Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 99
Horas de Titor铆as: 3
Clase Expositiva: 24
Clase Interactiva: 24
Total: 150
Linguas de uso
颁补蝉迟别濒谩苍, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Psicolox铆a Cl铆nica e Psicobiolox铆a
脕谤别补蝉:
Personalidade, Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos
Centro
Facultade de Psicolox铆a
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
O obxectivo xeral 茅 que ao final da materia os alumnos te帽an unha visi贸n cr铆tica acerca dos elementos esenciais que conforman os tratamentos psicol贸xicos.
Situarase aos alumnos dentro dunha perspectiva dobre transversal e hist贸rica que lles permita entender a diversidade de tratamentos psicol贸xicos, as铆 como os elementos com煤ns e diferenciais. Ademais sinalaranse dentro dos tratamentos psicol贸xicos os elementos do proceso e a relaci贸n terap茅utica fundamentais.
1. O Panorama da psicoterapia 谩 marxe da perspectiva cognitivo-conductual. Psicoanalisis. Psicoterapia Humanista e Modelo Sist茅mico. Supostos e Evoluci贸n
2. Cambio terap茅utico. Etapas de cambio. A noci贸n e o manexo da resistencia. Principio de universalidade.
3. O proceso terap茅utico. Consello, insight, experiencia emocional correctiva, emoci贸ns, psico-educaci贸n.
4. A relaci贸n terap茅utica. Transferencia, l铆mites e alianza terap茅utica.
5. 60 anos de investigaci贸n en psicoterapia. Tratamentos con apoio emp铆rico: estado da cuesti贸n
6. Os cimentos da psicoterapia: Enfermidade vs trastorno mental. Diagnostico vs. obxectivos. Pacientes vs clientes.
7. O efecto placebo nos tratamentos psicol贸xicos. Procura de axuda, motivaci贸n e recompensa.
8. As tendencias actuais na concepci贸n dos tratamentos psicol贸xicos. Escola, eclecticismo t茅cnico, sincretismo, factores com煤ns, integraci贸n, unificaci贸n.
Libros de texto
Kleinke, C.L. (2002). Principios comunes en Psicoterapia. Bilbao: Descl茅e de Brouwer. Hai unha versi贸n de ebook
Feixas, G. y Mir贸, M陋.T. (1993). Aproximaciones a la psicoterapia. Una introducci贸n a los tratamientos psicol贸gicos. Barcelona: Paid贸s.
Bibliograf铆a de consulta
脕vila, A. y Poch, J. (Comps.). (1994). Manual de T茅cnicas de Psicoterapia. Un enfoque psicoanal铆tico. Madrid: Siglo XXI Editores.
Campos, A. (1982). La psicoterapia no directiva. Barcelona: Herder.
Benedetti, F. (2011) The patient鈥檚 brain. The neuroscience behind the doctor-patient relationship. New York: Oxford University Press.
Bleichmar, Hugo (1997). Avances en Psicoterapia Psicoanal铆tica. Barcelona: Paid贸s
Caro, I. (Comp.) (1997). Manual de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paid贸s.
Furedi, F. (2004). Therapy Culture. London: Routledge.
Frank, J.D. y Frank J.B. (1991). Persuasion and healing: a comparative study of psychotherapy (3rd ed.). Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press.
Gavino, A. (2003). Tratamientos psicol贸gicos y trastornos cl铆nicos. Madrid: Pir谩mide.
Garrido, M. y Garc铆a, J. (Comps.) (1994). Psicoterapia. Modelos contempor谩neos y aplicaciones. Valencia: Promolibro.
Goldfried, M.R. (1996). De la terapia cognitivo-conductual a la psicoterapia de integraci贸n. Bilbao: Descl茅e de Brouwer.
Goldstein, W.N. (2001). Iniciaci贸n a la psicoterapia. Madrid: Alianza Editorial.
Gonz谩lez Pardo, H. y 笔茅rez 脕lvarez, M. (2007). La Invenci贸n de los Trastornos Mentales. Madrid: Alianza Editorial.
Hersen, M. y Bellack, A.S. (Eds.) (1999). Comparative interventions for adult disorders. New York: Willey & Sons.
Labrador, F.J., Echebur煤a, E. y Beco帽a, E. (2000). Gu铆a para la elecci贸n de tratamientos psicol贸gicos efectivos: hacia una nueva psicolog铆a cl铆nica. Madrid: Dykinson.
Lazarus, A.A. (2000). El enfoque multimodal. Una psicoterapia breve pero completa. Bilbao: Descl茅e de Brouwer.
Levenson, H. (1997). Gu铆a pr谩ctica para una nueva terapia de tiempo limitado. Bilbao: Descl茅e de Brouwer
Levenson Linn, S.J. y Gaske, J.R. (1988). Psicoterapias contempor谩neas: modelos y m茅todos. Bilbao: Descl茅e de Brouwer.
Mahoney, M.J. y Freeman, A. (Eds.) (1988). Cognici贸n y psicoterapia. Barcelona: Paid贸s.
Malugani, M. (1990). Las Psicoterapias Breves. Teor铆a y pr谩ctica. Barcelona: Herder.
笔茅rez 脕lvarez, M. (1996). Tratamientos psicol贸gicos. Madrid: Editorial Universitas, S.A.
Rodr铆guez-Naranjo, C. (2000). De los principios de la psicolog铆a a la pr谩ctica cl铆nica. Madrid: Pir谩mide.
Rodriguez Morej贸n, A.. (2019). Manual de psicoterapias: Teor铆a y t茅cnicas. Barcelona: Herder
Competencias espec铆ficas da titulaci贸n:
1. As funci贸ns, caracter铆sticas, contribuci贸ns e limitaci贸ns dos distintos modelos te贸ricos da Psicolox铆a
2. Os m茅todos e dese帽os de investigaci贸n e as t茅cnicas de an谩lise de datos propios da Psicolox铆a
3. Os distintos m茅todos de avaliaci贸n, diagn贸stico e tratamento psicol贸xico en diferentes 谩mbitos aplicados da Psicolox铆a -cl铆nico e da sa煤de, social, educativo
Habilidades e destrezas
1. Identificar as necesidades e demandas dos destinatarios nos diferentes campos de aplicaci贸n e establecer as metas da actuaci贸n psicol贸xica
2. Identificar as caracter铆sticas relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizaci贸ns e contextos mediante os m茅todos, t茅cnicas e instrumentos propios da avaliaci贸n psicol贸xica
3. Promover a sa煤de e a calidade de vida, a trav茅s dos m茅todos propios da profesi贸n, nos individuos, grupos, comunidades e organizaci贸ns nos distintos 谩mbitos e contextos: educativo, cl铆nico e da sa煤de, do traballo e as organizaci贸ns, grupal e comunitaria
4. Seleccionar e administrar t茅cnicas e instrumentos propios e espec铆ficos da Psicolox铆a
5. Definir os obxectivos, elaborar o plan e as t茅cnicas de intervenci贸n en funci贸n das necesidades e demandas dos destinatarios, e avaliar os seus resultados
6. Transmitirlles aos destinatarios, de forma axeitada e precisa, os resultados da avaliaci贸n
7. Elaborar informes psicol贸xicos en distintos 谩mbitos de actuaci贸n, dirixidos aos destinatarios e a outros profesionais
8. Axustarse 谩s obrigas deontol贸xicas da Psicolox铆a
As competencias espec铆ficas da materia, centransena sensibilizaci贸n do alumno para:
1. Ser capaz de comprender o significado dos trastornos mentais, o marxen do concepto de enfermidade.
2. Comprender a 铆ntima relaci贸n dos tratamentos psicol贸xicos e a concepci贸n do problema concreto.
3. Formular unha estratexia de intervenci贸n m铆nima.
4. Identificar o equilibrio entre informaci贸n, psicoeducaci贸n e aculturaci贸n no proceso de tratamento
5. Situar a relevancia relativa dos factores que xogan un papel no proceso terap茅utico
Para cada un dos temas do programa, o tempo dividirase entre a exposici贸n dos contidos te贸ricos (docencia expositiva) e o debate /discusi贸n ou o traballo pr谩ctico de xogo de rol (docencia interactiva). A parte expositiva das clases incorporar谩 un 铆ndice de cada tema coas distintas secci贸ns, as lecturas b谩sicas e os obxectivos a alcanzar. Os aspectos pr谩cticos que subxacen aos tratamentos psicol贸xicos (marcas de contexto, estratexias creativas, adaptaci贸n ao paciente, dese帽o e planificaci贸n de intervenci贸ns, etc.) abordaranse nas clases interactivas a trav茅s de estratexias de xogo, que maximizan a participaci贸n activa dos nenos. estudantes e coa axuda de documentaci贸n audiovisual. Ademais, como actividade complementaria de car谩cter voluntario, proporase realizar un traballo, que poder谩 desenvolverse individualmente, ou en grupo. O traballo deber谩 ser presentado oralmente 谩 clase, facendo posible o debate a partir dos comentarios do resto dos alumnos. tema O obxectivo desta actividade 茅 que os estudantes aproveiten os posibles beneficios que ofrece o suxeito no exercicio da s煤a profesi贸n.
Como principal recurso para apoiar o ensino nas aulas, a aula virtual da materia empregarase no Campus Virtual da 奇趣腾讯分分彩.
M脡TODOS E CRITERIOS DE EVALUACI脫N
A nota final do curso farase tendo en conta catro aspectos:
1. Exame final. Sup贸n o 70% da nota final (茅 dicir, 7 puntos). 脡 imprescindible superalo para superar o curso. 脡 unha proba de preguntas tipo test. Ten lugar ao final do semestre. Un terzo das preguntas bas茅anse en presentaci贸ns en clases maxistrais (presenciais ou telem谩ticas), desenvolvementos t茅cnicos en sesi贸ns de xogo en clases pr谩cticas ou presentaci贸ns en clase, mentres que os dous terzos restantes son preguntas extra铆das os libros obrigatorios.
2. Asistencia e participaci贸n en clases interactivas. P贸dese adquirir ata un 15% (1,5 puntos) da nota final participando nas clases pr谩cticas da materia.
3. Asistencia presencial 谩s clases expositivas. P贸dese adquirir ata un 5% (0,5 puntos) da nota final a trav茅s dos cinco controis de asistencia que se realizar谩n sen previo aviso ao longo do curso 谩s clases te贸ricas. O alumno sen ausencias obter谩 0.5 puntos, o que sup贸n o 5% da nota final. Cada falta de asistencia penalizarase con - 0,10 puntos
4. Traballo voluntario. Exposici贸n dun traballo de documentaci贸n que se pode facer individualmente ou en equipos, aceptado polos profesores. Asume un 10% (1 punto) da nota final
Asistencia a cursos e seminarios. A asistencia a actividades de formaci贸n externas 谩 materia, relacionadas coa formaci贸n cl铆nica, pode axudar a compensar unha puntuaci贸n obtida por debaixo dos m谩ximos dos apartados 2 e 3. Esta secci贸n 茅 obviamente s贸 aplicable para o per铆odo de docencia presencial.
Non se contempla nesta materia disp茅nsaa de asistencia a clase, dado que 茅 necesario para lograr as habilidades e competencias da mesma a asistencia e participaci贸n nas clases expositivas e interactivas.
A medida que a materia est谩 estruturada, a s煤a superaci贸n implica adquirir a capacidade de comprender, diferenciar e relacionar conceptos e ideas. Para conseguilo, recom茅ndase aproveitar todos os recursos metodol贸xicos que se po帽en a disposici贸n dos estudantes, 茅 dicir, a asistencia 谩s clases de exposici贸n, que deber谩n ir acompa帽adas da revisi贸n diaria e estudo dos contidos, as铆 como a participaci贸n activa no clases interactivas e participaci贸n en actividades complementarias. Est铆mase que ademais de asistir 谩s clases expositivas e interactivas, ademais dun tempo de estudo de arredor de tres horas semanais, son suficientes para aprobar a materia.
Tal como se estructura la materia su superaci贸n implica adquirir la habilidad de comprender, diferenciar y relacionar conceptos e ideas. Para conseguirlo se recomienda aprovechar todos los recursos metodol贸gicos que se ponen al alcance de los alumnos, es decir, la asistencia a las clases expositivas, que debe de ir acompa帽ada de la revisi贸n y estudio diario de los contenidos, as铆 como la participaci贸n activa en las clases interactivas y participaci贸n en actividades complementarias. Se estima que adem谩s de la asistencia a las clases expositivas e Interactivas, m谩s un tiempo de estudio alrededor de las tres horas semanales, son suficientes para superar la asignatura
Maria Cristina Castro Bola帽o
- Departamento
- Psicolox铆a Cl铆nica e Psicobiolox铆a
- 脕谤别补
- Personalidade, Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813888
- Correo electr贸nico
- mariacristina.castro [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
Emilio Gutierrez Garcia
Coordinador/a- Departamento
- Psicolox铆a Cl铆nica e Psicobiolox铆a
- 脕谤别补
- Personalidade, Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813730
- Correo electr贸nico
- emilio.gutierrez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Catedr谩tico/a de Universidade
| Xoves | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:15 | Grupo /CLE_01 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 8 |
| 10:15-11:30 | Grupo /CLE_02 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 9 |
| Venres | |||
| 09:00-10:15 | Grupo /CLE_02 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 9 |
| 10:15-11:30 | Grupo /CLE_01 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 8 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 3 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 5 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 5 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 6 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 7 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 3 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 6 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 7 |