Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 74.2
Horas de Titor铆as: 2.25
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 18
Total: 112.45
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Centro
Facultade de Biolox铆a
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Sen docencia (En extinci贸n)
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Non matriculable (S贸 plans en extinci贸n)
Obxectivos Formativos
Cognitivos:
Dar aos alumnos unha visi贸n obxectiva e actualizada de la problem谩tica ambiental provocada por el impacto humano.
Co帽ecer as bases cient铆ficas da teor铆a ecol贸xica e a s煤a aplicaci贸n cara a sostenibilidade dos ecosistemas e a conservaci贸n das especies.
Procedimentais:
Identificar e formular problemas ecol贸xicos. Aplicar modelos ecol贸xicos.
Presentar aos alumnos outras maneiras de xestionar e explotar de forma sostible os recursos naturais, sen comprometer o desenrolo de futuras xeraci贸ns.
Dar a co帽ecer a utilidade da ciencia ecol贸xica (conceptos, teor铆as e t茅cnicas) na soluci贸n de problemas ambientais cruciais da nosa sociedade, tanto os derivados polo uso e xesti贸n dos recursos naturais como por los impactos da s煤as actividades industriais e econ贸micas.
Traballar eficazmente en equipos multidisciplinares. Comunicar eficazmente s煤as ideas sobre os procesos ecol贸xicos e a s煤as ameazas.
Aptitudinais:
Realizar estudios bibliogr谩ficos e sintetizar resultados. Redactar informes sobre impactos ecol贸xicos.
Dar unha interpretaci贸n dos problemas do desenvolvemento humano de acordo cos principios ecol贸xicos, fomentando a capacidade de relacionar as ciencias ecol贸xicas coas ciencias sociais.
Actitudinais:
Fomentar o pensamento cr铆tico, l贸xico e creativo cara a informaci贸n ambiental que proporcionan os medios de comunicaci贸n, estimulando o acceso a distintas fontes de informaci贸n especializadas. Compromiso coa protecci贸n do medio ambiente e o desenvolvemento sostible.
Desenvolver a iniciativa dos alumnos e a s煤a participaci贸n activa en todas as actividades da materia.
Fomentar a responsabilidade individual e colectiva na resoluci贸n dos problemas ambientais, a conservaci贸n de especies e a sostibilidade dos ecosistemas.
PROGRAMA DE TEOR脥A (21 HORAS)
1. Crecemento da Poboaci贸n Humana, Sostibilidade e Capacidade de Carga da Terra (2 horas)
Conceptos b谩sicos en Ecolox铆a de Poboaci贸ns. Din谩mica hist贸rica da Poboaci贸n Humana; Par谩metros demogr谩ficos, transici贸n demogr谩fica e crecemento. Proxecciones do crecemento. Efecto do Crecemento Poboacional no ambiente; Capacidade de Carga; Pegada ecol贸xica. Casos de estudo.
2. Bases Ecol贸xicas para a Xesti贸n de Recursos B谩sicos: Auga e Solo (2 horas)
Distribuci贸n dos reservorios de Auga. Tendencias no uso da auga por actividades humanas. Uso sostible do auga. Fontes e procesos de contaminaci贸n da auga. O solo como recurso e o seu uso sostible. Ameazas a conservaci贸n dos solos (esgotamento, salinizaci贸n, desertizaci贸n, erosi贸n, pr谩cticas agr铆colas). Estratexias para a s煤a conservaci贸n.
3. Unha Perspectiva Ecol贸xica na Produci贸n de Alimentos (2 horas)
Unha perspectiva ecol贸xica na agricultura (agrosistemas vs ecosistemas). Modelos de produci贸n agr铆cola e sostibilidade. O desaf铆o de alimentar a crecente poboaci贸n humana. O futuro da Agricultura (Incremento da produci贸n por 谩rea, novos cultivos e variedades, Biotecnolox铆a). Limitaci贸ns das revoluci贸ns verdes. Modelos de produci贸n animal. Custes ambientais da produci贸n industrializada de alimentos.
4. Bases Ecol贸xicas para a Explotaci贸n Sostible de Poboaci贸ns: Pesqueiras e Explotaci贸ns Forestais (3 horas)
Situaci贸n das pesqueiras. Concepto de Sostibilidade. Rendemento 脫ptimo e M谩xima Produci贸n Sostible. Modelos para establecer niveles de explotaci贸n. Aspectos econ贸micos e sociais no rendemento sostible. Estratexias de explotaci贸n de pesqueiras. Casos de estudio. Ameazas a biodiversidade. Medidas cara a unha xesti贸n sostible. Grandes 谩reas forestais. Funci贸n dos bosques. Estratexias de explotaci贸n. Causas da degradaci贸n e destruci贸n de ecosistemas forestais. Medidas para unha xesti贸n mais sostible
5. Aspectos aplicados do manexo e control de poboaci贸ns. Control de pragas (2 horas)
Concepto de praga. Obxectivos del Control de Pragas. Control Qu铆mico e Problem谩tica Asociada (Toxicidade, Persistencia, Bioacumulaci贸n, Rexurdimento de pragas, Evoluci贸n das Resistencias, Lei das consecuencias non previstas). Control Biol贸xico e Xen茅tico: casos de 茅xito e riscos. Xesti贸n Integral de Pragas.
6. Impactos humanos e sa煤de dos ecosistemas: Alteraci贸n do Ciclo do Carbono e Cambio Clim谩tico (3 horas)
Causas dos cambios no clima e breve historia. Interferencias humanas no clima: efecto y persistencia dos gases invernadoiros. Efectos sobre o clima (cambios na din谩mica de masas de aire e oce谩nicas, cambios na temperatura e precipitaci贸n, cambios no volumen de xeo, cambios no nivel do mar). Evidencias dos efectos dun cambio clim谩tico sobre os organismos e as actividades humanas. Acci贸ns a emprender. O principio de precauci贸n.
7. Impactos humanos e sa煤de dos ecosistemas: Contaminaci贸n Ambiental (2 horas)
Contaminantes e fontes principais. Medida de la toxicidade (Concentraci贸n e Doses letal, Respostas medidas en las especies). Principais contaminantes gasosos, fontes e efectos. La deposici贸n 谩cida e os deus efectos. Soluci贸ns para reducir a contaminaci贸n. Radiaci贸n Ultravioleta e Ozono.
8. Conservaci贸n e Xesti贸n de Especies e Comunidades (3 horas)
Estado de ameaza de extinci贸n en grupos de organismos. Conservaci贸n de especies. O problema das poboaci贸ns pequenas. Tama帽o m铆nimo viable e risco de extinci贸n. Causas de extinci贸n: aspectos demogr谩ficos (tama帽o m铆nimo viable, variabilidade demogr谩fica), aspectos xen茅ticos (estrutura xen茅tica, deriva y endogamia) y aspectos ecol贸xicos (variabilidade ambiental y cat谩strofes; especies invasoras; destruci贸n e fragmentaci贸n do h谩bitat). O papel das actividades humanas na extinci贸n. Cadeas de extinci贸ns. Especies susceptibles a extinci贸n. Estratexias de conservaci贸n: conservar h谩bitats para conservar comunidades enteiras. Categor铆as de protecci贸n 驴Por qu茅 conservar especies?
9. Restauraci贸n de Comunidades afectadas por actividades humanas (2 horas)
Principios e estratexias para a restauraci贸n ecol贸xica. Casos de estudio (lagos, humedais, r铆os, prader铆as, explotaci贸ns minerais, dunas). Criterios para xulgar o 茅xito dunha restauraci贸n.
Pr谩cticas de Ordenador (5 horas)
Os contidos do programa de pr谩cticas se manter谩n en calquiera dos tres escenarios que se contemplan de normalidade adaptada, distanciamento o confinamento.
As sesi贸ns dunha hora nun Aula de Inform谩tica, consistir谩n nunha breve exposici贸n inicial dos conceptos e procesos que pasar谩n a abordarse na pr谩ctica. A continuaci贸n, os alumnos adestraranse no emprego de modelos sinxelos desenvolvidos en follas de c谩lculo o Applets de Java Script que abordar谩n distintos aspectos tratados nas clases te贸ricas. Os alumnos deber谩n contestar a un cuestionario cuxas preguntas poder谩n ser formar parte do exame da la materia.
Sesi贸n 1: Explotaci贸n Sostible das Poboaci贸ns
Sesi贸n 2: An谩lises da Viabilidade das Poboaci贸ns
Sesi贸n 3: Priorizaci贸n de Especies e H谩bitats para a Conservaci贸n
Sesi贸n 4. Dise帽o de Reservas
Sesi贸n 5. Ecolox铆a do Paisaxe
Seminarios (9 horas)
Sobre a base de gravaci贸ns de documentais ou conferencias cortas (menos de 30 minutos) impartidas por destacados especialistas en aspectos tratados en clases te贸ricas se estimular谩 un debate. Coa informaci贸n obtida no documental/conferencia e o posterior debate, os alumnos deber谩n responder a un cuestionario de preguntas.
Sesi贸n 1 (1 hora): Debate sobre a conferencia: 鈥淭he Earth is full鈥�, por Paul Gilding
Sesi贸n 2 (1 hora): Debate sobre o uso sostible do solo e do auga. Exemplos de estrategias para unha melor xesti贸n dos recursos (鈥淏etter Save Soil鈥� (), 鈥淭he Singapore Water Story鈥� () e outras historias.
Sesi贸n 3 (1 hora): Debate sobre a conferencia 鈥淭he other inconvenient truth鈥�, por Jonathan Foley (Professor and McKnight Presidential Chair in the Department of Ecology and director of the Institute on the Environment at the University of Minnesota).
Sesi贸n 4 (1 hora): Debate sobre as explotaci贸ns sostibles de recursos: 鈥淣uestras pesquer铆as, nuestro futuro鈥� () () ().
Sesi贸n 5 (1 hora): Debate sobre o control de plagas sobre a base dos documentos: Conferencia de Shimon Steinberg, entom贸logo xefe dun laboratorio de biotecnolox铆a Israel铆 () e un exemplo de control biol贸xico en Espa帽a ().
Sesi贸n 6 (1 hora): Debate sobre a conferencia 鈥淲hy I must speak out about climate change鈥�, por James Hansen (Adjunct Professor of Earth and Environmental Sciences at Columbia University鈥檚 Earth Institute)
Sesi贸n 7 (1 hora): Debate sobre os residuos tecnol贸xicos e pl谩sticos xenerados pola nosa sociedade. Se iniciar谩 despois de proxectar un corto documental sobre o tema ().
Sesi贸n 8(1 hora): Debate sobre a conferencia 鈥淥n saving life on Earth鈥�, por E.O. Wilson (Professor and Honorary Curator in entomology at Harvard)
Sesi贸n 9 (1 horas): Debate sobre el papel de la restauraci贸n ambiental en la correcci贸n del impacto del hombre sobre el planeta. Se estimular谩 el debate con la pro yecci贸n de 鈥淗ow wolves change rivers鈥�, 鈥淎 breakthrough for coral restoration鈥� y 鈥淲hy is Africa building a great green wall鈥�.
Pr谩cticas de Campo (4 horas)
A realizaci贸n das pr谩cticas estar谩 condicionada a disponibilidade de financiamento para o desplazamento dos estudantes. De non existir disponibilidade presupostaria para facer esto as pr谩cticas de campo se sustituir谩n por visitas e recorridos virtuais asincr贸nos a emplazamentos no que se te帽an realizado proxectos importantes de restauraci贸n ambiental. Os estudantes deber谩n entregar obligatoriamente un cuestionario/informe sobre o proxecto de restauraci贸n visitado, que ser谩 a base para a avaliaci贸n deste tipo de docencia.
鈥淰isita guiada para analizar as actividades de Restauraci贸n da Entulleira da mina de cobre de Touro鈥�.
Os alumnos deber谩n de elaborar un cuestionario/informe cr铆tico sobre as intervenci贸ns realizadas e sobre o grao no que se ten conseguido o restablecemento dun sistema natural.
Titor铆as en Grupos Reducidos (2 horas)
Nunha primeira hora de titor铆a, aos estudantes organizados en grupos, se lles explicar谩 como realizar un blog grupal sobre a tem谩tica dun dos temas que constituyen o programa de clases expositivas, ou bien dun tema de inter茅s proposto polo grupo. Cada grupo elaborar谩 un 鈥渂log鈥� baseado nun tema diferente. Esta primeira titor铆a poder谩 impartirse de forma non presencial, sincrona, a trav茅s de MSTeams, a todolos grupos de titor铆as. Nunha segunda hora de titor铆a, cada estudante expo帽er谩 moi brevemente un dos contidos seleccionados no blog do grupo. A exposici贸n oral axustarase a forma dunha 鈥渇lash presentation鈥� (unha presentaci贸n Power Point de non m谩is de 5 minutos que de unha visi贸n xeral do tema, con alg煤ns contidos ou im谩xenes que provoquen a curiosidade ou o interese por co帽ecer o tema).
Examen (2 horas)
O examen consistir谩 en preguntas de resposta de alternativa m煤ltiple, onde so unha das respostas ser谩 verdadeira, para a parte expositiva, preguntas abertas de resposta elaborada cortas ou largas, para a parte de seminarios, e problemas que poden implicar c谩lculos matem谩ticos para a parte de pr谩cticas de ordenador.
Begon, M., Townsend, C.R., Harper, J.L. 2006. Ecology: From Individuals To Ecosystems. John Wiley & Sons.
Botkin, D.B., Keller, E.A. 2011. Environmental Science: Earth as a Living Planet. John Wiley & Sons, 4th Edition
Newman, E.I. 2000. Applied Ecology & Environmental Management. Blackwell Science, Oxford, UK.
Tyler Miller, G. 2002. Introducci贸n a la Ciencia Ambiental鈥揹esarrollo sostenible de la Tierrra. Thomson, Madrid.
Krebs, Ch. 2008. The Ecological World View. CSIRO Publishing, Collingwood, Australia.
Bibliograf铆a complementaria
Rey Benayas, J.M, Espigares, T. y Nicolau, J. M. 2003. Restauraci贸n de ecosistemas mediterr谩neos. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcal谩.
Donovan, T.M., Welden, C.W. 2002. Spreadsheet Exercises in Ecology and Evolution. Sinauers, Sunderland, Massachusetts, USA. (Dispo帽ible en formato electr贸nico. Tanto os contidos como as aplicaci贸ns se poden descargar e utilizar libremente en: )
Pi帽ol, J., Mart铆nez-Vilalta, J. 2006. Ecolog铆a con N煤meros. Lynx Ediciones, Barcelona. Dispo帽ible en formato electr贸nico. Tanto os contidos como as aplicaci贸ns se poden descargar eutilizar libremente en: ).
Competencias B谩sicas (CB) e Xerais (CX)
CB1: Que os estudantes te帽an demostrado posu铆r e comprender co帽ecementos nun 谩rea de estudio que parte da base da educaci贸n secundaria xeral, e se atope a un nivel que, se ben apoiase en libros de texto avanzados, incl煤e tam茅n alg煤ns aspectos que implican co帽ecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudio.
CB2: Que os estudantes saiban aplicar os seus co帽ecementos o seu traballo ou vocaci贸n dunha forma profesional y pos煤an as competencias que solen demostrarse por medio da elaboraci贸n e defensa de argumentos e a resoluci贸n de problemas dentro da s煤a 谩rea de estudio.
CB3: Que os estudantes te帽an a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da s煤a 谩rea de estudio) para emitir xu铆zos que inclu铆an unha reflexi贸n sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica ou 茅tica.
CB4: Que os estudantes podan transmitir informaci贸n, ideas, problemas e soluci贸ns a un p煤blico tanto especializado como non especializado.
CB5: Que os estudantes te帽an desenvolvido aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudios posteriores cun alto grado de autonom铆a.
CG1: Co帽ecer os conceptos, m茅todos e resultados mais importantes das distintas ramas da Biolox铆a inclu铆ndo a perspectiva hist贸rica do seu desenvolvemento.
CG2: Reunir e interpretar datos, informaci贸n e resultados relevantes, obter conclusi贸ns e emitir informes razoados en problemas relacionados coa Biolox铆a.
CG3: Aplicar tanto os co帽ecementos te贸ricos-pr谩cticos adquiridos como a capacidade de an谩lise e de abstracci贸n na definici贸n e planeamento de problemas e na busca de soluci贸ns tanto en contextos acad茅micos como profesionais.
CG4: Comunicar, tanto por escrito como de forma oral, co帽ecementos, procedementos, resultados e ideas en Biolox铆a, tanto a un p煤blico especializado como non especializado.
CG5: Estudar e aprender de forma aut贸noma, con organizaci贸n de tempo e recursos, novos co帽ecementos e t茅cnicas en calquera disciplina cient铆fica ou tecnol贸xica
Competencias espec铆ficas de la materia
Ao remate dos estudios desta materia, os alumnos deber铆an de ser capaces de identificar os principais desaf铆os ambientais a los que se enfronta nosa sociedade, comprender e s煤as causas e co帽ecer as propostas que dende a Ecolox铆a se ofrecen para solucionalos.
Deber铆an de ter adquirido certa familiaridade co emprego de modelos matem谩ticos de representaci贸n de procesos ecol贸xicos.
Deber铆an de ter adquirido un compromiso coa idea dun desenvolvemento compatible coa protecci贸n ambiental e a conservaci贸n de especies e comunidades.
CE1.c - 脕mbito competencial: Co帽ecementos instrumentais, destrezas e habilidades T茅cnicas b谩sicas en biolox铆a.
CE3.e - 脕mbito competencial: C茅lulas, tecidos e 贸rganos: Adaptaci贸ns ao medio.
CE4.a - 脕mbito competencial: Biodiversidade: Tipos e niveles de organizaci贸n e ciclos biol贸xicos.
CE4.f - 脕mbito competencial: Biodiversidade: Bioxeograf铆a e conservaci贸n
CE4.g - 脕mbito competencial: Biodiversidade: An谩lises da biodiversidade.
CE5.a - 脕mbito competencial: Medio ambiente, poboaci贸ns e ecosistemas: O medio f铆sico, fluxos de enerx铆a e ciclos bioxeoqu铆micos.
CE5.b - 脕mbito competencial: Medio ambiente, poboaci贸ns e ecosistemas: Poboaci贸ns, comunidades e ecosistemas
CE5.c - 脕mbito competencial: Medio ambiente, poboaci贸ns y ecosistemas: Biomonitorizaci贸n e biocontrol
CE5.d - 脕mbito competencial: Medio ambiente, poboaci贸ns y ecosistemas: Xesti贸n y conservaci贸n
CE5.e - 脕mbito competencial: Medio ambiente, poboaci贸ns y ecosistemas: Diagnostico y soluci贸n de problemas ambientais
CE5.f - 脕mbito competencial: Medio ambiente, poboaci贸ns e ecosistemas: Avaliaci贸n do impacto ambiental
Competencias transversais
En funci贸n da metodolox铆a da ensinanza e das distintas actividades planeadas para o desenvolvemento desta materia, esperase que os alumnos que a cursen incrementen a s煤a competencia nos seguintes aspectos:
CT1: Capacidade de an谩lises e s铆ntese.
CT2: Capacidade para o razoamento e a argumentaci贸n.
CT3: Capacidade para traballar en grupo e abarcar situaci贸ns problem谩ticas de forma colectiva.
CT4: Capacidade para obter informaci贸n adecuada, diversa e actualizada.
CT6: Capacidade para realizar unha exposici贸n en p煤blico de forma clara, concisa e coherente.
CT7: Compromiso de veracidade da informaci贸n que ofrece aos demais.
CT8: Habilidade no manexo de TICs.
CT9: Utilizaci贸n de informaci贸n bibliogr谩fica e de Internet.
CT10: Utilizaci贸n de informaci贸n en lingua extranxeira.
CT11: Capacidade para resolver problemas mediante a aplicaci贸n integrada do seus co帽ecementos.
As sesi贸ns expositivas, en forma de clases maxistrais, e o seminarios e pr谩cticas de campo, nos que primar谩 unha pedagox铆a m谩is activa, constituir谩n o n煤cleo da docencia e se realizar谩n de forma presencial, sendo de asistencia obrigatoria para os alumnos (80% m铆nimo de asistencia). Nas sesi贸ns expositivas os alumnos adquirir谩n os conceptos e co帽ecer谩n os procesos propios da disciplina. Os seminarios e as pr谩cticas de ordenador permitir谩n desenvolver aspectos espec铆ficos do programa te贸rico, cunha maior interacci贸n cos alumnos. Un importante recurso did谩ctico ao que se recorrer谩 para lograr os obxectivos educativos ser谩 o po帽er 谩 disposici贸n dos alumnos gran cantidade de material multimedia (textos, transparencias, v铆deos, follas de c谩lculo, cuestionarios, animaci贸ns, enlaces a p谩xinas webs, etc.) para o que se empregar谩 un curso virtual inclu铆do na plataforma de aprendizaxe Moodle dentro do Campus Virtual da 奇趣腾讯分分彩. A consulta destos contidos ser谩 voluntaria y se realizar谩 de forma as铆ncrona. A atenci贸n individualizada ao estudante nas titor铆as non programadas ou a demanda dos estudantes permitir谩, nalgunha medida, personalizar a ensinanza. O nivel das clases te贸ricas ser谩 alcanzable para os estudantes cunha preparaci贸n acad茅mica e intelectual media. Os estudantes por debaixo da media ser谩n obxecto de atenci贸n titorial, namentres que os que se atopen por riba da media poder谩n satisfacer os seus maiores desexos de co帽ecementos co acceso a recursos e bibliograf铆a m谩is especializada. As titor铆as programadas para grupos pequenos e a atenci贸n persoalizada ser谩 presencial, nos horarios determinados, pero en determinadas situaci贸ns poder谩n realizarse por correo electr贸nico (as铆ncrono) o mediante MS-teams (s铆ncrono) ou chat (Moodle, s铆ncrono).
Os estudantes ser谩n avaliados mediante un sistema que contempla a avaliaci贸n continua e uhna proba final. Este sistema ser谩 aplicado para as d煤as oportunidades de avaliaci贸n. Na segunda oportunidade haber谩 unha nova proba final pero se conservar谩n as cualificaci贸ns obtidas na avaliaci贸n continua. Aos estudantes que non superen a materia se lles poder谩 manteer as calificaci贸ns da avaliaci贸n continua durante dous cursos acad茅micos.
A proba final ser谩 complementaria a avaliaci贸n continua. Supor谩 o 70% da cualificaci贸n final (45% parte expositiva, 15% pr谩cticas ordenador, 10 % seminarios). Para superar esta proba final e acumular s煤a puntuaci贸n a lograda na avaliaci贸n cont铆nua deber谩 de alcanzarse unha puntuaci贸n m铆nima de 4 sobre 10 na proba final.
A avaliaci贸n continua consistir谩 na resoluci贸n de cuestionarios de autoavaliaci贸n a trav茅s da plataforma de aprendizaxe Moodle sobre os contidos empregados nos seminarios (10% da cualificaci贸n final), a realizaci贸n dun blog grupal sobre un tema de inter茅s ambiental (traballo colaborativo) e a exposici贸n dun dos contidos recollidos nese blog (traballo persoal) (10% da cualificaci贸n final) e a entrega dun cuestionario/informe sobre as pr谩cticas de campo (traballo persoal) (10% da cualificaci贸n final).
Os estudantes que repitan a materia ter谩n a opci贸n de conservar a puntuaci贸n obtida na avaliaci贸n continua o curso anterior.
TRABALLO PRESENCIAL EN AULA HORAS TRABALLO INDIVIDUAL O EN GRUPO HORAS
Clases maxistrais 21 Estudio individual 53.5
Pr谩cticas de Campo 4 Elaboraci贸n de Cuestionarios 12
Pr谩cticas de Ordenador 5 Elaboraci贸n de informe de pr谩cticas 4
Seminarios 9
Titor铆as obrigatorias 2
Realizaci贸n do exame 3
TRABALLO NA AULA 43 TRABALLO PERSOAL 69.5
Recom茅ndase a asistencia diaria e a participaci贸n activa as clases e no resto das actividades programadas, se leven a cabo presencialmente ou de maneira telem谩tica, no caso dos escenarios 2 e 3. 脡 importante resolver no momento as d煤bidas que xurdan, as铆 como revisar e completar as notas de clase antes da seguinte clase. As titor铆as representan unha moi boa oportunidade para mellorar a aprendizaxe e resolver d煤bidas. Se poder谩n realizar presencialmente ou de forma telem谩tica a trav茅s da plataforma de aprendizaxe virtual Moodle ou da aplicaci贸n MSTeams. O estudo da materia verase facilitado pola consulta do material multimedia que se por谩 谩 disposici贸n dos alumnos no curso virtual da materia. 脡 importante, tam茅n, a lectura da bibliograf铆a recomendada para cada tema.
A materia Ecolox铆a III, 茅 unha Ecolox铆a aplicada, polo que se basa en gran medida nos co帽ecementos previos que ter铆an terse adquirido ao cursar as materias Ecolox铆a I e Ecolox铆a II.
En paralelo ao desenvolvemento da materia, terase operativo un curso virtual da materia na plataforma Moodle que estar谩 a disposici贸n do estudantado matriculado e ao que ser谩 necesario acceder para o desenvolvemento de certas actividades availables, como a realizaci贸n de cuestionarios.
Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas por plaxio ou uso indebido das tecnolox铆as, ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns.