Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 74.2
Horas de Titor铆as: 2.25
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 18
Total: 112.45
Linguas de uso
颁补蝉迟别濒谩苍, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
脕谤别补蝉:
Psicolox铆a B谩sica
Centro
Facultade de Psicolox铆a
Convocatoria:
Segundo semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
. Que o alumno lea e resuma axeitadamente a literatura cient铆fica sobre Psicolox铆a da Linguaxe.
. Que os alumnos co帽ezan e valoren a diversidade te贸rica e experimental da Psicolox铆a da Linguaxe.
. Que o alumno co帽eza os distintos dese帽os de investigaci贸n e se inicie no uso dos procedementos e tarefas experimentais propios da Psicoling眉铆stica.
. Que os alumnos sexan capaces de realizar axeitadamente os informes experimentais correspondentes 谩s pr谩cticas da materia.
. Que os alumnos desenvolvan un interese xenu铆no pola Psicoling眉铆stica.
. Que o alumno sexa capaz de traballar, non s贸 de xeito eficaz, sen贸n tam茅n do mellor xeito posible.
Sesi贸ns expositivas
1.Concepto de Psicolox铆a da Linguaxe.
鈥� Fundamentos da Psicoling眉铆stica.
鈥� Primeiros pasos da Psicoling眉铆stica.
鈥� Linguaxe humana e linguaxe animal
鈥� M茅todos de investigaci贸n en Psicolox铆a da Linguaxe.
2.Cuestions centrais en Psicolox铆a da Linguaxe.
鈥� Sistema de procesamento ling眉铆stico.
鈥� Procesos abaixo-arriba e arriba-abaixo.
鈥� Modularidade.
鈥� Autonom铆a ou interacci贸n nos procesos.
3.Percepci贸n da fala.
鈥� Introducci贸n. Espectrogramas.
鈥� Rasgos xerais da percepci贸n da fala.
鈥� Percepci贸n categ贸rica.
鈥� Teor铆as sobre a percepci贸n da fala.
鈥� Efectos do contexto na percepci贸n da linguaxe.
4. Reco帽ecemento de palabras.
鈥� Percepci贸n da linguaxe escrita.
鈥� O l茅xico mental.
鈥� Efectos experimentais.
鈥� Modelos de reco帽ecemento de palabras.
鈥� Teor铆as do significado.
5. Comprensi贸n de oraci贸ns.
鈥� O procesamento de oraci贸ns.
鈥� A perspectiva estrutural.
鈥� A perspectiva funcional.
鈥� A perspectiva sem谩ntica e pragm谩tica.
6. Comprensi贸n de textos e discursos.
鈥� Introduci贸n
鈥� Fen贸menos emerxentes no discurso
鈥� Teor铆as do procesamento do discurso
7. A produci贸n da linguaxe.
鈥� Caracterizaci贸n xeral do proceso de produci贸n.
鈥� Fontes de datos: pausas e erros da fala
鈥� Niveis de procesamento na produci贸n da linguaxe
鈥� Modelos de produci贸n oral
Sesi贸ns Interactivas: Seminario (IS) e Pr谩cticas de Laboratorio (PL).
1. Os desaf铆os da Psicoling眉铆stica (temas 1 e 2).
2. A percepci贸n da fala (tema 3).
3. Modelos de reco帽ecemento de palabras (tema 4).
4. Procesamento de palabras: efectos de frecuencia e lexicalidade (tema 4).
5. Resoluci贸n de ambig眉idades sint谩cticas: como decidimos quen estaba no balc贸n? (primera parte, tema 5).
6. Estratexias de adxunci贸n ante cl谩usulas de relativo ambiguas (tema 5).
7. Resoluci贸n de ambig眉idades sint谩cticas: como decidimos quen estaba no balc贸n? (segunda parte, tema 5).
Bibliograf铆a b谩sica
CARROLL, D.W. (2006 [2004]). Psicolog铆a del lenguaje. Madrid: Thomson.
*CUETOS, F., GONZ脕LEZ, J. y de VEGA, M. (2015). Psicolog铆a del Lenguaje. Madrid: Editorial M茅dica Panamericana. (Disponible libro electr贸nico)
de VEGA, M., CUETOS, F. (1999). Psicoling眉铆stica del espa帽ol. Madrid: Trotta.
*FERN脕NDEZ-REY, J., FRAGA, I., REDONDO, J., ALCARAZ, M., PARDO-V脕ZQUEZ, J.L. (2010, 2陋 ed.). Procesos psicol贸gicos b谩sicos II. Manual y cuaderno de pr谩cticas de memoria y lenguaje. Madrid: Pir谩mide.
*Manuais da materia
Bibliograf铆a complementaria
BELINCHON, M., RIVIERE, A., IGOA, J. M. (1992). Psicolog铆a del lenguaje. 滨苍惫别蝉迟颈驳补肠颈贸苍 y teor铆a. Madrid: Trotta.
FRAGA, I. (1997). Psicolog铆a del lenguaje: Aspectos te贸ricos y metodol贸gicos. Santiago: T贸rculo.
HARLEY, T.A. (2009 [3陋 ed. orig. 2008]). Psicolog铆a del Lenguaje. De los datos a la teor铆a. Madrid: McGraw-Hill.
PINKER, S. (1995, [1994]). El instinto del lenguaje. C贸mo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza.
COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS DA TITULACI脫N:
- Co帽ecer as funci贸ns, caracter铆sticas, contribuci贸ns e limitaci贸ns dos distintos modelos te贸ricos da Psicolox铆a.
- Co帽ecer as leis b谩sicas dos distintos procesos psicol贸xicos.
- Saber identificar as caracter铆sticas relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizaci贸ns e contextos mediante os m茅todos, t茅cnicas e instrumentos propios da avaliaci贸n psicol贸xica.
- Saber seleccionar e administrar t茅cnicas e instrumentos propios e espec铆ficos da Psicolox铆a.
- Saber elaborar informes psicol贸xicos en distintos 谩mbitos de actuaci贸n, dirixidos aos destinatarios e a outros profesionais.
- Axustarse 谩s obrigas deontol贸xicas da Psicolox铆a.
COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS DA MATERIA:
- Co帽ecer e comprender os principios b谩sicos do procesamento da linguaxe, as铆 como as contribuci贸ns e limitaci贸ns dos modelos que tratan de explicalos.
- Ser capaz de relacionar eses co帽ecementos cos temas que se estudan no resto das materias do plan de estudos, en especial cos outros procesos psicol贸xicos b谩sicos.
- Iniciarse na utilizaci贸n dos procedementos e tarefas experimentais propios da Psicoling眉铆stica.
- Analizar e interpretar os datos cuantitativos e cualitativos procedentes das investigaci贸ns en Psicoling眉铆stica.
- Reflexionar sobre o papel da linguaxe na cognici贸n humana.
Para poder chegar a unha aprendizaxe significativa dos co帽ecementos anteriormente sinalados e adquirir as competencias descritas, ademais da presentaci贸n dos temas por parte dos profesores, os estudantes han de abordar as lecturas dos materiais seleccionados dun xeito activo. Por esta raz贸n levar谩n a cabo unha serie de lecturas previamente 谩s sesi贸ns de seminario, onde se traballar谩 sobre elas resolvendo dificultades conceptuais, contestando a breves cuestionarios, realizando cadros sin贸pticos, presentando oralmente alg煤ns dos contidos m谩is importantes dos temas, etc. Nas devanditas sesi贸ns favorecerase o traballo en equipo a trav茅s de actitudes de cooperaci贸n e solidariedade. Con este sistema a motivaci贸n do alumnado aumenta significativamente, dando lugar a resultados de aprendizaxe s贸lidos e estables no tempo.
Ademais, os alumnos dispo帽er谩n dunha serie de materiais (manual e caderno de pr谩cticas, programas inform谩ticos, paquetes estat铆sticos, etc.) cuxa utilizaci贸n lles servir谩 para: co帽ecer os principais efectos experimentais, aprender a analizar e interpretar os datos obtidos e recoller a informaci贸n derivada deste proceso en informes experimentais de calidade.
O traballo individual, en suma, debe preceder e seguir 谩s clases expositivas e interactivas. Polo tanto, esixirase unha dedicaci贸n constante 谩 materia, con elaboraci贸n de glosarios, esquemas e resumos propios, o que facilitar谩 enormemente a comprensi贸n e favorecer谩 a identificaci贸n de d煤bidas que poder谩n ser consultadas nas titor铆as e nas propias sesi贸ns de clase.
A avaliaci贸n desta materia basearase en tres tipos de actividades:
a) Tarefas de avaliaci贸n continua: durante ou tralas sesi贸ns interactivas de seminario realizaranse distintos tipos de tarefas, que se conciben como un todo e que dar谩n lugar a unha 煤nica nota que, 谩 s煤a vez, contribuir谩 un 30% 谩 cualificaci贸n final. Valorarase o traballo sistem谩tico, a participaci贸n activa nos seminarios e a calidade da mesma, as铆 como a capacidade de organizar a informaci贸n, a claridade expositiva e o dominio no manexo da terminolog铆a propia da disciplina. Das tarefas propostas, ser谩 requirimento indispensable para a superaci贸n da materia ter realizado polo menos o 70%. No caso de obter unha puntuaci贸n menor de 4,5, esta parte ter谩 que ser recuperada o curso seguinte.
b) Informes de pr谩cticas: se evaluar谩 o rendemento nas pr谩cticas mediante a correcci贸n dos informes correspondentes, a铆nda que tam茅n se ter谩 en conta a asistencia, a implicaci贸n e a autonom铆a mostradas durante o desenvolvemento das mesmas. A nota obtida contribuir谩 un 30% 谩 cualificaci贸n final. En calquera caso, para poder superar a materia ser谩 requisito indispensable realizar, como m铆nimo, d煤as das tres pr谩cticas de laboratorio. No caso de obter unha puntuaci贸n menor de 4,5, esta parte ter谩 que ser recuperada o curso seguinte.
c) Exame oficial da materia: Para rematar, realizarase un exame de toda a materia na(s) data(s) oficial(es) establecida(s). O exame (tipo test) constar谩 de 40 preguntas con tres alternativas de resposta, das que soamente unha ser谩 correcta. A nota m铆nima requirida no exame para poder superar a materia ser谩 de 5. A nota do exame contribuir谩 un 40% 谩 cualificaci贸n final.
Os/as estudantes poder谩n participar en experimentos de laboratorio, obtendo ata 0,8 puntos por esta v铆a, que se sumar谩n -unha vez superada a materia- 谩 cualificaci贸n final.
Para superar a materia, a cualificaci贸n final derivada das tres anteriores deber谩 ser, como m铆nimo, de 5.
Todo alumno que comece a avaliaci贸n continua ter谩 unha cualificaci贸n ao final do semestre. Soamente poder谩 optarse a Matr铆cula de Honor si se realizaron todas as tarefas de avaliaci贸n continua e todas as pr谩cticas. As notas das tarefas de avaliaci贸n continua e de pr谩cticas gardaranse un curso m谩is.
Ademais do manual da materia, o alumnado con dispensa de asistencia a clase recibir谩 as indicaci贸ns e os documentos necesarios para facer as tarefas interactivas e de pr谩cticas. Unha vez realizado o m铆nimo de tarefas exixidas, se lle aplicar谩n os mesmos criterios de avaliaci贸n que ao resto do alumnado.
O tempo total estimado para a consecuci贸n dos obxectivos e competencias e, en 煤ltima instancia, para poder superar a materia 茅 de 112,5 horas, distribu铆das do seguinte xeito:
. Para a preparaci贸n dos contidos te贸ricos, ademais da asistencia 谩s 22 horas de clases expositivas e as 8 horas de clases interactivas presenciais, o estudante deber谩 dedicar 40 horas 谩 preparaci贸n dos temas e a realizaci贸n de lecturas individuais e unhas 10 horas 谩 realizaci贸n das actividades de avaliaci贸n continua.
. Para a preparaci贸n das pr谩cticas, ademais das 6 horas presenciais, o alumno dedicar谩 9,5 horas 谩 lectura previa dos cap铆tulos do manual de pr谩cticas e 谩 elaboraci贸n posterior dos informes correspondentes.
. Para a preparaci贸n do exame, estimamos que o alumno necesitar谩 unha media de 15 horas de estudo.
Para preparar esta materia recom茅ndase un traballo constante por parte do alumno ao longo do cuadrimestre. O devandito traballo ser谩 tam茅n guiado, tutorizado e avaliado de forma continuada por parte dos profesores. Dende principios do cuadrimestre os alumnos dispo帽er谩n dunha Gu铆a docente, as铆 como de Gu铆as de estudo correspondentes a cada unidade did谩ctica nas que se recollen -ademais dos contidos b谩sicos e a bibliograf铆a recomendada- as principais actividades a desenvolver nas clases interactivas e un resumo dos conceptos clave.
A Psicolox铆a da Linguaxe parece unha materia especialmente axeitada para traballar activamente no acceso ao co帽ecemento por parte dos estudantes a trav茅s do adestramento nas catro habilidades ling眉铆sticas (falar, escoitar, ler e escribir) que configuran os contidos desta materia e que son a base da comprensi贸n e a comunicaci贸n humanas.
Isabel Fraga Carou
Coordinador/a- Departamento
- Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
- 脕谤别补
- Psicolox铆a B谩sica
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813787
- Correo electr贸nico
- isabel.fraga [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Catedr谩tico/a de Universidade
Jaime Mauro Redondo Lago
- Departamento
- Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
- 脕谤别补
- Psicolox铆a B谩sica
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813905
- Correo electr贸nico
- j.redondo [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
Marcos Diaz Lago
- Departamento
- Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
- 脕谤别补
- Psicolox铆a B谩sica
- Correo electr贸nico
- marcos.diaz [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Axudante Doutor LOSU
Ana Isabel Ribeiro Fernandes
- Departamento
- Psicolox铆a Social, B谩sica e Metodolox铆a
- 脕谤别补
- Psicolox铆a B谩sica
- Correo electr贸nico
- anaisabel.ribeiro [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Predoutoral Ministerio
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_02 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 6 |
| 13:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 5 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 3 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 3 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 5 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 5 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 5 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 6 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 6 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 7 |
| 22.05.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 7 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 3 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 3 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 6 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 6 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_02 | Aula 7 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |
| 26.06.2025 12:30-15:00 | Grupo de exame | Aula 7 |