Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Horas de Titor铆as: 3
Clase Expositiva: 24
Clase Interactiva: 24
Total: 51
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
齿别辞驳谤补蹿铆补
脕谤别补蝉:
An谩lise Xeogr谩fica Rexional
Centro
Facultade de 齿别辞驳谤补蹿铆补 e Historia
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
A rexi贸n constit煤e un concepto central da 齿别辞驳谤补蹿铆补. Falamos de rexi贸ns en cada abordaxe e/ou mediante cada escala pola que optemos, denom铆nense estas barrios, biomas, comarcas, concellos, continentes, pa铆ses, rexi贸ns consideradas como tales dentro do sistema pol铆tico-administrativo dun pa铆s dado ou unidades ambientais e paisax铆sticas, por mencionar s贸 unha escolma. En efecto, Haggett (1990) escribiu que 芦pedirlle a un xe贸grafo por que estuda a rexi贸n 茅 como preguntarlle a un cristi谩n o motivo polo que le o Evanxeo禄. Velaqu铆 o primeiro obxectivo da materia: comprender o(s) significado(s) de rexi贸n desde m煤ltiples perspectivas xeogr谩ficas.
En li帽a co anterior, a materia proponse achegar as chaves de historia do pensamento xeogr谩fico para dar correlacionada a evoluci贸n da disciplina coa do concepto que nos ocupa. Resulta impos铆bel desligar a rexi贸n en 齿别辞驳谤补蹿铆补 da s煤a traxectoria de tres milenios de pasado -nos primeiros momentos dese longo lapso nace, de feito, o propio voc谩bulo-, a铆nda que interese m谩is fixar a atenci贸n na historia dos 煤ltimos dous s茅culos e medio, cando se conforma a disciplina como tal. Neste segundo obxectivo cobra especial relevancia a reformulaci贸n conceptual acontecida desde a d茅cada de 1970. Tam茅n se por谩 o fincap茅 na li帽a de reflexi贸n que defende sostidamente que a aproximaci贸n rexional permite axuntar as abordaxes xeogr谩ficas centradas na perspectiva f铆sico-ambiental-natural, dunha banda, e as que o fan na humano-socio-cultural, da outra.
Finalmente, un terceiro obxectivo persegue determinar algunhas das dimensi贸ns aplicadas da rexi贸n, das que escollemos d煤as. A primeira ten que ver coas pol铆ticas territoriais (integradas e/ou sectoriais), que requiren de rexi贸ns -谩s veces denominadas zonas, sectores, 谩mbitos ou outras expresi贸ns concomitantes- para a s煤a implantaci贸n; a segunda, co campo das divisi贸ns territoriais pol铆tico-administrativas mediante as que se estruturan os Estados.
1. A 齿别辞驳谤补蹿铆补 como co帽ecemento integrado. Os conceptos chave da 齿别辞驳谤补蹿铆补
2. As distintas tradici贸ns xeogr谩ficas. O concepto de rexi贸n e a s煤a evoluci贸n en 齿别辞驳谤补蹿铆补
3. 齿别辞驳谤补蹿铆补 aplicada: a Ordenaci贸n do Territorio
4. As rexi贸ns pol铆tico-administrativas: a organizaci贸n do territorio
BIBLIOGRAF脥A B脕SICA
- Garc铆a 脕lvarez, J. (2006): 芦Geograf铆a regional禄, en Hiernaux, D. & Lind贸n, A. (dirs.): Tratado de Geograf铆a Humana. Iztapalapa/Rub铆: Universidad Aut贸noma Metropolitana/Anthropos, pp. 25-70.
- Holt-Jensen, A. (1988): Geography: History and Concepts. A Student鈥檚 Guide. London: Paul Chapman. [Trad. esp.: Holt-Jensen, A. (1992): Geograf铆a. Historia y conceptos. Barcelona: Vicens Vives.]
- Lewis, M. W. & Wigen, K. E. (1997): The Myth of Continents. A Critique of Metageography. Berkeley: University of California Press.
- Murphy, A. B. (2018): Geography. Why It Matters. Cambridge: Polity Press. [Trad. esp.: Geograf铆a. Por qu茅 importa. Madrid: Alianza.]
BIBLIOGRAF脥A COMPLEMENTARIA
- Claval, P. (2006): G茅ographie r茅gionale. De la r茅gion au territoire. Paris: Armand Colin.
- Farin贸s, J. & Olcina, J. (eds./coords.) (2017): Geograf铆a regional de Espa帽a. Espacio y comunidades. Bases para una regionalizaci贸n renovada del territorio espa帽ol. Val猫ncia: Tirant Humanidades.
- Lacoste, Y. (1985 [1陋 ed., 1976]): La g茅ographie, 莽a sert, d鈥檃bord, 脿 faire la guerre. Paris: La D茅couverte.
- Lencioni, S. (2009): Regi茫o e Geografia. S茫o Paulo: Universidade de S茫o Paulo.
- Paasi, A.; Harrison, J. & Jones, M. (eds.) (2018): Handbook on the Geographies of Regions and Territories. Cheltenham/Northampton: Edward Elgar.
- Unwin, T. (1992): The Place of Geography. Harlow: Longman. [Trad. esp.: Unwin, T. (1995): El lugar de la geograf铆a. Madrid: C谩tedra.]
颁辞帽别肠别尘别苍迟辞蝉
Co帽1: Historia e pensamento da disciplina xeogr谩fica
Co帽2: Grandes rexi贸ns e xeopol铆tica do mundo
Co帽3: 齿别辞驳谤补蹿铆补 humana
Co帽4: 齿别辞驳谤补蹿铆补 f铆sica e medio ambiente
Co帽5: Ordenaci贸n do territorio e urbanismo
Co帽7: M茅todos e traballo de campo da disciplina xeogr谩fica
Habilidades ou destrezas
H/D1: Xestionar a complexidade xeogr谩fica
H/D2: Entender os problemas xeogr谩ficos de forma multidimensional, interrelacionando o medio f铆sico-natural e ambiental coa esfera humana e social
H/D3: Interrelacionar os fen贸menos a diferentes escalas territoriais
H/D4: Buscar, xerar, ordenar e sintetizar informaci贸n xeogr谩fica
H/D5: Expor e transmitir co帽ecementos, m茅todos e resultados xeogr谩ficos de forma aut贸noma
H/D7: Xerar acordos en equipos interdisciplinares en ordenaci贸n do territorio, entendendo a linguaxe e as propostas doutros especialistas
Competencias
Comp1: Co帽ecer, comprender, analizar e interpretar o territorio, o medio f铆sico-natural, o medio ambiente e a paisaxe
Comp5: Aprender a co帽ecer e interpretar directamente o territorio, o medio e a paisaxe a trav茅s do traballo de campo
Comp6: Elaborar e interpretar informaci贸n cuantitativa e cualitativa en 齿别辞驳谤补蹿铆补
Comp7: Explicar a diversidade de lugares, ambientes, cidades e rexi贸ns
A materia manter谩 un equilibrio entre d煤as abordaxes docentes. Por unha banda, nas aulas de tipo expositivo consideraremos os co帽ecementos asociados aos catro grandes bloques previstos, con recurso a actividades tales como aulas invertidas. Por outra banda, nas aulas interactivas de laboratorio e seminario desenvolveremos tarefas espec铆ficas que permitan traballar as competencias e as habilidades/destrezas mediante o f铆o condutor dunha rexi贸n (a calquera escala) que escoller谩 cada alumno/a: no laboratorio mediante tecnolox铆as da informaci贸n xeogr谩fica nun nivel moi b谩sico e no seminario mediante a an谩lise de textos e cartograf铆as xa producidas (e a trav茅s de IA). Unha e outra abordaxes non est谩n disociadas, sen贸n que se complementan ao longo do desenvolvemento da materia.
Cont茅mplase a realizaci贸n dunha sa铆da de campo obrigatoria destinada a practicarmos a an谩lise xeogr谩fica rexional sobre o terreo. De levarse a cabo, o alumnado deber谩 realizar unha actividade posterior derivada que ser谩 cualificada.
A avaliaci贸n por competencias desagr茅gase en d煤as dimensi贸ns formativas, cos pesos seguintes: aproveitamento das aulas de laboratorio e seminario, 40%; e exame, 60%.
O 40% do aproveitamento das aulas de laboratorio e seminario resultar谩 da participaci贸n activa e sostida do alumnado nesas aulas, da realizaci贸n das actividades que se propo帽an (entregas de textos, proxecto cartogr谩fico e presentaci贸n oral) e mais da actividade posterior derivada da sa铆da de campo, de se producir. En todas as entregas, os plaxios, tanto de autores/as e de Internet (IA inclu铆da) coma entre alumnos/as, comportar谩n suspender; na realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns.
O 60% do exame ser谩 presencial para todo o alumnado, na data estabelecida pola Facultade de 齿别辞驳谤补蹿铆补 e Historia, con preguntas tipo test e/ou con preguntas curtas relativas ao desenvolvemento dos co帽ecementos da materia, lectura de Murphy (2018) inclu铆da. Nas preguntas tipo test, as respostas equivocadas restar谩n.
Se a media non resultase nunha cualificaci贸n por riba de 5 na primeira oportunidade, p贸dese afrontar a segunda oportunidade de avaliaci贸n. Na segunda oportunidade non se pode producir avaliaci贸n continua, polo que toda a cualificaci贸n resultar谩 do exame.
Para o alumnado coa dispensa concedida, as habilidades/destrezas e as competencias das aulas de laboratorio e seminario ser谩n avaliadas mediante un exame presencial equivalente consistente en preguntas na primeira oportunidade.
Prevese unha sa铆da de campo que, para aquel alumnado sen a dispensa concedida, constit煤e unha actividade de ensino-aprendizaxe curricular. Por茅n, se algu茅n non puidese asistir, facultarase unha entrega alternativa.
O estabelecido de acordo coa memoria do Grao en 齿别辞驳谤补蹿铆补 e Ordenaci贸n do Territorio da 奇趣腾讯分分彩, isto 茅, 6 ECTS correspondentes a 150 h de traballo global: 99 h de traballo persoal do alumnado, 24 h de docencia te贸rica, 12 h de docencia de seminario, 12 h de docencia de laboratorio e 3 h de titor铆as en grupo reducido.
Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns.
Jose Ignacio Vila Vazquez
- Departamento
- 齿别辞驳谤补蹿铆补
- 脕谤别补
- An谩lise Xeogr谩fica Rexional
- Correo electr贸nico
- jose.vila.vazquez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Axudante Doutor LOU
Valeri脿 Pa眉l Carril
Coordinador/a- Departamento
- 齿别辞驳谤补蹿铆补
- 脕谤别补
- An谩lise Xeogr谩fica Rexional
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812705
- Correo electr贸nico
- v.paul.carril [at] usc.gal
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
Roberto Vila Lage
- Departamento
- 齿别辞驳谤补蹿铆补
- 脕谤别补
- An谩lise Xeogr谩fica Rexional
- Correo electr贸nico
- roberto.vila.lage [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Interino/a substituci贸n IT e outros
Ruben Boga Gonzalez
- Departamento
- 齿别辞驳谤补蹿铆补
- 脕谤别补
- An谩lise Xeogr谩fica Rexional
- Correo electr贸nico
- ruben.boga.gonzalez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Predoutoral Ministerio
Alexander Amado Acedo
- Departamento
- 齿别辞驳谤补蹿铆补
- 脕谤别补
- 齿别辞驳谤补蹿铆补 Humana
- Correo electr贸nico
- alexander.amado.acedo [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Predoutoral Ministerio
Luns | |||
---|---|---|---|
17:00-19:00 | Grupo /CLE_01 | Galego | Aula 07 |
Xoves | |||
15:00-17:00 | Grupo /CLE_01 | Galego | Aula 07 |
20.01.2025 09:00-11:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 08 |
26.06.2025 09:30-12:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 09 |