谩 al c贸digo deontol贸gico del profesorado en ejercicio.
La evaluaci贸n del Pr谩cticum 2 se realizar谩 de manera compartida por el tutor del centro de secundaria y por el de la universidad, ponderando la calificaci贸n de cada uno al 50%. El tutor de la universidad ser谩 el responsable de hacer p煤blicas las calificaciones finales, fijar las fechas de revisi贸n de las mismas, atender las posibles reclamaciones y cubrir y firmar las actas.
El tutor de secundaria valorar谩 los aspectos que se recogen en el Informe de evaluaci贸n que figurar谩 en la Gu铆a del Pr谩cticum, emitiendo la calificaci贸n num茅rica resultante y a帽adiendo los comentarios que considere. Dado que el alumno tiene que cumplir con un horario semejante al de su tutor durante todo el per铆odo de pr谩cticas, cualquier desviaci贸n significativa de esta obligaci贸n debe ser penalizada en la calificaci贸n final. Si el incumplimiento superase un tercio del horario, el alumno ser谩 considerado 鈥渘o presentado鈥.
El tutor universitario har谩 su evaluaci贸n a partir de las tareas formativas realizadas en las sesiones de trabajo con el alumnado y de la revisi贸n de la memoria de pr谩cticas de acuerdo con lo criterios especificados en la Gu铆a del Pr谩cticum. El formato, extensi贸n y apartados que debe contemplar la memoria se recogen tambi茅n en esa Gu铆a.
Los 8 cr茅ditos ECTS de que consta el Pr谩cticum 2 se distribuir谩n orientativamente de la siguiente forma:
-Observaci贸n y an谩lisis del proceso de ense帽anza-aprendizaje en el aula o de las actividades del departamento de Orientaci贸n: 20 h.
-Colaboraci贸n con el tutor/a en actividades propias de la especialidad: 25 h.
-Dise帽o y planificaci贸n de la propuesta did谩ctica o de orientaci贸n: 35 h.
-Desarrollo de la intervenci贸n did谩ctica o de orientaci贸n: 25 h.
-Participaci贸n en otras actividades del centro o departamento: 20 h.
-An谩lisis y reflexi贸n personal sobre las pr谩cticas desarrolladas: 20 h.
-Elaboraci贸n de la memoria: 35 h.
-Preparaci贸n, seguimiento y evaluaci贸n del Pr谩cticum con el tutor/a y con el coordinador/a de secundaria: 10 h.
-Preparaci贸n, seguimiento y evaluaci贸n del Pr谩cticum con el tutor/a de la universidad: 10 h.
Para un buen aprovechamiento del Pr谩cticum, es necesario que se mantenga una buena comunicaci贸n entre las distintas figuras que participan en el: el alumnado, el tutor/a de la universidad, el tutor/a de secundaria y el coordinador/a en el centro de secundaria.
El alumno en pr谩cticas deber谩 atender a las tareas acordadas con sus tutores, cumplir con el horario del tutor de secundaria y respetar la normativa de convivencia y de utilizaci贸n del centro y sus recursos.
En la experiencia de pr谩cticas el alumno debe observar, planificar e intervenir, aprovechando las sugerencias y la orientaci贸n de su tutor, y tratando de interpretar la realidad educativa a la luz de los fundamentos te贸ricos de las otras asignaturas del M谩ster.
De conformidad con la legislaci贸n vigente, desde lo 1 de enero de 2024 ser谩 obligatoria la cotizaci贸n a Seguridad Social en caso de que curses materias que incluyen pr谩cticas externas, curriculares no remuneradas (como son estas que se realizan tanto en el Practicum I como en el Practicum II). En consecuencia, la 奇趣腾讯分分彩 precisa obligatoriamente tu N煤mero de la Seguridad Social (NUSS) para poder cotizar por los d铆as que realices pr谩cticas.
Tienes que entrar en tu Secretar铆a Virtual (en el apartado de Informaci贸n personal: N煤mero de la Seguridad Social) donde est谩 visible a informaci贸n sobre la consulta/asignaci贸n del NUSS. Hay dos opciones:
- Que declares el n煤mero (si ya lo has asignado, por ejemplo, por tener una actividad laboral previa, por haber participado en alguna campa帽a de asignaci贸n, etc o porque hiciste el tr谩mite presencial o virtual)
- Que autorices a la 奇趣腾讯分分彩 la que realice el tr谩mite (en este caso solo podr谩s solicitarlo hasta el 30 de noviembre ya que implica un tr谩mite ante la Seguridad Social). Esta es la opci贸n recomendada.
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- Responsabilidad medioambiental:
o Evitar tapas de pl谩stico u otros envoltorios externos innecesarios.
o Siempre que sea posible, emplear grapas en lugar de encanutillados.
o Imprimir a dos caras en calidad 鈥渁horro de tinta鈥.
o No emplear folios en blanco como separadores de cap铆tulos o partes
o Evitar anexos que no tengan referencia directa con los temas desarrollados.
- Perspectiva de g茅nero:
o Se recomienda hacer uso de lenguaje no sexista tanto en el trabajo cotidiano de aula como en los trabajos acad茅micos encomendados. Puede obtenerse informaci贸n al respecto en el enlace:
- Obligatoriedad de uso de la cuenta de correo rai.
- Obligatoriedad de empleo de las herramientas tecnol贸gicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y otras herramientas facilitadas por la facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la universidad.
- No se podr谩 emplear el tel茅fono m贸vil, salvo cuando se use como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el docente, responsabiliz谩ndose el alumnado de las consecuencias legales y acad茅micas que podan derivarse de un empleo no acomodado del mismo.
- Tener en cuenta que la ense帽anza-aprendizaje (clases/tutor铆as) es un proceso privado, enti茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre el docente y el estudiantado matriculado en la materia.
- Obligatoriedad del cumplimiento de la normativa de protecci贸n de datos /es/politica-privacidad-proteccion-datos.
- En la salida o salidas de campo que se realicen se tendr谩 escrupuloso respeto por el entorno. No se puede recoger ninguna muestra vegetal (hojas de 谩rboles, musgos, y otros seres vivos) excepto las que est茅n ca铆das en el suelo. Se evitar谩n ruidos innecesarios que puedan molestar a otras personas o perturbar a cualquier ser vivo. No se dejar谩 resto de ning煤n tipo. El medio siempre debe quedar mejor, o como m铆nimo igual, de lo que lo encontramos, nunca peor. Se llevar谩 una bolsa para poder recoger alguna basura que se pudiese encontrar y eliminar. No se podr谩 utilizar tel茅fonos m贸viles, ni otros artefactos, excepto para realizar alg煤n tipo de actividad de instrucci贸n relacionada con la actividad.
Francisco Javier Cabo Villaverde
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Plastic Expression
- Phone
- 881812057
- franciscojavier.cabo [at] usc.es
- Category
- Professor: University School Lecturer
Maria Teresa Fernandez Blanco
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Mathematics
- Phone
- 881812012
- teref.blanco [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
Remigio Moreira Arincon
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812001
- remigio.moreira [at] usc.es
- Category
- Professor: LOSU (Organic Law Of University System) Associate University Professor
Andres Dominguez Almansa
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Social Sciences
- Phone
- 982821024
- andres.dominguez [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor
Bel茅n Mar铆a Castro Fern谩ndez
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Social Sciences
- Phone
- 881812072
- belen.castro [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
Armando Requeixo Cuba
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Language and Literature
- armando.requeixo.cuba [at] usc.es
- Category
- Professor: LOSU (Organic Law Of University System) Associate University Professor
Maria Lopez Sandez
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Language and Literature
- maria.sandez [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor
Blanca Puig Mauriz
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Experimental Sciences
- Phone
- 881812112
- Category
- Professor: University Lecturer
Cristina Trigo Mart铆nez
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Plastic Expression
- Phone
- 881812024
- cristina.trigo [at] usc.es
- Category
- Profesor/a laboral fijo/a
Ana Belen Rodriguez Raposo
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Mathematics
- Phone
- 881812124
- anabelen.rodriguez.raposo [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor
Paula Rodriguez Abru帽eiras
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Language and Literature
- Phone
- ext.12077
- paula.rodriguez.abruneiras [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor
Zosimo Lopez Pena
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Language and Literature
- Phone
- 881812010
- zosimo.lopez.pena [at] usc.es
- Category
- Professor: LOU (Organic Law for Universities) PhD Assistant Professor
Ar谩nzazu Fuentes R铆os
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Language and Literature
- arantxa.fuentes [at] usc.es
- Category
- Professor: LOSU (Organic Law Of University System) Associate University Professor
Pablo Brocos Mosquera
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Experimental Sciences
- pablo.brocos [at] usc.es
- Category
- PROFESOR/A PERMANENTE LABORAL
Gonzalo Casti帽eira Veiga
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Mathematics
- gonzalo.castineira.veiga [at] usc.es
- Category
- PROFESOR/A PERMANENTE LABORAL
Carme Lopez Fernandez
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812125
- carmelopez.fernandez [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary supply professor for Special Services and others
Sandra Rodriguez Nieto
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Language and Literature
- sandrarodriguez.nieto [at] usc.es
- Category
- Professor: LOSU (Organic Law Of University System) Associate University Professor
Olalla Cortizas Varela
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Plastic Expression
- olalla.cortizas [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor