Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 99
Horas de Titor铆as: 3
Clase Expositiva: 24
Clase Interactiva: 24
Total: 150
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Did谩cticas Aplicadas
脕谤别补蝉:
Did谩ctica da Expresi贸n Musical
Centro
Facultade de Ciencias da Educaci贸n
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
1. Desenvolver unha comprensi贸n da funci贸n das artes na educaci贸n, de modo espec铆fico da m煤sica, e da s煤a contribuci贸n ao desenvolvemento de actitudes e h谩bitos 煤tiles para a vida e para o traballo.
2. Dar a co帽ecer a natureza da m煤sica e as formas nas que a m煤sica pode aprenderse.
3. Desenvolver habilidades e destrezas musicais b谩sicas que contrib煤an 谩 comprensi贸n e co帽ecemento da linguaxe musical.
4. Co帽ecer o curr铆culo escolar da educaci贸n art铆stica no seu aspecto musical, a s煤a aplicaci贸n na educaci贸n primaria de xeito seguro e a s煤a relaci贸n con outras 谩reas, cos obxectivos xerais e as competencias da etapa.
5. Participar en propostas e proxectos musicais que fomenten a participaci贸n ao longo da vida en actividades dentro e f贸ra da escola.
Os contidos que se traballan nesta materia son os seguintes:
Bloque I -A natureza da m煤sica e o seu sentido na escola
鈥� Valor formativo da m煤sica. Por que ensinar m煤sica? Que achega ao desenvolvemento infantil?
鈥� Fundamentos psicopedag贸xicos da educaci贸n musical.
鈥� Elementos da m煤sica e a s煤a exploraci贸n para un entendemento e desenvolvemento na Educaci贸n Primaria.
Bloque II -A m煤sica no curr铆culo da Educaci贸n Primaria
鈥� Obxectivos, contidos e criterios de avaliaci贸n.
鈥� Relaci贸n da m煤sica con outras 谩reas curriculares e a s煤a contribuci贸n ao desenvolvemento formativo.
鈥� A m煤sica na atenci贸n 谩 diversidade dende unha perspectiva curricular.
鈥� As TIC para o ensino e aprendizaxe da m煤sica na Educaci贸n Primaria
鈥� Propostas de educaci贸n musical para a Educaci贸n Primaria.
Bloque III - Desenvolvemento das habilidades propias da pr谩ctica musical
鈥� Educaci贸n da voz e do o铆do
鈥� Educaci贸n r铆tmica-mel贸dica-harm贸nica-estrutural
鈥� Lecto-escritura musical
鈥� Pr谩ctica musical
叠谩蝉颈肠补:
- Gillanders, C. e Candisano Mera, J.A. (2011). M茅todos y modelos de educaci贸n musical. M煤sica y Educaci贸n, (8), 62-72.
- Pascual Mej铆a, P. (2002). Did谩ctica de la m煤sica para primaria. Prentice Hall.
- Rico Verea, M. (1996). Vente vindo, ven cantando. Cancioneiro Escolar Galego. Edici贸ns Fontel.
- San Andr茅s, C. (2002). Jugar, cantar y contar. Teleno Ediciones.
Complementaria:
- Alsina, P. (1997). El 谩rea de educaci贸n musical: propuestas para aplicar en el aula. Gra贸.
- Akoschky, J. (1988). Cotidi谩fonos. Ricordi.
- Choksy, L., Abramson, R.M., Gillespie, A. e Woods, D. (2004). Teaching Music in the Twentieth Century. Prentice-Hall.
- Gillanders, C., 笔茅rez, L. T., & Fuente, L. C. de la. (2018). Sonorizando cuentos infantiles. Elos: Revista de Literatura Infantil e Xuvenil, 0(5).
- D铆az, M., e Gir谩ldez, A. (Coords.) (2007). Aportaciones te贸ricas y metodol贸gicas a la educaci贸n musical. Una selecci贸n de autores relevantes. Gra贸.
- Froehlich, H.C. (2011). Sociolog铆a para el profesorado de m煤sica. Perspectivas para la pr谩ctica. Gra贸.
- Hemsy de Gainza, V. (1964). La iniciaci贸n musical del ni帽o. Ricordi.
- L贸pez de la Calle, M. (2001). La m煤sica y su proyecci贸n educativa. 滨苍惫别蝉迟颈驳补肠颈贸苍 e Innovaci贸n na Escola Universitaria de Formaci贸n del Profesorado (pp. 233-246). 奇趣腾讯分分彩.
- Michels, V. (1989). Atlas de m煤sica 1. Alianza Editorial.
- Schafer, M.R. (1994). Hacia una educaci贸n sonora. Pedagog铆as Musicales Abiertas.
- Torres, L. (2010). Las TIC en el aula de educaci贸n musical. MAD.
- V.V.A.A. (2007). Competencias en educaci贸n musical. Eufon铆a. Did谩ctica de la m煤sica, (41). Gra贸.
Documentos:
- Ministerio de Educaci贸n e Ciencia. Lei org谩nica 2/2006, do 3 de maio, de Educaci贸n (BOE, 4 de maio de 2006).
- Ministerio de Educaci贸n e Formaci贸n Profesional. Lei org谩nica 3/2020, do 29 de decembro, pola que se modifica a Lei org谩nica 2/2006, do 3 de maio, de educaci贸n (BOE, 30 de decembro de 2020).
- Ministerio de Educaci贸n e Formaci贸n Profesional. Real decreto 157/2022, do 1 de marzo, polo que se establecen a ordenaci贸n e as ensinanzas m铆nimas da educaci贸n primaria (BOE, 2 de marzo de 2022).
- Xunta de Galicia. Conseller铆a de Cultura, Educaci贸n, Formaci贸n Profesional e Universidades. Decreto 155/2022, do 15 de setembro, polo que se establecen a ordenaci贸n e o curr铆culo da educaci贸n primaria na Comunidade Aut贸noma de Galicia (DOG, 26 de setembro de 2022).
As competencias que o documento oficial da titulaci贸n adscribe a esta materia son as seguintes:
鈥� Competencias b谩sicas:
B.3 Que os estudantes te帽an a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da s煤a 谩rea de estudo) para emitir xu铆zos que incl煤an unha reflexi贸n sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica ou 茅tica.
B.4 Que os estudantes poidan transmitir informaci贸n, ideas, problemas e soluci贸ns a un p煤blico tanto especializado como non especializado.
B.5 Que os estudantes desenvolvan aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grado de autonom铆a.
鈥� Competencias xerais:
X.1 Co帽ecer as 谩reas curriculares da Educaci贸n Primaria, a relaci贸n interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliaci贸n e o corpo de co帽ecementos did谩cticos en torno aos procedementos de ensino e aprendizaxe respectivos.
X.5 Fomentar a convivencia na aula e f贸ra dela, resolver problemas de disciplina e contribu铆r 谩 resoluci贸n pac铆fica de conflitos. Estimular e valorar o esforzo, a constancia e a disciplina persoal nos estudantes.
X.10 Reflexionar sobre as pr谩cticas de aula para innovar e mellorar a labor docente. Adquirir h谩bitos e destrezas para a aprendizaxe aut贸noma e cooperativa e promovelo entre os estudantes.
鈥� Competencias espec铆ficas:
E.54 Comprender os principios que contrib煤en 谩 formaci贸n cultural, persoal e social dende as artes.
E.55 Co帽ecer o curr铆culo escolar da educaci贸n art铆stica, nos seus aspectos pl谩stico, audiovisual e musical.
E.56 Desenvolver e avaliar contidos do curr铆culo mediante recursos did谩cticos apropiados e promover as competencias correspondentes nos estudantes.
E.57 Adquirir recursos para fomentar a participaci贸n ao longo da vida en actividades musicais e pl谩sticas dentro e f贸ra da escola.
鈥� Competencias transversais:
T.1 Co帽ecemento instrumental de linguas estranxeiras.
T.2 Co帽ecemento instrumental da lingua galega.
T.3 Co帽ecemento instrumental das tecnolox铆as da informaci贸n e da comunicaci贸n.
A propia natureza da m煤sica e as competencias de diferentes tipo que deben desenvolver os estudantes a trav茅s desta materia esixen unha intervenci贸n na aula que combine diferentes estratexias. Levaranse a cabo actividades de gran grupo orientadas para falar, debater e reflexionar sobre os contidos propiamente te贸ricos da materia.O alumnado ler谩 previamente, cando sexa necesario, os materiais escritos a traballar.
Nas actividades de grupo reducido trab谩llanse outro tipo de aspectos ou contidos que requiren unha pr谩ctica regular e un desenvolvemento continuo ao longo da materia. No campo da m煤sica "facer" 茅 un feito imprescindible xa que sen a s煤a pr谩ctica non 茅 posible avanzar na s煤a comprensi贸n e dominio. O alumnado deber谩 adicar unha porcentaxe substancial do traballo persoal ao desenvolvemento das s煤as propias habilidades musicais.
As sesi贸ns ou pr谩cticas espec铆ficas de m煤sica desenv贸lvense con diversas t茅cnicas de traballo en grupo, o que dar谩 lugar a que o alumnado opere en m煤ltiples configuraci贸ns espaciais. Con isto tr谩tanse de desenvolver no alumnado as competencias xerais relacionadas con actitudes e valores. As actividades en grupo pequeno ou de titor铆as dirixiranse a orientar e supervisar as aprendizaxes musicais e did谩cticas propostas para esta materia. As铆 mesmo, poderanse avaliar os procesos de aprendizaxe de forma m谩is individualizada.
Cando os presupostos do centro o permitan, realizaranse sa铆das did谩cticas ou experiencias de ApS. Poderase planificar algunha tarefa de car谩cter interdisciplinar en coordinaci贸n con profesorado doutras materias obrigatorias do mesmo curso e cuadrimestre.
Utilizarase a Aula Virtual da 奇趣腾讯分分彩 como canle de traballo obrigatorio e complementario 谩 docencia.
A) AVALIACI脫N EN OPORTUNIDADE ORDINARIA
Seguindo a ficha da materia na Memoria do Grao, a avaliaci贸n da materia tomar谩 en consideraci贸n os seguintes apartados e porcentaxes:
1. Participaci贸n nas actividades da aula (5% da nota final): Neste apartado tomarase en consideraci贸n a participaci贸n activa nas actividades presenciais, pr谩cticas con m煤sica e, de ser o caso, sa铆das did谩cticas. Para avaliar este apartado, 茅 imprescindible que o alumnado asista ao 80% das sesi贸ns interactivas, exceptuando a non asistencia por causas debidamente xustificadas. Realizarase un control de asistencia nas sesi贸ns interactivas. Para acreditar as faltas xustificadas o alumnado deber谩, no prazo m谩ximo dunha semana, mostrar ao profesorado da materia os xustificantes orixinais necesarios.
2. Probas espec铆ficas (50% da nota final): A proba constar谩 de d煤as partes, e ser谩 preciso aprobar ambas para superar a materia. A primeira parte (30%) ser谩 unha proba individual escrita que permita demostrar o dominio dos contidos b谩sicos de linguaxe musical. Ser谩 avaliada na data oficial do exame. A segunda parte (20%) consistir谩 nunha proba individual de canto baseada nas canci贸ns traballadas na aula. Este apartado avaliarase nun exame parcial tras finalizar as sesi贸ns co profesorado responsable.
A participaci贸n no proxecto "Tocamos xuntas" (ensaios + concerto) permitir谩 sumar ata 0.3 puntos a calquera das d煤as partes da cualificaci贸n obtida no apartado 2.
3. Informes e produci贸ns musicais na aula (30% da nota final): Avaliaranse os traballos individuais e colectivos empregando a m煤sica e o canto como recurso educativo aplicado 谩 aula de Educaci贸n Primaria (15%), as铆 como a pr谩ctica musical e a danza aplicados ao contexto educativo (15%). Este apartado avaliarase durante as sesi贸ns interactivas co profesorado responsable, e ser谩 preciso realizar todos os traballos indicados para superar a materia.
4. Proba oral (15% da nota final): Presentaci贸n dun traballo grupal centrado no proceso de ensino-aprendizaxe da m煤sica e os contidos traballados durante as interactivas.
Todos os informes e probas anteriormente mencionados nos apartados 2, 3 e 4 te帽en un car谩cter obrigatorio, e os traballos realizados deben entregarse, preferentemente, a trav茅s da Aula Virtual. Para aprobar a materia ser谩 preciso ter acadado polo menos un 5 nos apartados 2, 3 e 4. En caso de suspender alg煤n apartado, o alumnado poder谩 recuperalo na oportunidade extraordinaria. Por tanto, o alumnado que asiste a menos do 80% das actividades presenciais, s贸 poder谩 obter puntuaci贸n dos apartados 2, 3 e 4.
B) AVALIACI脫N EN OPORTUNIDADE EXTRAORDINARIA (RECUPERACI脫N)
Apartado 1: Este apartado non 茅 recuperable, polo que o alumnado conservar谩 a cualificaci贸n obtida para esta oportunidade, a铆nda que sexa suspensa.
Apartados 2, 3 e 4: O alumnado que te帽a superados estes apartados conservar谩 a s煤a cualificaci贸n para esta oportunidade, non podendo volver a examinarse deles. En caso de ter alg煤n apartado suspenso e/ou pendente, o alumnado deber谩 facelo nesta oportunidade.
Todos os informes e probas anteriormente mencionados nos apartados 2, 3 e 4 te帽en un car谩cter obrigatorio, e os traballos realizados deben entregarse, preferentemente, a trav茅s da Aula Virtual. Para aprobar a materia ser谩 preciso ter acadado polo menos un 5 nos apartados 2, 3 e 4. En caso de suspender alg煤n apartado, o alumnado poder谩 recuperalo na oportunidade extraordinaria. Por tanto, o alumnado que asiste a menos do 80% das actividades presenciais, s贸 poder谩 obter puntuaci贸n dos apartados 2, 3 e 4.
C) ALUMNADO CON EXENCI脫N DE DOCENCIA E DISPENSA
A normativa da 奇趣腾讯分分彩 non contempla a opci贸n de dispensa de asistencia nesta asignatura por tratarse dunha materia con grupos interactivos de laboratorio (CLIL). Con respecto 谩 exenci贸n de docencia, esta concederase s贸 para as sesi贸n expositivas (CLE), e o control de asistencia realizarase s贸 nos grupos interactivos de laboratorio (CLIL). Por tanto, o alumnado nestas casu铆sticas ter谩 que avaliarse seguindo os mesmos criterios que os indicados nos ep铆grafes A e B.
D) ALUMNADO REPETIDOR
O alumnado repetidor da materia ter谩 que cursar e examinarse da materia exactamente igual que o alumnado com煤n, non conservando ningunha cualificaci贸n obtida de convocatorias anteriores.
Seguindo as instruci贸ns recibidas do Reitorado e a Facultade, a distribuci贸n dos 6 ECTS desta materia 茅 a seguinte:
Horas expositivas: 24
Horas interactivas: 24
Horas de titor铆a: 3
Total horas presenciais: 51
Horas de traballo do estudante: 99
Total horas dedicaci贸n 谩 materia: 150
Na gu铆a da materia aparecer谩n distribu铆das estas horas nas diferentes actividades a desenvolver durante o curso.
A proposta docente que se presenta constr煤ese, de xeito esencial, dende a pr谩ctica na aula. Para poder alcanzar os obxectivos de aprendizaxe propostos nesta materia 茅 fundamental a asistencia 谩s sesi贸ns permitindo ademais entender e asimilar a teor铆a dun xeito sinxelo e efectivo.
鈥� Para o desenvolvemento da actividade docente desta materia farase uso do Campus Virtual da 奇趣腾讯分分彩.
鈥� Segundo a normativa da 奇趣腾讯分分彩 sobre presencialidade, 茅 obrigatoria a asistencia a un m铆nimo do 80% das sesi贸ns de clase. Nos casos considerados na normativa do Centro, o alumnado poder谩 solicitar exenci贸n oficial de docencia debendo informar 贸 docente desta situaci贸n a mesma semana en que se solicite coa fin de concretar o seu plan de traballo e a avaliaci贸n da materia. O Consello de Goberno de 25 de marzo de 2010 aprobou a Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao EEES (). Na mesma exp贸帽ense os beneficios da asistencia 谩 clase, entre eles facilita unha 鈥渕ellor comprensi贸n da materia, a adquisici贸n de competencias en grupos e individuais, a aprendizaxe continua, a interacci贸n directa con outros alumnos e alumnas ou a posibilidade dunha metodolox铆a docente-discente m谩is participativa鈥�. Ver tam茅n a Instruci贸n N潞1/2017, da Secretar铆a Xeral, sobre a dispensa da asistencia a clase en determinadas circunstancias.
鈥� En relaci贸n aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia ter en conta as seguintes indicaci贸ns:
- Evitar tapas de pl谩stico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible empregar grampas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a d煤as caras en calidade 鈥渁forro de tinta鈥�.
- Non empregar folios en branco como separadores de cap铆tulos ou partes.
- Evitar anexos que non te帽an referencia directa aos temas desenvolvidos.
鈥� Os traballos individuais ou grupais deber谩n de ser orixinais. Calquera traballo copiado supo帽er谩 o suspenso da materia na correspondente convocatoria. Para efectos avaliativos un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias materias, salvo que se programasen de forma coordinada. Para os casos de realizaci贸n fraudulenta dos exercicios ou probas, aplicarase o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos e das estudantes e de revisi贸n das cualificaci贸ns.
鈥� Perspectiva de x茅nero: en atenci贸n a criterios de igualdade de x茅nero no 谩mbito universitario, recom茅ndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo de aula como nos traballos acad茅micos encomendados. Pode obterse informaci贸n ao respecto no enlace: /es/servicios/area/igualdad
鈥� 脡 obrigatorio o uso da conta de correo rai e das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade.
鈥� Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas polo docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo.
鈥� Ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 un proceso privado, ent茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado na materia.
鈥� Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protecci贸n de datos: /es/politica-privacidad-proteccion-datos
Remigio Moreira Arincon
- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Expresi贸n Musical
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812001
- Correo electr贸nico
- remigio.moreira [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOSU
Carol Jean Gillanders
- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Expresi贸n Musical
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812063
- Correo electr贸nico
- carol.gillanders [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
Xos茅 Mar铆a Lopez Carretero
- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Expresi贸n Musical
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812001
- Correo electr贸nico
- xosemarialopez.carretero [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOSU
Carme Lopez Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Expresi贸n Musical
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812125
- Correo electr贸nico
- carmelopez.fernandez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Interino/a substituci贸n IT e outros
Carme Lopez Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Expresi贸n Musical
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812125
- Correo electr贸nico
- carmelopez.fernandez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Interino/a substituci贸n S. Esp. e outros
Mario Diz Otero
- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Expresi贸n Musical
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881812125
- Correo electr贸nico
- mario.diz [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Axudante Doutor LOSU
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:30 | Grupo /CLE_01 (Mar - Z) | Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 12 |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIL_02 (Os - Pi) | Castel谩n, Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 19:00-20:30 | Grupo /CLIL_09 (Garc铆a Q - Maq) | Galego, Castel谩n | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| Martes | |||
| 09:00-10:30 | Grupo /CLIL_03 (Pj - Seoane M) | Galego, Castel谩n | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIL_04 (Seoane N - Z) | Galego, Castel谩n | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 13:30-15:00 | Grupo /CLIL_01 (Mar - Or) | Galego, Castel谩n | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 16:00-17:30 | Grupo /CLIL_08 (F - Garc铆a P) | Castel谩n, Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 19:00-20:30 | Grupo /CLIL_06 (A - Ca) | Galego, Castel谩n | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| Xoves | |||
| 16:00-17:30 | Grupo /CLIL_05 - Dobre Grao 2潞 | Castel谩n, Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 17:30-19:00 | Grupo /CLE_02 (A - Maq)+ Dobre Grao 2潞 | Galego | (CAMPUS NORTE) - AULA 03 |
| 19:00-20:30 | Grupo /CLIL_07 (Ce - E) | Galego, Castel谩n | (CAMPUS NORTE) - AULA 04 - M脷SICA |
| 13.01.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 (Mar - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 01 |
| 13.01.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_02 (A - Maq)+ Dobre Grao 2潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 01 |
| 13.01.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 (Mar - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 03 |
| 13.01.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_02 (A - Maq)+ Dobre Grao 2潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 03 |
| 25.06.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 (Mar - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |
| 25.06.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_02 (A - Maq)+ Dobre Grao 2潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |