Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 74.25
Horas de Titor铆as: 2.25
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 18
Total: 112.5
Linguas de uso
Castel谩n, Galego, 滨苍驳濒茅蝉
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Filolox铆a Inglesa e Alem谩
脕谤别补蝉:
Filolox铆a Inglesa
Centro
Facultade de Ciencias da Educaci贸n
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
- Ofrecer 贸 alumnado os principios te贸ricos e t茅cnicas pr谩cticas para o seu desenvolvemento como futuros profesores de lingua inglesa en Educaci贸n Infantil.
- Examinar as similitudes e diferenzas no estudo da primeira e segunda lingua.
- Examinar o papel que xogan as novas tecnolox铆as no ensino da lingua inglesa.
- Familiarizar 贸 alumnado coas novas t茅cnicas de aprendizaxe de linguas: Marco Com煤n Europeo de Referencia (CEFR) e Portfolio Europeo das Linguas (ELP).
- A adquisici贸n e aprendizaxe do ingl茅s como segunda lingua.
- Teor铆as sobre a aprendizaxe da lingua materna.
- Teor铆as da aprendizaxe da segunda lingua.
- Novas tendencias e enfoques no ensino-aprendizaxe do ingl茅s. O Marco com煤n europeo para o ensino e a aprendizaxe das linguas (MECR). The European Language Portfolio (ELP).
- Desenvolvemento e presentaci贸n dun 鈥榣esson plan鈥� / proxecto.
Bibliograf铆a b谩sica:
Brown, H. D. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall Regents
Cant, A. & Superfine, W. (1997). Developing Resources for Primary. Richmond
Collie, J. & Slater, S. (1994). Cambridge Skills for Fluency. Speaking 2. C.U.P.
Council of Europe. (2001). The Common European framework for the Teaching and Learning of Languages. Cambridge University Press.
Bibliograf铆a complementaria:
Doff, A.& Becket, C. (1999). Cambridge Skills for Fluency. Listening 2. C.U.P.
Eastwood, J. (2006). Oxford Practice Grammar (Intermediate) with Key and CD Rom. O.U.P.
Ellis, R. (2004). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press.
Harmer, J. (1994). How to Teach English. Longman.
Lightbown, P. M.& Spada, N. (1993). How Languages are Learned. O.U.P.
Murphy, R. (2004). English Grammar in Use. C.U.P.
Phillips, S. (1994). Young Learners. O.U.P.
Redman, S. (1997). English Vocabulary in Use (Pre-intermediate and Intermediate). C.U.P.
Skehan, P. (1989). Individual Differences in Second Language Acquisition. Edward Arnold.
Slattery, M.& Willis, J. (2001). English for Primary Teachers. A Handbook of Activities and Classroom Language. O.U.P.
Swan, M. & Walter, C. (1997). How English Works. A Grammar Practice Book with Answers. O.U.P.
Vale, D.& Feunteun, A. 1998. Ense帽anza de ingl茅s para ni帽os. Gu铆a de formaci贸n para profesores. C.U.P.
B脕SICAS E XERAIS:
G2 - Promover e facilitar as aprendizaxes na primeira infancia, desde unha perspectiva globalizadora e integradora das diferentes dimensi贸ns cognitiva, emocional, psicomotora e volitiva.
G6 - Co帽ecer a evoluci贸n da linguaxe na primeira infancia, saber identificar posibles disfunci贸ns e velar pola s煤a correcta evoluci贸n. Abordar con eficacia situaci贸ns de aprendizaxe das linguas en contextos multiculturais e multiling眉es. Expresarse oralmente e por escrito e dominar o uso de diferentes t茅cnicas de expresi贸n.
G11 - Reflexionar sobre as pr谩cticas de aula para innovar e mellora o labor docente. Adquirir h谩bitos e destrezas para a aprendizaxe aut贸noma e cooperativa e promovelo nos estudantes.
CB1 - Que os estudantes demostren posu铆r e comprender co帽ecementos nunha 谩rea de estudo que parte da base da educaci贸n secundaria xeral, e ad贸itase atopar a un nivel que, a铆nda que se apoia en libros de texto avanzados, incl煤e tam茅n alg煤ns aspectos que implican co帽ecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus co帽ecementos ao seu traballo ou vocaci贸n dunha forma profesional e pos煤an as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboraci贸n e defensa de argumentos e a resoluci贸n de problemas dentro da s煤a 谩rea de estudo
CB3 - Que os estudantes te帽an a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da s煤a 谩rea de estudo) para emitir xu铆zos que incl煤an unha reflexi贸n sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica ou 茅tica
CB4 - Que os estudantes poidan transmitir informaci贸n, ideas, problemas e soluci贸ns a un p煤blico tanto especializado como non especializado.
CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonom铆a.
TRANSVERSAIS
T1 - Co帽ecemento instrumental de linguas estranxeiras.
贰厂笔贰颁脥贵滨颁础厂
E.44. - Co帽ecer e dominar t茅cnicas de expresi贸n oral e escrita.
E.47. - Co帽ecer o proceso de aprendizaxe da lectura e a escritura e o seu ensino.
E.48. - Afrontar situaci贸ns de aprendizaxe de linguas en contextos multiling眉es.
E.52. - Ser capaz de fomentar unha primeira aproximaci贸n a unha lingua estranxeira.
- Clases expositivas: As clases expositivas estar谩n dedicadas 贸 desenrolo de competencias relacionadas co proceso de ensino-aprendizaxe de unha lingua estranxeira en Educaci贸n Infantil.
- Os seminarios servir谩n para realizar tarefas relacionadas co aprendido nas clases expositivas e para a pr谩ctica das 4 destrezas en lingua inglesa. Tam茅n ter谩n lugar nestas clases as presentaci贸ns orais do alumnado.
- Aula Virtual: Debates, exercicios e tests.
- Traballos escritos: Elaboraci贸n e presentaci贸n na clase de unha 鈥楾eaching Unit鈥�/Project a entregar 贸 remate do semestre.
- * As clases ser谩n impartidas preferentemente en ingl茅s.
No caso de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas, ser谩 de aplicaci贸n o recollido no art. 16 da Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n de cualificaci贸ns:
鈥淎 realizaci贸n fraudulenta dalg煤n exercicio ou proba exixida na avaliaci贸n dunha materia implicar谩 a cualificaci贸n de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, a realizaci贸n de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao p煤blico sen reelaboraci贸n ou reinterpretaci贸n e sen citas aos autores e das fontes鈥�.
Exame: 40% da cualificaci贸n final.
Proxecto final: 30% da cualificaci贸n final.
Tarefas encomendadas: 30% da cualificaci贸n final.
Poderanse obter puntos extra (5%) por participaci贸n activa na clase e asistencia.
Convocatoria extraordinaria de xullo: a avaliaci贸n ser谩 igual que na primeira convocatoria, EXCEPTO para os estudantes que non entregaran o proxecto e/ou as tarefas encomendadas, que ter谩n que presentar un proxecto (40%) e facer o exame final (60%).
O alumnado con exenci贸n de docencia/alumnado con dispensa e os que repitan a materia ser谩n avaliados cun proxecto final (40% de la nota final) e un exame (60% de la cualificaci贸n final).
Horas expositivas: 38.5
Traballo individual: 74
Total horas de traballo individual: 112,5
Asistencia regular e participaci贸n.
A铆nda que non existen pre-requisitos oficiais para esta materia, recom茅ndase posu铆r un nivel de ingl茅s intermedio (CEFR B1 ou Cambridge PET).
1. Responsabilidade medioambiental:.
鈥� Evitar tapas de pl谩stico ou outros envoltorios externos innecesarios.
鈥� Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encadernaci贸n.
鈥� Imprimir a d煤as caras en calidade 鈥渁forro de tinta鈥�.
鈥� Non empregar folios en branco como separadores de cap铆tulos ou partes.
鈥� Evitar anexos que non te帽an referencia directa cos temas desenvolvidos.
鈥� Os traballos presentaranse preferentemente a trav茅s da aula virtual.
2. En atenci贸n a criterios de igualdade de x茅nero no 谩mbito universitario, recom茅ndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo coti谩 de aula como nos traballos acad茅micos encomendados. Pode obterse informaci贸n ao respecto no enlace:
3. Non se contestar谩 ning煤n correo que proceda dunha conta non institucional. Os/as alumnos/as que desexen contactar coas profesoras deber谩n facelo utilizando a s煤a conta de correo da 奇趣腾讯分分彩.
4. Obrigatoriedade de emprego das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade (Lifesize, etc).
5. Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas por cada docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo. Ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 un proceso privado, ent茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado na materia.
6. Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protecci贸n de datos /es/politica-privacidad-proteccion-datos.
Sara Gonz谩lez Bern谩rdez
Coordinador/a- Departamento
- Filolox铆a Inglesa e Alem谩
- 脕谤别补
- Filolox铆a Inglesa
- Correo electr贸nico
- saragonzalez.bernardez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Interino/a substituci贸n reduci贸n docencia
Luis Ahmed Sanchez Arrocha
- Departamento
- Filolox铆a Inglesa e Alem谩
- 脕谤别补
- Filolox铆a Inglesa
- Correo electr贸nico
- luisahmed.sanchez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Lector/a
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 19:00-20:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) + Dobre Grao 3潞 | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 51 |
| 20:00-21:00 | Grupo /CLIS_01 (A - Z) + Dobre Grao 3潞 | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 51 |
| 27.05.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) + Dobre Grao 3潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 12 |
| 03.07.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 (A - Z) + Dobre Grao 3潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 13 |