Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 99
Horas de Titor铆as: 3
Clase Expositiva: 24
Clase Interactiva: 24
Total: 150
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
脕谤别补蝉:
Psicolox铆a Social
Centro
Facultade de Ciencias da Educaci贸n
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
A Psicolox铆a Social da Educaci贸n intenta desenvolver distintos co帽ecementos que, desde unha psicosociolox铆a, explican e describen facetas do comportamento e das situaci贸ns onde este se manifesta.
Docencia, investigaci贸n e alcance profesional conforman este proxecto coas peculiaridades nas que normalmente discorre o traballo universitario:
鈥� comprensi贸n do alcance disciplinar da Psicosociolox铆a no contexto da Educaci贸n;
鈥� adquisici贸n e dominio dos co帽ecementos te贸rico/metodol贸xicos necesarios para aplicar a Psicosociolox铆a aos eidos da educaci贸n;
鈥� utilizaci贸n e comprensi贸n das bases metodol贸xicas de tal xeito que posibiliten a s煤a aplicaci贸n 谩s realidades obxecto de estudo;
鈥� an谩lise das aplicaci贸ns cientificamente constatadas e contrastadas, adapt谩ndoas 谩s propias da educaci贸n.
Con independencia do comentado anteriormente, a li帽a de pensamento que gu铆a todo o planeamento disciplinar, discorre pola expectativa de que sexa co帽ecido o feito psicol贸xico, o feito psicosocial e da Psicosociolox铆a aplicada. Saber por que e como olla a realidade a Psicolox铆a Social e os/as seus profesionais pasa por ser o principal cometido.
A estruturaci贸n tem谩tica desta materia, no que atinxe 谩 Psicolox铆a Social da Educaci贸n abarca os seguintes contidos:
CONTIDOS TE脫RICOS:
Conceptualizaci贸n da materia:
鈥揑deas b谩sicas sobre a an谩lise do comportamento en situaci贸ns sociais.
Procesos psicosociais:
鈥揅ognici贸n social.
鈥揚ercepci贸n de persoas e atribuci贸n causal.
鈥揂ctitudes: actitudes e relaci贸ns interpersoais; estereotipos, prexu铆zos e discriminaci贸n; valores.
-Normas sociais.
-Valores.
鈥搃nfluenza social.
CONTIDOS PR脕CTICOS (un total de 12):
鈥� Ensaio (1): Correlaci贸n & Causalidade
鈥� Interactiva 2: Percepci贸n e atribuci贸n.
鈥� Interactiva 3: Cognici贸n social.
鈥� Interactiva 4: Sentimentos
鈥� Interactiva 5: Ego.
鈥� Interactiva 6: Fracaso.
鈥� Interactiva 7: Empat铆a & Compaix贸n.
鈥� Interactiva 8: Aburrir.
鈥� Interactiva 9: Campa帽as de cambio de atitude.
鈥� Interactiva 10:Recategorizaci贸n.
鈥� Interactiva 11:Normas sociais.
- Interactiva 12:Valores.
LECTURAS OBRIGATORIAS E OBXECTO DE AVALIACI脫N
鈥� Baron, R.A.& Byrne,D. (2005). Psicolog铆a social. Pearson-Prentice Hall. [Dispo帽ible en eBook]
REFERENCIAS BIBLIOGR脕FICAS E LECTURAS DE COMPLEMENTO
-Aronson,E. (1995). El animal social. Introducci贸n a la psicolog铆a social. Alianza Universidad (N.潞 299). Madrid.
-Blanco,A.,Horcajo,J. & S谩nchez,F. (2017). Cognici贸n social. PEARSON, S.A. Madrid.
-Blouet-Chapiro,Ch. & Ferry,G. (1991). El psicosoci贸logo en la clase. Ediciones Paid贸s. Barcelona.
-Cava,M.J. & Musitu,G. (2002). La convivencia en la escuela. Ediciones Paid贸s. Barcelona.
-Cohen,D. (1980). Los psic贸logos hablan de psicolog铆a. Ediciones C谩tedra.Madrid.
-Fern谩ndez,R.L. & Fraguela, G.J.A. (2007). La psicolog铆a preventiva en la intervenci贸n social. Editorial S铆ntesis.Madrid.
-G贸mez,G.A. (2001). El arte de saber respetar. Ediciones Mart铆nez Roca. Barcelona.
-Merayo,A.(1998). Curso pr谩ctico de t茅cnicas de comunicaci贸n oral. Editorial Tecnos. Madrid.
-Rogers,C. (1982). Psicolog铆a social de la ense帽anza. Visor Libros. Madrid.
-Torregrosa,R.J. & Eduardo Crespo,E. (1984). Estudios b谩sicos de psicolog铆a social. Editorial Hora. Barcelona.
COMPETENCIAS B脕SICAS E XERAIS
CB1 - Que os estudantes demostrasen posu铆r e comprender co帽ecementos nunha 谩rea de estudo que parte da base da educaci贸n secundaria xeral, e ad贸itase atopar a un nivel que, a铆nda que se apoia en libros de texto avanzados, incl煤e tam茅n alg煤ns aspectos que implican co帽ecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
CG2 - Ter capacidade para analizar as realidades sociopol铆ticas, econ贸micas, educativas, culturais e ling眉铆sticas nas que se desempe帽a o labor profesional dos educadores sociais, tanto en termos diagn贸sticos como prospectivos.
CG3 - Aplicar os co帽ecementos te贸ricos e metodol贸xicos necesarios para a planificaci贸n e avaliaci贸n das s煤as intervenci贸ns educativas, atendendo 谩s circunstancias, necesidades, problem谩ticas e expectativas nas que se insire, en relaci贸n aos suxeitos cos que traballa e 谩s din谩micas sociais das que participan.
CG4 - Promover e desenvolver acci贸ns educativas e/o socioeducativas en diferentes contextos institucionais e comunitarios, no traballo directo con persoas e colectivos, as铆 como no asesoramento, mediaci贸n, xesti贸n, organizaci贸n, coordinaci贸n, acompa帽amento e avaliaci贸n das iniciativas nas que interve帽an.
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
CT2 - Relacionarse con outras persoas e grupos, con especial 茅nfase no traballo en equipo e na colaboraci贸n con outros profesionais.
CT3 - Desenvolver unha actitude autocr铆tica, as铆 como de reflexi贸n, an谩lise e s铆ntese respecto dos co帽ecementos, tarefas e labores nos que participan.
CT4 - Implicarse activamente na resoluci贸n de problemas e na toma de decisi贸ns.
COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS
CE1.2 - Analizar cr铆ticamente as realidades socioecon贸micas, pol铆ticas, educativas e culturais, as铆 como os 谩mbitos da acci贸n educativa nos que os educadores sociais desenvolven o seu labor profesional.
En correspondencia cos obxectivos xerais e coas tem谩ticas te贸rica e pr谩ctica, o proceso que haber谩 que desenvolver pasa pola discusi贸n do programa e das iniciativas suxeridas para a s煤a aplicaci贸n; pola exposici贸n das li帽as de traballo que poden ser promovidas desde os contidos te贸ricos e as clases pr谩cticas. Finalmente, a an谩lise das experiencias aplicadas nos respectivos eidos de intervenci贸n.
Para o desenvolvemento de cada m贸dulo 鈥搕e贸rico, pr谩ctico e aplicado鈥� entregaranse oportunamente os datos contextuais e materiais de traballo previamente especificados.
As actividades de aprendizaxe comprenden os seguintes procesos:
1. Lectura e an谩lise das bases te贸ricas que delimitan o contido da materia.
2. Elaboraci贸n de informes sobre as distintas pr谩cticas realizadas 鈥搎ue intentar谩n informar o alumnado da procedencia do co帽ecemento psicosocial e da tecnolox铆a m谩is recorrida鈥�. Os contidos e datas de entrega ser谩n oportunamente especificados. Finalmente, contemplarase a realizaci贸n dun traballo sobre contidos te贸ricos.
Os materiais adicionais para as clases expositivas e os que corresponden as tarefas a relaizar nas clases interactivas, estar谩n expostos na aula virtual coa suficiente antelaci贸n para cada unha das clases.
Os informes das clases interactivas ser谩n entregados mediante correo electr贸nico ou en papel seguindo as normas medioambientais.
A participaci贸n nas lecturas e clases pr谩cticas ser谩 seguida e titorizada polo profesor/a e conformar谩 a cualificaci贸n final individual.
Como criterio obxectivo de avaliaci贸n, establ茅cese a realizaci贸n dun exercicio escrito sobre a tem谩tica explicada no desenvolvemento da materia e que ter谩 como base as lecturas obrigatorias da mesma.
A cualificaci贸n final do alumno/a ser谩 ponderada da seguinte maneira:
鈥� 60% del c贸mputo para o exame (complementaria 谩 avaliaci贸n cont铆nua).
鈥� 40% del c贸mputo para os informes e asistencia 谩s pr谩cticas.
No caso do alumnado con exenci贸n de docencia ou dispensa, segundo proceda, realizarase un exercicio escrito sobre a tem谩tica especificada no programa e un traballo monogr谩fico sobre temas relacionados coa materia que ser谩 acordado e titorizado polo profesor/a da materia. Un 70% a proba escrita e un 30% a traballo monogr谩fico.
Para obter unha valoraci贸n positiva na materia, ser谩 preciso ter realizadas e entregadas en prazo todas as actividades de avaliaci贸n especificadas, as铆 como superar cada unha delas cos criterios de avaliaci贸n e asistencia.
Os traballos individuais ou grupais dos estudantes deber谩n ser orixinais. Calquera traballo copiado supor谩 o suspenso na materia e a avaliaci贸n do alumno ou alumna na seguinte convocatoria.
A efectos avaliativos, un mesmo traballo non pode ser utilizado por varias materias, ag谩s nas actividades programadas de xeito coordinado.
Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns,
O alumnado repetidor s贸 ter谩 que realizar a proba escrita (examen) nas datas acordadas pola Facultade.
A dispensa de docencia seguir谩 o curso do estipulado na Normativa.
HORAS PRESENCIAIS:
鈥� Te贸ricas: As correspondentes 谩 docencia expositiva e interactiva.
鈥� Pr谩cticas: As correspondentes 谩 titorizaci贸n presencial en grupos reducidos.
HORAS NON PRESENCIAIS:
Semanalmente: 1 hora de teor铆a.
Preparaci贸n do exame: 15 horas.
A 奇趣腾讯分分彩 茅 unha universidade presencial, polo que a asistencia a un m铆nimo do 80% das sesi贸ns de clase 茅 obrigatoria. Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os alumnos/as poder谩n solicitar exenci贸n oficial de docencia.
鈥� Ser谩 de moita axuda resumir os distintos temas te贸ricos, subli帽ando os principais contidos referidos aos procesos organizativos.
鈥� Intentar, sempre que sexa posible, exemplificar coas propias experiencias aqueles procesos psicol贸xicos implicados nas sesi贸ns te贸ricas.
鈥� Preparar as avaliaci贸ns tendo en conta os resumos dos principais contidos te贸rico-pr谩ctico.
鈥� Os alumnos/as repetidores ou non presentados avaliaranse seguindo os criterios que se establezan en cada curso acad茅mico.
ASISTENCIA A CLASE
Cabe lembrar que a 奇趣腾讯分分彩 茅 unha universidade presencial, polo que a asistencia a un m铆nimo do 80% das sesi贸ns de clase 茅 obrigatoria. Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os/as alumnos/as poder谩n solicitar exenci贸n oficial de docencia.
RECOMENDACI脫NS MEDIOAMBIENTAIS
En relaci贸n aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia ter en conta as seguintes indicaci贸ns:
鈥� Evitar tapas de pl谩stico ou outros envoltorios externos innecesarios.
鈥� Sempre que sexa posible empregar grampas en lugar de encanutillados.
鈥� Imprimir a d煤as caras en calidade 鈥渁forro de tinta鈥�.
鈥� Non empregar folios en branco como separadores de cap铆tulos ou partes.
鈥� Evitar anexos que no te帽an referencia directa cos temas desenvolvidos.
Perspectiva de x茅nero
En atenci贸n a criterios de igualdade de x茅nero no 谩mbito universitario, recom茅ndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo coti谩 de aula como nos traballos acad茅micos encomendados. Pode obterse informaci贸n ao respecto no enlace:
/蝉颈迟别蝉/诲别蹿补耻濒迟/蹿颈濒别蝉/辫补谤补驳谤补辫丑蝉/尘辞谤鈥�
- Obrigatoriedade de uso da conta de correo rai.
- Obrigatoriedade de emprego das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade (Lifesize, etc).
-Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas polo docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo.
-Ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 un proceso privado, ent茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado na materia.
-Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protecci贸n de datos: /es/politica-privacidad-proteccion-datos
Agustin Godas Otero
Coordinador/a- Departamento
- Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
- 脕谤别补
- Psicolox铆a Social
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813805
- Correo electr贸nico
- agustin.godas [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:30 | Grupo /CLIS_03 (笔茅rez U - Z) | Galego | AULA 1 (CAMPUS VIDA-M贸dulo C2) |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIS_02 (Garc铆a Q - 笔茅rez T) | Galego | AULA 1 (CAMPUS VIDA-M贸dulo C2) |
| Xoves | |||
| 10:30-12:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | Galego | AULA 2-3 (CAMPUS VIDA-M贸dulo C2) |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A - Garc铆a P) | Galego | AULA 1 (CAMPUS VIDA-M贸dulo C2) |
| 14.01.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | AULA 6-7 (CAMPUS VIDA-M贸dulo A) |
| 20.06.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 (A - Z) | AULA 6-7 (CAMPUS VIDA-M贸dulo A) |