Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 2.5
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 42.5
Horas de Titor铆as: 2.5
Clase Expositiva: 7.5
Clase Interactiva: 10
Total: 62.5
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria 惭谩蝉迟别谤 RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Pedagox铆a e Did谩ctica
脕谤别补蝉:
M茅todos de 滨苍惫别蝉迟颈驳补肠颈贸苍 e Diagn贸stico en Educaci贸n
Centro
Facultade de Ciencias da Educaci贸n
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
- Co帽ecer en profundidade a organizaci贸n e funcionamento dos servizos de orientaci贸n e asesoramento psicopedag贸xico existentes en Espa帽a e, m谩is especificamente, na comunidade galega.
- Analizar as relaci贸ns existentes entre os distintos servizos de orientaci贸n.
- Examinar os contextos nos que o profesional da orientaci贸n desenvolver谩 a s煤a funci贸n.
- Comprender a necesidade de que exista coordinaci贸n entre as actuaci贸ns desenvolvidas polos servizos educativos, sociais, de sa煤de, etc. dunha mesma zona.
BLOQUE I. Conceptualizaci贸n da Orientaci贸n Educativa.
1.1. Principios polo que se rexe.
1.2. Modelos de organizaci贸n e intervenci贸n en Espa帽a e Galicia
1.3. 翱谤驳补苍颈锄补肠颈贸苍 en termos de nivel
1.4. Relaci贸ns dos centros educativos con outros servizos p煤blicos e entidades comunitarias.
BLOQUE II. 脕mbitos de actuaci贸n da orientaci贸n. A atenci贸n 谩 diversidade.
2.1. Atenci贸n 谩 diversidade e NEAE.
2.2. Respostas educativas 谩 diversidade.
BLOQUE III. Plans e programas de actuaci贸n dende o Departamento de Orientaci贸n: Plan de Orientaci贸n, Plan de Acci贸n Titorial, Plan de Atenci贸n 谩 Diversidade e Plan de Convivencia.
Bibliograf铆a b谩sica
脕lvarez, M. e Bisquerra, R. (2012). Orientaci贸n educativa. Modelos, 谩reas, estrategias y recursos. Madrid: Wolters Kluwer Espa帽a, S.A.
Gra帽eras, M. e Parras A. (Coord.) (2009). Orientaci贸n educativa: fundamentos te贸ricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas (2陋 edic.). CIDE.
Santos Ya帽ez, J. (Coord.) (2008). Funciones del Departamento de Orientaci贸n. Ministerio de Educaci贸n, Subdirecci贸n General de 滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸苍 y Publicaciones.
Bibliograf铆a Complementaria:
脕lvarez, M. (2005). Los modelos de orientaci贸n en Espa帽a. REOP, 16(1), 147-162.
Decreto 120/1998, do 23 de abril, polo que se regula a orientaci贸n educativa e profesional na Comunidade Aut贸noma de Galicia. DOG n潞 79 de 27-04-1998, pp. 4321-4326.
Decreto 229/2011, de 7 de decembro, polo que se regula 谩 atenci贸n 谩 diversidade do alumnado nos centros docentes da Comunidade Aut贸noma de Galicia nos que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei Org谩nica 2/2006, de 3 de maio, de educaci贸n. Diario Oficial de Galicia, 242, de 21 de decembro de 2011, 37487- 37515.
Diz, M. J. (2016). Funci贸ns do Departamento de 滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸苍 e Orientaci贸n Profesional nos Centros Integrados de Formaci贸n Profesional de Galicia. En M. Valcarce e A.F. Rial (edits.) (2016). Vulnerabilidade, formaci贸n para o traballo, orientaci贸n e comunidade na eurorrexi贸n Galicia-norte de Portugal (pp.61-79). SPIC 奇趣腾讯分分彩, 37-61.
Jato, E. (2016). Novos modelos de intervenci贸n en orientaci贸n: a inclusi贸n da singularidade persoal, social e profesional. En M. Valcarce e A.F. Rial (edits.) (2016). Vulnerabilidade, formaci贸n para o traballo, orientaci贸n e comunidade na eurorrexi贸n Galicia-norte de Portugal (pp. 23-35). SPIC 奇趣腾讯分分彩.
Mari帽o, C. (2012). Analisis de los servicios de Orientaci贸n Educativa en Espa帽a. Innovaci贸n Educativa, 22, 217-228.
Mart铆n, E. e Mauri, T. (2011) (Coords.). Orientaci贸n educativa. Atenci贸n a la diversidad y educaci贸n inclusiva. Barcelona: Editorial Gra贸 y Ministerio de Educaci贸n.
Mart铆nez, C. (2007). 鈥淟a intervenci贸n por programas en la orientaci贸n educativa鈥�. En A. Lled贸 (Coord.) La orientaci贸n educativa desde la pr谩ctica. (251-268). Sevilla: Fundaci贸n ECOEM.
Men茅ndez, E. (2004). Evoluci贸n de los Servicios de Orientaci贸n en la Comunidad Aut贸noma de Galicia Situaci贸n actual. REOP, 15(2), 401-411.
Negro, A. (2006). La orientaci贸n en los centros educativos. 翱谤驳补苍颈锄补肠颈贸苍 y funcionamiento desde la pr谩ctica. Gra贸.
Orde do 24 de xullo de 1998 pola que se establece a organizaci贸n e funcionamento da orientaci贸n educativa e profesional na Comunidade Aut贸noma de Galicia regulada polo Decreto 120/1998. Diario Oficial de Galicia, 147, de 31 de xullo de 1998, 8861-8870.
Riartvendrell, J. (2007). Manual de tutor铆a y orientaci贸n en la diversidad. Pir谩mide.
S谩nchez, M. F. (2017) (coord.). Orientaci贸n profesional y personal. 2陋 edic. UNED
Sandoval, M.; Sim贸n, C. y Echeita, G. (2019). Educaci贸n inclusiva y atenci贸n a la diversidad desde la orientaci贸n educativa. S铆ntesis.
Santanavega, L. (2007). Orientaci贸n educativa e intervenci贸n psicopedag贸gica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales (2 陋 ed.). Pir谩mide.
Sobrado, L. M.; Fern谩ndez, E. e Rodicio, M. L. (Coord.) (2012).Orientaci贸n educativa: nuevas perspectivas. Biblioteca Nueva
Torrego, J. C. (coord.) (2014). La tutor铆a en los centros educativos. Gra贸
Xunta de Galicia (2000). A orientaci贸n educativa e profesional en Galicia. Xunta de Galicia.
Xunta de Galicia (2008). Rede da orientaci贸n educativa en Galicia. Santiago de Compostela: Conseller铆a de Educaci贸n e Ordenaci贸n Universitaria, Xunta de Galicia.
Enderezos de Internet
Conseller铆a de Cultura, Educaci贸n, Ciencia, Universidade e Formaci贸n Profesional.
Orientaci贸n e atenci贸n 谩 diversidade (Conseller铆a de Cultura, Educaci贸n, Ciencia, Universidade e Formaci贸n Profesional).
Eurydice Espa帽a. Rede Espa帽ola de 滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸苍 sobre educaci贸n
Confederaci贸n de Organizaciones de Psicopedagog铆a y Orientaci贸n de Espa帽a.
Recursos para a Orientaci贸n na Rede
翱谤颈别苍迟补骋耻铆补
1. B谩sicas e xerais:
CG21 - Analizar a organizaci贸n e funcionamento do centro para coordinar a orientaci贸n, persoal, acad茅mica e profesional do alumnado en colaboraci贸n cos membros da comunidade escolar
CG23 - Identificar os servizos p煤blicos e entidades comunitarias coas que poda colaborar o centro e promover e planificar, en colaboraci贸n co equipo directivo, as acci贸ns necesarias para unha mellor atenci贸n do alumnado.
2. Espec铆ficas
CEG23 - Articular estratexias de coordinaci贸n e traballo en rede cos servizos profesionais existentes na comunidade.
CEE24 - Co帽ecer e analizar as caracter铆sticas, organizaci贸n e funcionamento dos servizos de orientaci贸n educativa e asesoramento psicopedag贸xico que operan nos diferentes niveis do sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP e Bacharelato);
3. Transversais:
CT1 - Utilizar bibliograf铆a e ferramentas de busca de recursos bibliogr谩ficos xerais e espec铆ficos, inclu铆ndo o acceso por Internet.
A metodolox铆a de ensinanza combinar谩:
- Clases expositivas: basearase na exposici贸n por parte da docente dos contidos b谩sicos da materia, nas que se procurar谩 a participaci贸n activa do alumnado a trav茅s da reflexi贸n e o debate.
- Clases interactivas: empregaranse diferentes estratexias metodol贸xicas tomadas dos m茅todos activos, proporcionando ao alumnado problemas, casos e contextos nos que aplicar os co帽ecementos, habilidades e procedementos relacionados coa pr谩ctica profesional nos Servizos de Orientaci贸n. Levaranse a cabo actividades, tanto individuais como grupais, coa supervisi贸n e apoio da docente.
Para o desenvolvemento da materia cont茅mplase o uso do campus virtual da 奇趣腾讯分分彩 para o acceso a documentaci贸n e informaci贸n de interese para o alumnado, para a entrega de tarefas e como espazo de comunicaci贸n.
A avaliaci贸n ser谩 continua e formativa, e ter谩 un car谩cter integral abarcando todas as actividades individuais e colectivas. Comprender谩:
- Realizaci贸n de pequenos traballos de pr谩cticas, en pequeno grupo, orientados ao desenvolvemento dos contidos te贸ricos e pr谩cticos. O seu peso porcentual ser谩 do 50%. Para poder ser avaliado, o/a alumno/a debe ter realizadas como m铆nimo o 80%, o que implica a asistencia a clase e participaci贸n activa durante a realizaci贸n.
- Realizaci贸n dunha proba final individual sobre os contidos da materia. O seu peso porcentual ser谩 do 50%.
Para obter unha valoraci贸n positiva no conxunto da materia ser谩 preciso superar cada unha das partes (pr谩cticas e proba individual).
O alumnado que te帽a concedida exenci贸n de docencia ou dispensa de asistencia a clase deber谩 po帽erse en contacto co profesorado da materia nos primeiros 15 d铆as posteriores 谩 comunicaci贸n de dita concesi贸n para presentar a documentaci贸n pertinente e acordar o plan de traballo a desenvolver para a superaci贸n da mesma, as铆 como o seguimento que se realizar谩. A s煤a avaliaci贸n atender谩 aos mesmos criterios que o resto de alumnado: (1) o dossier de actividades pr谩cticas (50%), similar 谩s que realizar谩n o resto de alumnado, e (2) a proba individual sobre o contido da materia (50%). Igualmente que o resto de alumnado, para obter unha valoraci贸n positiva da materia ser谩 preciso superar ambas partes.
Os traballos individuais ou grupais deber谩n ser orixinais. Calquera traballo copiado supor谩 o suspenso da materia na correspondente convocatoria. A efectos avaliativos, un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, ag谩s nas actividades programadas de forma coordinada. Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o que se recolle na Normativa de avaliaci贸n do rendemento dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns.
Os/as alumnos/as que non superaran a materia en convocatorias anteriores ser谩n avaliados/as atendendo aos criterios que se establezan en cada curso acad茅mico.
Na realizaci贸n das pr谩cticas e traballos seguiranse as normas APA-Publication Manual of the American Psychological Association (APA). 7 陋 ed. Washington: APA, 2020, que se poden consultar no enlace:
Clases expositivas: 8 horas
Clases interactivas: 8 horas
Titor铆as: 4 horas
Traballo persoal: 42,5 horas
- Traballo continuado dende o inicio da materia.
- Lectura dos textos b谩sicos de referencia de cada tema, de cara a facilitar a s煤a comprensi贸n e a resoluci贸n das actividades propostas nas sesi贸ns interactivas.
- Implicaci贸n na realizaci贸n das actividades pr谩cticas, procurando dar respostas fundamentadas no co帽ecemento te贸rico-pr谩ctico da disciplina (lecturas realizadas, etc.).
- Uso das titor铆as para o seguimento e resoluci贸n de d煤bidas sobre os contidos da materia e as actividades.
- 脡 obrigatoria a asistencia ao 80% das clases presenciais. Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os/as alumnos/as poder谩n solicitar exenci贸n oficial de docencia. Sobre a dispensa da asistencia a clase en determinadas circunstancias, estar谩 suxeita 谩s normas dictadas na instrucci贸n num. 1/2017, da Secretar铆a Xeral da 奇趣腾讯分分彩. No caso de ter formalizada e/ou concedida a solicitude, deber谩 informarse ao profesorado ao inicio da materia. Igualmente de calquera outra circunstancia relacionada coa asistencia 谩s clases.
- Os traballos realizados polo alumnado deben entregarse a trav茅s da aula virtual.
Responsabilidade medioambiental. Se a docente da materia solicita a entrega en papel, debe cumprir os seguintes requisitos:
o Evitar tapas de pl谩stico ou outros envoltorios externos innecesarios.
o Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encadernaci贸n.
o Imprimir a d煤as caras en calidade 鈥渁forro de tinta鈥�.
o Non empregar folios en branco como separadores de cap铆tulos ou partes.
o Evitar anexos que non te帽an referencia directa cos temas desenvolvidos.
- Perspectiva de x茅nero
Recom茅ndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo coti谩 de aula como nos traballos acad茅micos encomendados. Pode obterse informaci贸n ao respecto no enlace: /肠诲苍/蹿蹿/蚕碍肠叠顿箩翱齿5蚕驳别闯蚕办别痴别81叠补痴8贬辞1鈥�
- Obrigatoriedade de uso da conta de correo rai da 奇趣腾讯分分彩.
- Obrigatoriedade de emprego das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365 e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade.
-Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas polo docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo.
-Ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 un proceso privado, ent茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o alumnado matriculado na materia.
-Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protecci贸n de datos: /es/politica-privacidad-proteccion-datos
Beatriz Garcia Antelo
- Departamento
- Pedagox铆a e Did谩ctica
- 脕谤别补
- M茅todos de 滨苍惫别蝉迟颈驳补肠颈贸苍 e Diagn贸stico en Educaci贸n
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813832
- Correo electr贸nico
- beatriz.garcia.antelo [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego | AULA 3 (CAMPUS VIDA-M贸dulo A) |
| Venres | |||
| 18:00-19:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | AULA 3 (CAMPUS VIDA-M贸dulo A) |
| 19.12.2024 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 3 (CAMPUS VIDA-M贸dulo A) |
| 17.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | AULA 3 (CAMPUS VIDA-M贸dulo A) |