Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 99
Horas de Titor铆as: 3
Clase Expositiva: 24
Clase Interactiva: 24
Total: 150
Linguas de uso
Castel谩n, Galego, 滨苍驳濒茅蝉
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Filolox铆a Inglesa e Alem谩,
Did谩cticas Aplicadas
脕谤别补蝉:
Filolox铆a Inglesa, Did谩ctica da Lingua e a Literatura
Centro
Facultade de Ciencias da Educaci贸n
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
1. Xerais
Proporcionar co帽ecementos e recursos, e desenvolver destrezas que contrib煤an 谩 capacitaci贸n do alumnado para levar a cabo a s煤a actividade profesional no eido do ensino e aprendizaxe de linguas estranxeiras. A devandita capacitaci贸n implica a combinaci贸n do adestramento espec铆fico na lingua estranxeira obxecto de especializaci贸n coa adquisici贸n de co帽ecementos te贸ricos e adestramento pr谩ctico nas t茅cnicas e recursos did谩cticos m谩is axeitados para o seu ensino.
2. ESPEC脥FICOS
Os obxectivos espec铆ficos da asignatura comprenden o desenvolvemento das competencias espec铆ficas mencionadas no apartado de competencias. Nesta asignatura vanse traballar dous tipos de contidos: ling眉铆sticos e did谩cticos. Con respecto aos primeiros, o alumnado consolidar谩 e actualizar谩 os seus co帽ecementos do idioma estranxeiro por medio do estudo da gram谩tica, a adquisici贸n de vocabulario e a pr谩ctica das catro destrezas comunicativas (listening, speaking, reading e writing), consolidando o nivel de competencia intermedio e encami帽谩ndose a acadar o nivel intermedio alto ao final do cuadrimestre. En canto aos contidos did谩cticos, procurarase que o alumnado adquira co帽ecementos e destrezas b谩sicas sobre aspectos relativos ao ensino da lingua inglesa na educaci贸n primaria (ver apartado seguinte).
1. Contidos relativos 谩 lingua inglesa (conceptuais, procedementais, actitudinais):
Procurarase o desenvolvemento integral da competencia comunicativa do alumnado. En canto a contidos conceptuais, prestarase atenci贸n 谩 introduci贸n, revisi贸n e consolidaci贸n de estruturas e noci贸ns gramaticais b谩sicas (tempos verbais, adverbios de frecuencia, cl谩usulas de relativo, preguntas, voz pasiva, estilo indirecto, condicionais, etc.) co fin de capacitar ao alumnado para facer cousas coa lingua dentro do nivel requirido (describir e narrar, pedir e transmitir informaci贸n, expresar opini贸ns e preferencias etc.). As铆 mesmo, procurarase incrementar o vocabulario introducindo variados campos sem谩nticos (turismo e tempo libre, traballo e educaci贸n, relaci贸ns humanas, etc.). Traballarase tam茅n a adquisici贸n de f贸rmulas para a interacci贸n coti谩 e de estratexias para favorecer a comunicaci贸n verbal e non verbal, e o alumnado aprender谩 a constru铆r e conectar o seu discurso oral e escrito de xeito coherente e organizado. Con respecto aos contidos procedementais ou destrezas, o alumnado desenvolver谩 tanto as destrezas produtivas (escribir e falar) como receptivas (ler e escoitar) dun xeito integrado, co fin de acadar o nivel previsto de competencia comunicativa. Para rematar, en canto aos contidos actitudinais, o alumnado desenvolver谩 a capacidade para apreciar a diversidade ling眉铆stica de xeito tolerante e respectuoso, confiar nas s煤as posibilidades de autoaprendizaxe, e aprender dos seus erros.
2. Contidos relativos 谩 did谩ctica da lingua inglesa:
- Enfoques e m茅todos para o ensino da lingua inglesa
- O manexo da aula: organizaci贸n e interacci贸n
- O ensino das catro destrezas
- Materiais e recursos did谩cticos (con especial atenci贸n a recursos virtuais e TIC)
- Programaci贸n anual, unidades did谩cticas e avaliaci贸n
Referencias b谩sicas:
1. Bloque ling眉铆stico
Heyderman, E., & May, P. (2019). Complete Preliminary B1: For the Revised Exam from 2020: English for Spanish Speakers. Student's Book with Answers. CUP.
2. Bloque did谩ctico
Council of Europe (2020), Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment 鈥� Companion volume, Council of Europe Publishing, available at
Council of Europe (2001). The Common European framework for the Teaching and Learning of Languages. Cambridge University Press. []
Referencias complementarias:
1. Bloque ling眉铆stico
Eastwood, J. (2006). Oxford Practice Grammar (Intermediate) with Key and CD Rom. O.U.P.
Murphy, R. (2004). English Grammar in Use (with Answers and CD Rom). C.U.P.
Redman, S. (1997). English Vocabulary in Use (Pre-intermediate and Intermediate). C.U.P.
Swan, M. & Walter, C. (1997). How English Works. A Grammar Practice Book with Answers. O.U.P.
2. Bloque did谩ctico
Enever, J. (2016). Primary ELT. In The Routledge Handbook of English Language Teaching (pp. 353-366). Routledge.
Ellis, R., Skehan, P., Li, S., Shintani, N., & Lambert, C. (2020). Task-based language teaching: Theory and practice. CUP.
Larsen-Freeman, D. & Anderson, M. (2011). Techniques and principles in language teaching. OUP.
Mart铆n-Macho Harrison, A. & Guadamillas G贸mez, M. V. (2022). Mediaci贸n ling眉铆stica en la ense帽anza de lenguas: aportaciones del volumen complementario y recursos para el aula. Ediciones Octaedro.
Slattery, M. & Willis, J. (2001). English for Primary Teachers. A Handbook of Activities and Classroom Language. OUP.
Ur, P. (2012). A course in English language teaching. CUP.
Walsh, S. (2013). Classroom discourse and teacher development. EUP.
Woodward, T. (2001). Planning lessons and courses: Designing sequences of work for the language classroom. CUP.
Phillips, S. (1994). Young Learners. OUP.
Vale, D. & Feunteun, A. (1995). Teaching children English: A training course for teachers of English to children. CUP.
3. Recursos electr贸nicos
3.1.Bloque ling眉铆stico:
3.2.Bloque did谩ctico:
XERAIS
G.1. Capacidade para amosar co帽ecementos sobre as 谩reas curriculares da Educaci贸n Primaria, as s煤as relaci贸ns, criterios de avaliaci贸n, e did谩ctica do seu ensino e aprendizaxe.
G.2. Capacidade para dese帽ar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, individualmente ou en equipo.
G.3. Capacidade para abordar situaci贸ns de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e pluriling眉es.
G.4. Capacidade para dese帽ar e manexar espazos de aprendizaxe baixo os principios de igualdade e respecto 谩 diversidade.
贰厂笔贰颁脥贵滨颁础厂
E.52. Competencia ling眉铆stica: capacidade para expresarse, oralmente e por escrito, nunha lingua estranxeira.
E.53. Competencia did谩ctica: capacidade para desenvolver e avaliar contidos do curr铆culo mediante recursos did谩cticos apropiados e fomentar as competencias correspondentes nos estudantes.
叠脕厂滨颁础厂
B.1. Capacidade para amosar adquisici贸n e comprensi贸n de co帽ecementos, especialmente relativos 谩 谩rea de estudo.
B.2. Capacidade para a aplicaci贸n dos co帽ecementos adquiridos ao eido profesional, cc fin de elaborar argumentos e resolver problemas.
B.3. Capacidade para recoller, interpretar e valorar informaci贸n, especialmente relativa 谩 谩rea de estudo.
B.4. Capacidade para transmitir informaci贸n en eidos especializados e non especializados.
B.5. Capacidade para levar a cabo a aprendizaxe aut贸noma.
TRANSVERSAIS
T.1. Co帽ecemento instrumental de linguas estranxeiras.
T.3. Co帽ecemento instrumental das tecnolox铆as da informaci贸n e a comunicaci贸n
As clases impartiranse na lingua estranxeira. Polo que respecta aos agrupamentos para a realizaci贸n de actividades presenciais, cont茅mplase a realizaci贸n de actividades en gran grupo, en grupo mediano e en grupo pequeno o individuais. As sesi贸ns expositivas (en gran grupo) estar谩n adicadas, por unha parte, ao desenvolvemento das competencias relacionadas co proceso de adquisici贸n e aprendizaxe da lingua estranxeira na etapa da educaci贸n primaria, esencialmente por medio da exposici贸n de contidos por parte do profesor, o comentario e debate de textos escritos (ou orais), e a realizaci贸n de presentaci贸ns orais polo alumnado. Por outra banda, procurarase o desenvolvemento da competencia comunicativa do alumnado e a adquisici贸n de contidos de tipo l茅xico e morfosint谩ctico: isto levarase a cabo por medio de actividades de distintos formatos (exercicios de repetici贸n ou drills, exercicios de elecci贸n m煤ltiple, de verdadeiro-falso, de reescritura, de encher ocos, etc.). As sesi贸ns interactivas (en grupo mediano) destinaranse tam茅n ao desenvolvemento da competencia comunicativa do alumnado, fundamentalmente en canto 谩s destrezas de comprensi贸n e expresi贸n oral, mediante a realizaci贸n, por exemplo, de actividades para a explotaci贸n de textos orais, debates e role-plays, ou dictados. As铆 mesmo, levaranse a cabo tarefas pr谩cticas relacionadas coa expresi贸n escrita, correcci贸n de exercicios, e actividades de aprendizaxe cooperativa. Nas actividades de avaliaci贸n (tanto grupal como individual) verificaranse tanto a adquisici贸n de co帽ecementos de tipo ling眉铆stico e did谩ctico como o grao de desenvolvemento das competencias traballadas durante as sesi贸ns. As titor铆as (en grupo pequeno ou individuais) prantexaranse como sesi贸ns de orientaci贸n encami帽adas 谩 resoluci贸n de problemas e 谩 supervisi贸n e asesoramento do alumnado para a potenciaci贸n do traballo aut贸nomo. Para rematar, as actividades non presenciais orientaranse cara ao desenvolvemento tanto das destrezas comunicativas como das did谩cticas. Nas devanditas actividades o alumnado aplicar谩 e consolidar谩 os co帽ecementos adquiridos nas sesi贸ns presenciais, e exercitar谩 a aprendizaxe aut贸noma.
O alumnado dispor谩 dos materiais necesarios para o seguimento das sesi贸ns na aula virtual, e esta ser谩 tam茅n utilizada para a entrega das diferentes tarefas grupais ou individuais.
-Exame/proxecto final: 50% da cualificaci贸n final.
-Participaci贸n e tarefas encomendadas (individuais e/ou grupais): 35% da cualificaci贸n final.
-Elaboraci贸n e presentaci贸n dunha proposta did谩ctica (grupal): 15% da cualificaci贸n final
翱叠厂贰搁痴础颁滨脱狈厂:
1.- Para superar a materia, o alumnado deber谩 obter un m铆nimo de 4 sobre 10 no exame final, a铆nda que a nota media total sexa 5 ou m谩is. De non obter un m铆nimo de 4 sobre 10 no exame final, a nota rexistrada na Acta oficial ser谩 a nota alcanzada no exame.
2.- Convocatoria extraordinaria de xullo: as tarefas e presentaci贸ns preparadas durante o semestre contar谩n de novo un 50% da nota final. O alumnado que non preparou estas tarefas durante o curso perder谩 a porcentaxe correspondente da nota final.
3.- O alumnado con exenci贸n acad茅mica oficial e repetidor ser谩 avaliado cun exame final que constituir谩 o 100% da cualificaci贸n final.
Como figura na Memoria da titulaci贸n, para o correcto desenvolvemento desta asignatura est谩 previsto que o alumnado adique un total de 150 horas, das que 51 corresponden a traballo presencial na aula, e 99 a traballo aut贸nomo e preparatorio. Para m谩is informaci贸n sobre o traballo do alumnado, ver os apartados 鈥淎valiaci贸n鈥� e "Recomendaci贸ns para o estudo da asignatura".
Non existen prerrequisitos oficiais para esta asignatura, a铆nda que 茅 recomendable posu铆r un nivel inicial de competencia comunicativa na lingua estranxeira B1 do MCER (nivel intermedio, ou PET de Cambridge). As铆 mesmo, 茅 aconsellable ter un dominio instrumental avanzado da L1 (castel谩n/galego), as铆 como co帽ecementos avanzados da gram谩tica da L1.
Co fin de aproveitar ao m谩ximo a asignatura, 茅 aconsellable que o alumnado asista regularmente 谩s clases e 谩s titor铆as grupais e individuais, de xeito que o profesorado poida monitorizar o seu traballo e solventar posibles problemas. Tam茅n se recomenda levar a cabo puntualmente todas as tarefas propostas dentro e fora da aula, planificar o traballo aut贸nomo e distribu铆r o estudo e as tarefas de xeito continuado ao longo do curso, consultar a bibliograf铆a proporcionada para revisar, consolidar ou ampliar co帽ecementos, empregar os recursos de aprendizaxe do Centro, e participar activa e razoadamente nas actividades da aula.
1) Responsabilidade medioambiental. O respecto ao medio ambiente 茅 unha das principais preocupaci贸ns de hoxe en d铆a. Desta forma, n贸s como seres humanos debemos mostrar responsabilidade neste sentido co fin de reducir o noso impacto no medioambiente e preservar os nosos recursos naturais. En relaci贸n aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia compre ter en conta as seguintes indicaci贸ns:
- Evitar tapas de pl谩stico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a d煤as caras en calidade 鈥渁forro de tinta鈥�.
- Non empregar folios en branco como separadores de cap铆tulos ou partes.
- Evitar anexos que non te帽an referencia directa cos temas desenvolvidos.
2) Asumindo que a violencia de x茅nero 茅 unha violaci贸n dos dereitos humanos, debemos loitar con forza para detela, entendendo que unha boa educaci贸n sobre o tema a unha temper谩 idade deber铆a ser fundamental para evitala.
3) Non se contestar谩 ning煤n correo que proceda dunha conta non institucional. Os/as alumnos/as que desexen contactar coas profesoras deber谩n facelo utilizando a s煤a conta de correo da 奇趣腾讯分分彩.
4) Obrigatoriedade de emprego das ferramentas tecnol贸xicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas pola facultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade (Lifesize, etc). Os traballos realizados polo alumnado deben entregarse, preferentemente, a trav茅s da aula virtual.
5) Non se poder谩 empregar o tel茅fono m贸bil, salvo cando se use como instrumento de traballo seguindo as indicaci贸ns dadas por cada docente, responsabiliz谩ndose o alumnado das consecuencias legais e acad茅micas que podan derivarse dun emprego non axeitado do mesmo. Ter en conta que o ensino-aprendizaxe (clases / titor铆as) 茅 un proceso privado, ent茅ndase privado como proceso de comunicaci贸n e intercambio entre o/a docente e o estudantado matriculado na materia.
6) Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protecci贸n de datos /es/politica-privacidad-proteccion-datos
7) Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recollido na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico do estudantado e de revisi贸n de cualificaci贸ns.
Fatima Maria Faya Cerqueiro
Coordinador/a- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Lingua e a Literatura
- Correo electr贸nico
- fatima.faya [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
Paula Rodriguez Abru帽eiras
- Departamento
- Did谩cticas Aplicadas
- 脕谤别补
- Did谩ctica da Lingua e a Literatura
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- ext.12077
- Correo electr贸nico
- paula.rodriguez.abruneiras [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
Sara Gonz谩lez Bern谩rdez
- Departamento
- Filolox铆a Inglesa e Alem谩
- 脕谤别补
- Filolox铆a Inglesa
- Correo electr贸nico
- saragonzalez.bernardez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Interino/a substituci贸n reduci贸n docencia
Raquel Pereira Romasanta
- Departamento
- Filolox铆a Inglesa e Alem谩
- 脕谤别补
- Filolox铆a Inglesa
- Correo electr贸nico
- raquel.romasanta [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Axudante Doutor LOSU
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 10:30-12:00 | Grupo /CLIL_02 (A - Fern谩ndez Alc) | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 51 |
| 10:30-12:00 | Grupo /CLIL_06 (Roe - Z) | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 52 |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIL_03 (Fern谩ndez Ald - Maq) | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 51 |
| 惭茅谤肠辞谤别蝉 | |||
| 10:30-12:00 | Grupo /CLIL_05 (Pe - Rod) | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 32 |
| 10:30-12:00 | Grupo /CLIL_01 - Dobre Grao 3潞 | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 52 |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLE_02 (Mar - Z) | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 12 |
| Xoves | |||
| 10:30-12:00 | Grupo /CLE_01 (A - Maq) + Dobre Grao 3潞 | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 12 |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIL_04 (Mar - Pa) | 滨苍驳濒茅蝉 | (CAMPUS NORTE) - AULA 51 |
| 22.05.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 (A - Maq) + Dobre Grao 3潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 01 |
| 22.05.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_02 (Mar - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 01 |
| 03.07.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_02 (Mar - Z) | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |
| 03.07.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 (A - Maq) + Dobre Grao 3潞 | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |