Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias
Traballo do Alumno/a ECTS: 74.2
Horas de Titor铆as: 2.25
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 18
Total: 112.45
Linguas de uso
颁补蝉迟别濒谩苍, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Psicolox铆a Cl铆nica e Psicobiolox铆a
脕谤别补蝉:
Personalidade, Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos
Centro
Facultade de Psicolox铆a
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
颁翱狈罢贰齿罢鲍础尝滨窜础颁滨脱狈
A materia Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos na Infancia e a Adolescencia est谩 enfocada a adquirir co帽ecementos te贸ricos e aplicados b谩sicos que permitan ao alumno adquirir unha serie de competencias para levar a cabo a avaliaci贸n e o tratamento dos problemas psicol贸xicos m谩is frecuentes nos nenos e os adolescentes.
OBXECTIVOS
1. Adquirir co帽ecementos, actitudes, habilidades e destrezas sobre a avaliaci贸n dos principais problemas psicol贸xicos en nenos e adolescentes.
2. Adquirir co帽ecementos, actitudes, habilidades, e destrezas sobre o tratamento cognitivo-conductual dos principais problemas psicol贸xicos en nenos e adolescentes.
I. Introduci贸n: Aspectos hist贸ricos-conceptuais
Tema 1. Evoluci贸n hist贸rica e desenrolo da psicolox铆a cl铆nica infantil
Tema 2. Caracter铆sticas da avaliaci贸n e do tratamento psicol贸xico na infancia e na adolescencia
II: Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico dos principais trastornos cl铆nicos da infancia e da adolescencia
Tema 3. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico dos trastornos de ansiedade
Tema 4. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico na depresi贸n
Tema 5. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico dos problemas de conduta
Tema 6. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico do trastorno de hiperactividade
Tema 7. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico dos trastornos do sono
Tema 8. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico dos trastornos de conduta alimentaria
Tema 9. Avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico das condutas aditivas
Bibliograf铆a b谩sica
Caballo, V. y Sim贸n, M. A. (2021). Manual de psicolog铆a cl铆nica infantil y del adolescente: Trastornos generales. Pir谩mide.
Vallejo, M. A. (1998). Manual de terapia de conducta (Vol II). Dykinson.
Bibliograf铆a complementaria
Bragado, C. (1999). Enuresis infantil. Un problema con soluci贸n. Pir谩mide.
Buela-Casal G. y Sierra, J. (2001). Los trastornos del sue帽o: evaluaci贸n, tratamiento y prevenci贸n en la infancia y la adolescencia. Madrid: Pir谩mide.
Buend铆a, J. (2005). Psicopatolog铆a en ni帽os y adolescentes: Desarrollos actuales. Pir谩mide
*Comeche, M陋. I. y Vallejo, M. A. (2016, 3陋 edic.). Manual de terapia de conducta en la infancia. Dykinson.
Echebur煤a, E. y Corral, P. (2009). Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Pir谩mide.
Fern谩ndez-Z煤帽iga, A. y De Le贸n, M. (2014). Habilidades del terapeuta de ni帽os y adolescentes.Pir谩mide.
*Fonseca Pedrero, E. (2021). Manual de tratamientos psicol贸gicos: Infancia y adolescencia. Pir谩mide
Garc铆a Vera, M.P. y Sanz, J. (2016). Tratamiento de los trastornos depresivos y de ansiedad en ni帽os y adolescentes. Pir谩mide.
Gavino, A. (1998). Problemas de alimentaci贸n en el ni帽o: Manual pr谩ctico para su prevenci贸n y tratamiento (2陋. ed.).
Herbert, M. (1987). Los problemas de los ni帽os. Una gu铆a pr谩ctica para prevenirlos o tratarlos. Planeta.
Larroy, C. y Puente, M.L. (1997). El ni帽o desobediente. Estrategias para su control (3陋. ed.). Pir谩mide.
Maci脿, D. (2002). Problemas cotidianos de la conducta en la infancia. Pir谩mide.
Maci脿, D. (2003). Un adolescente en mi vida. Pir谩mide.
M茅ndez, F. X. (1998). El ni帽o que no sonr铆e: estrategias para superar la tristeza y la depresi贸n infantil. Pir谩mide.
M茅ndez, F. X. (1999). Miedos y temores en la infancia. Pir谩mide.
M茅ndez, F.X., Espada, J.P. e Orgil茅s, M. (Coord.) (2006). Terapia Psicol贸gica con ni帽os y adolescentes: Estudio de casos cl铆nicos. Pir谩mide
M茅ndez, F.X. y Maci脿, D. (1990). Modificaci贸n de conducta con ni帽os y adolescentes. Libro de casos. Pir谩mide.
M铆guez, M.C. (2006). Emociones y sentimientos. Nova Galicia Edici贸ns.
Moreno, I. (1998). Hiperactividad: prevenci贸n, evaluaci贸n y tratamiento (3陋. ed.). Pir谩mide.
*Moreno, I. (2002). Terapia de conducta en la infancia: gu铆a de intervenci贸n. Pir谩mide.
笔茅rez, M., Fern谩ndez Hermida, J.R., Fern谩ndez, C. , Amigo, I. (2003). Gu铆a de tratamientos psicol贸gicos eficaces III. Infancia y adolescencia. Pir谩mide.
Servera, M. (2002). Intervenci贸n en los trastornos del comportamiento infantil: una perspectiva conductual de sistemas. Pir谩mide.
Stallard, P. (2007). Pensar bien-sentirse bien. Manual pr谩ctico de terapia cognitivo-conductual para ni帽os y adolescentes. Descl茅e de Brouwer.
COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS DA TITULACI脫N
鈥� Demostrar co帽ecementos e comprensi贸n das funci贸ns, caracter铆sticas, contribuci贸ns e limitaci贸ns dos distintos modelos te贸ricos da Psicolox铆a.
鈥� Demostrar co帽ecementos e comprensi贸n das leis b谩sicas dos distintos procesos psicol贸xicos.
鈥� Demostrar co帽ecementos e comprensi贸n dos procesos e das etapas principais do desenvolvemento psicol贸xico ao longo do ciclo vital nos seus aspectos de normalidade e anormalidade.
鈥� Demostrar co帽ecementos e comprensi贸n dos m茅todos e dese帽os de investigaci贸n e as t茅cnicas de an谩lise de datos propia da Psicolox铆a.
鈥� Demostrar co帽ecementos e comprensi贸n dos distintos m茅todos de avaliaci贸n, diagn贸stico e tratamento psicol贸xico en diferentes 谩mbitos aplicados da Psicolox铆a -cl铆nico e da sa煤de, social, educativo.
鈥� Saber identificar as necesidades e demandas dos destinatarios nos diferentes campos de aplicaci贸n e establecer as metas da actuaci贸n psicol贸xica.
鈥� Saber identificar as caracter铆sticas relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizaci贸ns e contextos mediante os m茅todos, t茅cnicas e instrumentos propios da avaliaci贸n psicol贸xica.
鈥� Saber promover a sa煤de e a calidade de vida, a trav茅s dos m茅todos propios da profesi贸n, nos individuos, grupos, comunidades e organizaci贸ns nos distintos 谩mbitos e contextos: educativo, cl铆nico e da sa煤de, do traballo e as organizaci贸ns, grupal e comunitario.
鈥� Saber seleccionar e administrar t茅cnicas e instrumentos propios e espec铆ficos da Psicolox铆a.
鈥� Saber definir os obxectivos, elaborar o plan e as t茅cnicas de intervenci贸n en funci贸n das necesidades e demandas dos destinatarios e avaliar os seus resultados.
鈥� Saber transmitirlles aos destinatarios, de forma axeitada e precisa, os resultados da avaliaci贸n.
鈥� Saber elaborar informes psicol贸xicos en distintos 谩mbitos de actuaci贸n, dirixidos aos destinatarios e a outros profesionais.
鈥� Axustarse 谩s obrigas deontol贸xicas da Psicolox铆a.
COMPETENCIAS ESPEC脥FICAS
Co帽ecemento (co帽ecer e comprender)
鈥� Incorporar os modelos condutual e cognitivo-conductual 谩 comprensi贸n do comportamento dos nenos e os adolescentes.
鈥� Incorporar algunhas das leis b谩sicas que rexen o funcionamento dos distintos procesos psicol贸xicos (aprendizaxe, motivaci贸n, emoci贸n, etc.) ao tratamento psicol贸xico en nenos e adolescentes.
鈥� Incorporar o co帽ecemento sobre os procesos e etapas do desenvolvemento psicol贸xico ata a adolescencia tard铆a, en canto 谩 s煤a normalidade e anormalidade, ao tratamento psicol贸xico dos nenos e adolescentes.
鈥� Incorporar o co帽ecemento sobre as bases biol贸xicas da conduta e das funci贸ns psicol贸xicas ao tratamento psicol贸xico dos nenos e adolescentes.
鈥� Incorporar os principios psicosociais que interve帽en no comportamento dos individuos ao tratamento psicol贸xico dos nenos e adolescentes.
鈥� Incorporar os m茅todos e dese帽os de investigaci贸n e as t茅cnicas de an谩lise de datos propia da psicolox铆a 谩 an谩lise da eficacia dos tratamentos psicol贸xicos nos problemas psicol贸xicos dos nenos e adolescentes.
鈥� Co帽ecer e comprender as particularidades dos distintos m茅todos de avaliaci贸n, diagn贸stico e tratamento psicol贸xico en nenos e adolescentes.
Habilidades e destrezas
鈥� Identificar as necesidades e demandas dos nenos e adolescentes na esfera persoal, familiar, escolar, etc. e fixar os obxectivos terap茅uticos relevantes para cada caso.
鈥� Identificar as caracter铆sticas do comportamento dos nenos e adolescentes mediante a entrevista e outros procedementos da avaliaci贸n psicol贸xica (observaci贸n, cuestionarios, etc.).
鈥� Desenvolver programas de prevenci贸n e promoci贸n da sa煤de mental en nenos e adolescentes.
鈥� Seleccionar e aplicar t茅cnicas de diagn贸stico, avaliaci贸n e tratamento psicol贸xico a distintos problemas psicol贸xicos dos nenos e adolescentes.
鈥� Definir os obxectivos terap茅uticos, seleccionar as t茅cnicas id贸neas en cada caso, planificar e estruturar o curso e desenvolvemento do tratamento, e avaliaci贸n dos resultados obtidos.
鈥� Comunicar de forma apropiada ao neno/adolescente os resultados da s煤a avaliaci贸n, as铆 como aos seus pais ou os seus titores legais.
鈥� Ler comprensivamente e extraer informaci贸n relevante de casos cl铆nicos sobre distintos problemas psicol贸xicos en nenos e adolescentes, e comunicala por escrito aos clientes, aos seus pais e aos distintos profesionais (psiquiatra, mestre, etc.).
鈥� Identificar aspectos 茅ticos e deontol贸xicos implicados na pr谩ctica terap茅utica con nenos e adolescentes.
Sesi贸ns expositivas. A s煤a finalidade ser谩 a de introducir os contidos te贸ricos fundamentais dos temas do programa. En estas sesi贸ns facilitarase a bibliograf铆a b谩sica e complementaria para cada tema.
Sesiones interactivas. A s煤a finalidade 茅 a de levar a cabo distintas actividades aplicadas relacionadas cos temas da materia. Realizarase an谩lisis de casos cl铆nicos ou de documentaci贸n audiovisual e outras actividades pr谩cticas tales como informes, dise帽o e planificaci贸n do proceso de avaliaci贸n e intervenci贸n de casos, entrenamento de distintas habilidades a trav茅s de xogo de roles, e pr谩cticas de entrevista e de entrenamiento en relaxaci贸n, entre outras, con un neno/adolescente.
A avaliaci贸n dos co帽ecementos en relaci贸n aos contidos da materia levarase a cabo cun exame tipo test de tres opci贸ns de resposta por pregunta, das cales s贸 unha 茅 a verdadeira. A correcci贸n do exame segue a f贸rmula [n.潞 de acertos - (n.潞 de erros/ 2)]. A nota obtida no exame sup贸n o 70% da cualificaci贸n final.
As pr谩cticas (sesi贸ns interactivas e actividades pr谩cticas) avaliaranse a trav茅s do traballo realizado nas mesmas (informes e/ou participaci贸n activa). A cualificaci贸n obtida sup贸n o 30% da nota final.
Para superar a materia, as铆 como para que se poida sumar as puntuacions das pr谩cticas 茅 necesario aprobar o exame. A cualificaci贸n final da materia ser谩 a suma da nota obtida no exame ou proba final (70%) mais a da realizaci贸n das actividades pr谩cticas que se considerar谩n avaliaci贸n continua formativa (30%).
No caso de non presentarse 贸 exame, a nota ser谩 de Non Presentado.
No caso de alumnado con dispensa de asistencia a clase a avaliaci贸n farase en base 谩 nota que obte帽a no exame m谩is nas actividades pr谩cticas non presenciais que fixera.
Esta materia consta de 4,5 cr茅ditos, o que sup贸n un total de 112,5 horas de traballo do alumno, que se distrib煤en do seguinte xeito:
Adem谩is das 39,5 horas a actividades presenciais (docencia e avaliaci贸n), est铆mase en aproximadamente 73 horas o traballo non presencial: 48 horas para a lectura e estudo dos materiais e 25 horas para a preparaci贸n de actividades pr谩cticas.
- Asistir regularmente 谩s actividades presenciais da materia
- Participar e implicarse activamente nas clases.
- Levar ao d铆a a materia e realizar as actividades que se programen.
Mar铆a Del Carmen M铆guez Varela
Coordinador/a- Departamento
- Psicolox铆a Cl铆nica e Psicobiolox铆a
- 脕谤别补
- Personalidade, Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813740
- Correo electr贸nico
- mcarmen.miguez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
Cristina Maria Posse Cepeda
- Departamento
- Psicolox铆a Cl铆nica e Psicobiolox铆a
- 脕谤别补
- Personalidade, Avaliaci贸n e Tratamentos Psicol贸xicos
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881813926
- Correo electr贸nico
- cristinamaria.posse.cepeda [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Predoutoral Xunta
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 14:00-15:00 | Grupo /CLE_01 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 10 |
| Martes | |||
| 13:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | 颁补蝉迟别濒谩苍 | Aula 10 |
| 16.12.2024 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 16.12.2024 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 5 |
| 16.12.2024 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 16.12.2024 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |
| 10.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 1 |
| 10.06.2025 12:30-15:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 2 |