Cr茅ditos ECTS
Cr茅ditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias
Horas de Titor铆as: 6
Clase Expositiva: 18
Clase Interactiva: 24
Total: 48
Linguas de uso
Castel谩n, Galego
Tipo:
Materia Ordinaria 惭谩蝉迟别谤 RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos:
Ciencias da Comunicaci贸n
脕谤别补蝉:
Comunicaci贸n Audiovisual e Publicidade
Centro
Facultade de Ciencias da Comunicaci贸n
Convocatoria:
Primeiro semestre
Docencia:
Con docencia
惭补迟谤铆肠耻濒补:
Matriculable
| 1ro curso (Si)
Seg煤n figura na memoria do t铆tulo, a materia Audiencias e consumos informativos debe abordar os seguintes aspectos:
1. Estudo e an谩lise da circulaci贸n: concepto e escenarios para os produtos comunicativos.
2. Estudo e an谩lise da hibridaci贸n desde a perspectiva das audiencias.
3. An谩lise dos sistemas de reco帽ecemento, localizaci贸n e medici贸n para a creaci贸n e conquista de novos p煤blicos.
4. An谩lise das tendencias de usos e consumos informativos.
5. Aplicaci贸n de estratexias como f贸rmulas para o emprazamento dos produtos comunicativos: evoluci贸n e
tendencias.
Audiencias e consumos informativos 茅 unha materia incluida nos contidos obrigatorios do m谩ster en Xornalismo e Comunicaci贸n Multimedia. No plano de estudos figura no primeiro semestre e consta de 6 cr茅ditos ECTS. O alumnado profundizar谩 na capacitaci贸n te贸rica para comprender a transversalidade do concepto de audiencias, con especial atenci贸n aos h谩bitos de consumo dos produtos informativos. A materia centrarase no estudo da fragmentaci贸n dos p煤blicos na sociedade da informaci贸n e o co帽ecemento, na an谩lise do papel e perfil dos consumidores e prosumidores, e no estudo do impacto das audiencias nos diferentes produtos comunicativos. Incidirase, tam茅n, na planificaci贸n, con atenci贸n 谩s estratexias e p煤blicos no campo dos produtos informativos. O alumnado adquirir谩 competencias para entender a planificaci贸n estrat茅xica e o dese帽o das acci贸ns innovadoras no campo da comunicaci贸n, especialmente na s煤a relaci贸n cos p煤blicos e coas audiencias.
Ademais, esta materia ten como competencias espec铆ficas: que o alumnado co帽eza as principais bases de datos precisas para a planificaci贸n e o dese帽o estrat茅xico, as铆 como o valor de t茅cnicas cualitativas de investigaci贸n de audiencias (grupos de discusi贸n, etc); que o alumnado co帽eza os novos 谩mbitos de desenvolvemento profesional para que o xornalista identifique oportunidades laborais no 谩mbito da planificaci贸n estrat茅xica na procura de novos usuarios e audiencias; que co帽eza as acci贸ns innovadoras no campo da comunicaci贸n, especialmente para a conexi贸n e fidelizaci贸n dos medios cos p煤blicos e coas audiencias. A materia debe contribu铆r a que o alumno te帽a competencias e habilidades para executar a an谩lise e planificaci贸n estrat茅xica de produtos e a s煤a extensi贸n entre os usuarios e as audiencias dunha sociedade conectada.
CONTIDOS TE脫RICOS
TEMA 1: Introduci贸n
1.1 Circulaci贸n dos produtos comunicativos no escenario actual: confianza, calidade, participaci贸n e transparencia
1.2 Alfabetizaci贸n e audiencias cr铆ticas contra a desinformaci贸n
1.3 A era das noticias centradas nas audiencias
1.4 Reco帽ecemento e identificaci贸n dos p煤blicos
TEMA 2: A medici贸n de audiencias: m茅todos e ferramentas de an谩lises para un escenario de circulaci贸n multiplataforma
2.1 Circulaci贸n impresa: instrumentos, m茅tricas e desaf铆os. Tendencias nos consumos informativos.
2.2 Circulaci贸n audiovisual tradicional: instrumentos, m茅tricas e desaf铆os. Tendencias nos consumos informativos.
2.3 Circulaci贸n dixital: instrumentos, m茅tricas e desaf铆os. Tendencias nos consumos informativos.
2.4 Circulaci贸n en redes sociais: instrumentos, m茅tricas e desaf铆os. Tendencias nos consumos informativos.
TEMA 3: A medici贸n cualitativa de audiencias
3.1 Introduci贸n: Big Data e Thick Data
3.2 Entrevistas en profundidade
3.3 Grupos focais
TEMA 4: Estratexias para o emprazamento de produtos informativos
4.1 Multichannel, Crosschannel, Omnnichannel e Social Hub Content
4.2 Ferramentas de IA na edici贸n e curaci贸n de contido
4.3 Subscrici贸n, vertical sites e newsletters: creaci贸n de comunidades exclusivas e especializadas para aumentar a ledaldade
4.4 Di谩logo coa audiencia: interacci贸n cos p煤blicos nos espazos online e offline
4.5 Estratexias de v铆deo e audio
4.6 Estratexias de redes sociais
4.7 A innovaci贸n como desaf铆o permanente
CONTIDOS PR脕CTICOS
O temario te贸rico complem茅ntase coas sesi贸ns pr谩cticas estuturadas nun laboratorio de "Audiencias e consumos informativos", en consonancia cos contidos te贸ricos que se imparten. Coa implicaci贸n activa de docente e alumnado, traballarase de maneira aplicada coas fontes (bases de datos, informes, artigos cient铆ficos) que permitan aproximarse ao co帽ecemento das tendencias de consumo na contorna converxente por parte dos p煤blicos. Nesta parte aplicada dese帽aranse, tam茅n, instrumentos de an谩lises como enquisas, test, grupos de discusi贸n, etc, tanto sobre unha mostra predefinida, como a partir de propostas abertas, ao redor das ofertas informativas nos distintos soportes. Finalmente, exploraranse as distintas estratexias que se traballan nos medios de comunicaci贸n para mellorar a conexi贸n e a fidelizaci贸n da audiencia.
BIBLIOGRAF脥A B脕SICA
Kristensen, L.M. (2023). Audience Metrics: Operationalizing News Value for the Digital Newsroom. Journalism Practice, 17(5), 991-1008. DOI: 10.1080/17512786.2021.1954058
Moran, R.E. & Nechushtai, E. (2022). Before reception: Trust in the news as infrastructure. Journalism, 0, 1-18.
Negredo, S.; Amoedo, A.; Vara-Miguel, A.; Moreno, E. & Kaufmann, J. (2021). Digital News Report.ES 2020. Reuters Institute.
Newman, N., Fletcher, R.; Schulz, A., Simge, A. & Kleis, R. (2021). Reuters Institute Digital News Report 2020.
Toff, B.; Badrinathan, S.; Mont鈥橝lverne, C.; Argueda, A.R.; Fletcher, R. & Nielsen, R.K. (2020). What we think we know and what we want to know: perspectives on trust in news in a changing world. Reuters Institute.
Tjaardstra, N. (2017). World Press Trends 2017: Trust is the new currency for success. WAN-IFRA.
Wan-Ifra (2022). En busca de un conocimiento m谩s profundo de nuestras audiencias. Informe sobre la 2陋 Ronda de Table Stakes Europe.
BIBLIOGRAF脥A COMPLEMENTARIA
Callejo, J. (2001). El grupo de discusi贸n: introducci贸n a una pr谩ctica de investigaci贸n. Ariel.
Carlson, M. (2018). Confronting Measurable Journalism. Digital Journalism, 6, 406-417.
Casero-Ripoll茅s, A. (2020). Impact of Covid-19 on the media system. Communicative and democratic consequences of news consumption during the outbreak. El profesional de la 滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸苍 29(2), e290223.
Cherubini, F. & Nielsen, R.K. (2016). Editorial Analytics: How News Media are Developing and Using Audience Data and Metrics. Digital News Project 2016.
Coleman, S. (2012). Believing the news: From sinking trust to atrophied efficacy. European Journal of Communication, 27(1), 35鈥�45. doi:10.1177/0267323112438806
Cooper-Blank, R. (2020, 19 marzo). In Uncertain Times, People Turn to Local News. Comscore Blog.
Costera-Meijer, I. (2016). Practicing Audience-centred Journalism Research. In Witschge, T., Anderson, C.W., Domingo, D. & Hermida, A. Digital Journalism. Sabiio.
Covid0bs (2021). Observatorio de Infodemics Covid19.
Dhanani, L.Y. & Franz, B. (2020). The Role of News Consumption and Trust in Public Health Leadership in Shaping COVID-19 Knowledge and Prejudice. Frontiers in Psychology, 11. doi: 10.3389/fpsyg.2020.560828
Ferrer-Conill, R. & Tandoc Jr., E.C. (2018). The Audience-Oriented Editor. Digital Journalism, 6(4), 436-453.
Fletcher, R. & Park, S. (2017). The impact of trust in the news media on online news consumption and participation. Digital Journalism, 10(5), 1281-1299. doi:
Kalogeropoulos, A., Suiter, J., Udris, L., & Eisenegger, M. (2019). News media trust and news consumption: Factors related to trust in news in 35 countries. International Journal of Communication, 13, 3672鈥�3693.
Krueger, R. (1991). El grupo de discusi贸n. Gu铆a pr谩ctica para la investigaci贸n aplicada. Pir谩mide.
Lamot, K. & Paulussen, S. (2020). Six Uses of Analytics: Digital Editor's Perceptions of Audience Analytics in the Newsroom. Journalism Practice, 14(3), 358-373.
Lunt, P. & Livingtone, S. (1996). Rethinking the Focus Group in Media and Communications Research. En Journal of Communication, 46(2).
Masip, P. (2016). Investigar el periodismo desde la perspectiva de las audiencias. El Profesional de la 滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸苍, 25(3), 323-330
Meso, K., Agirreazkuenaga, I. & Larrondo, A. (eds.) (2015). Active audiences and Journalism. Analysis of the quality and regulation of the user generated contents. UPV-EHU.
Metzger, M. J., Flanagin, A. J., Eyal, K., Lemus, D. R. & McCann, R. (2003). Credibility for the 21st century: Integrating perspectives on source, message and media credibility in the contemporary media environment. Communication Yearbook, 27, 293鈥�335.
Moreno-Moreno, E. & Sanjurjo-San-Mart铆n, E. L. (2020). Consumo selectivo de las marcas period铆sticas en Espa帽a: confianza, orientaci贸n pol铆tica y grado de consumo digital. Profesional De La 滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸苍, 29(5), 1699-2407. doi:
Nelson, J. (2016). Audience Currencies in the Age of Big Data. International Journal on Media Management, 18(1), 9-24.
Pew Research Center (2021). News Use Across Social Media Platforms in 2020. Pew Research Center.
Rodr铆guez-V谩zquez, A-I, Negreira-Rey, M.C. & L贸pez-Garc铆a, X. (2024). El desaf铆o de las audiencias como motor (re)activo del cambio Period铆stico. The Challenge of Audiences as (re)Active Drivers of Journalistic Change. Comunicar, 32(78), 132-143. DOI:
Rodr铆guez-V谩zquez AI.; Sixto-Garc铆a, J. & Ord贸帽ez, Kruzkaya. (2023) Social audience and media. En: B. Garc铆a-Orosa, S. 笔茅rez-Seijo & A. Vizoso (eds) Emerging practices in the age of automated digital journalism. Models, languages and storytelling. Routledge/Taylor & Francis Group), 78-92. DOI: 10.4324/9781003260813-9
Rodr铆guez-V谩zquez, A.I.; Dragomir, M. & Francisco-Lens, N. (2022). Audiences First: Professional Profiles, Tools and Strategies of Digital Newsrooms to Connect with the Public. En Jorge V谩zquez, Alba Silva, Mar铆a-Cruz Negreira, Carlos Toural & Xos茅 L贸pez: Total Journalism. Models, Techniques and Challenges. Studies in Big Data, vol. 97. Springer.
Russmann, U. & Hess, A. (2020). News Consumption and Trust in Online and Social Media: An In-depth Qualitative Study of Young Adults in Austria. International Journal of Communication, 14, 3184-3201.
Vara-Miguel, Alfonso (2018). Confianza en noticias y fragmentaci贸n de mercado: el caso espa帽ol. Comunicaci贸: Revista de recerca i d鈥檃n脿lisi, 35(1), 95-113. doi:
V谩zquez-Herrero, J. Negreira-Rey, M.C.; Silva-Rodr铆guez, A. & Rodr铆guez-V谩zquez, A-I (2022). Los medios bajo el prisma de la audiencia espa帽ola: cuesti贸n de confianza. Estudios sobre el Mensaje Period铆stico, 28(2), 447-459. . org/10.5209/esmp.77807
CON.2 - Co帽ecer os principios e as t茅cnicas de an谩lises e de elaboraci贸n de produtos xornal铆sticos multimedia.
CON.3 - Identificar estratexias e modelos de innovaci贸n aplicados ao xornalismo e a comunicaci贸n.
HAB.4 - Utilizar t茅cnicas de investigaci贸n aplicadas 谩 comunicaci贸n e ao xornalismo multimedia.
HAB.5 - Analizar produtos, estratexias e proxectos xornal铆sticos do ecosistema comunicativo dixital.
COM.1 - Seleccionar, jerarquizar e aplicar os co帽ecementos sobre xornalismo multimedia e as s煤as innovaci贸ns no
谩mbito profesional para elaborar argumentos sobre temas relevantes de 铆ndole social, cient铆fica ou 茅tica.
COM.5 - Aplicar os co帽ecementos e as habilidades adquiridas dunha forma profesional e 茅tica no 谩mbito da
Comunicaci贸n, tendo como referente os principios e valores democr谩ticos e os Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable.
A metodolox铆a docente combina:
- Clase maxistral: sesi贸n expositiva impartida polo/a docente
- Resoluci贸n de problemas: realizaci贸n de actividades dirixidas, xeralmente dirixidas a obter un resultado concreto (soluci贸n ou an谩lise)
- Presentaci贸n en aula: exposici贸n baseada no estudo dun caso, problema ou situaci贸n contextualizada
- Estudos de casos: an谩lises e exposici贸n de medios, produtos, estratexias ou proxectos de referencia no contexto da materia
- Aula invertida: modalidade que combina a aprendizaxe aut贸noma a trav茅s de materiais e actividades que permiten a preparaci贸n previa co ensino presencial na aula, como espazo destinado para a discusi贸n, a resoluci贸n de d煤bidas e a profundizaci贸n
- Estudo previo: revisi贸n e an谩lise de materiais docentes antes da sesi贸n presencial co/a docente
- Design thinking: metodolox铆a para xerar soluci贸ns innovadoras
- Foros de discusi贸n - traballo en grupo: din谩micas interactivas de argumentaci贸n e/ou elaboraci贸n cooperativa coa intervenci贸n dun grupo de persoas
Traballarase tam茅n con titor铆as en grupo nas que se desenvolver谩n traballos individuais e grupais cun plantexamento xeral baseado nos estudos de caso. Implicarase ao estudante en todas as etapas do proceso formativo desta materia, tanto nos debates que se soste帽an, como nos exercicios te贸rico-pr谩cticos que se propo帽an.
A metodolox铆a docente reforzarase co apoio do Campus Virtual e de ferramentas de aprendizaxe como MSTeams e outras.
A materia atende ao sistema de avaliaci贸n continua, polo que haber谩 un seguemento permanente dos conceptos que adquira o alumnado, valor谩ndose tam茅n as actitudes de aprendizaxe que manifeste o estudante que deber谩 cumprir todos os requisitos de avaliaci贸n que se fixan a continuaci贸n para poder aprobar a materia:
a) actividades de avaliaci贸n continua (25% - esta porcentaxe incl煤e asistencia e participaci贸n activa na aula)
b) proba de co帽ecementos b谩sicos sobre os contidos da materia (25%)
c) pr谩cticas experimentais (50%)
Segunda oportunidade
Neste caso avaliarase da mesma forma que na primeira. Se o alumno ten aprobada unha parte (teor铆a ou pr谩ctica da materia), gardar谩selle a nota para a segunda oportunidade. Para poder examinarse 茅 preciso ter entregados os exercicios pr谩cticos e superar cada un dos apartados anteriores.
No caso de dispensa de asistencia a clase, o alumnado deber谩 realizar igualmente as actividades pr谩cticas que se propo帽an ao longo do curso. Con todo, aquelas que sexan grupais adaptaranse para que o alumnado con dispensa p贸daas realizar de forma individual. O sistema de avaliaci贸n ser谩: elaboraci贸n e presentaci贸n dos exercicios pr谩cticos que se propo帽an, adaptados 谩 situaci贸n de dispensa (50%) + proba de co帽ecementos b谩sicos sobre os contidos da materia (50%).
De acordo coa normativa de permanencia vixente na 奇趣腾讯分分彩, para xs estudantes de grao e m谩ster (art. 5.2), a mera asistencia, as铆 como a participaci贸n en calquera das actividades realizadas nas clases interactivas, ser谩n obxecto de avaliaci贸n e, por conseguinte, a nota final do/a estudante que os cumprimente en ning煤n caso ser谩 de "Non Presentado".
No caso de plaxio ou uso indebido das tecnolox铆as na realizaci贸n de tarefas ou probas: "Para os casos de realizaci贸n fraudulenta de exercicios ou probas ser谩 de aplicaci贸n o recolleito na Normativa de avaliaci贸n do rendemento acad茅mico dos estudantes e de revisi贸n das cualificaci贸ns".
Seg煤n consta na memoria do t铆tulo:
Docencia te贸rica: 18h
Docencia interactiva laboratorio: 24h
Titorizaci贸n en grupo reducido: 6h
Probas de Avaliaci贸n: 3h
Traballo persoal do alumnado: 99h
Recom茅ndase facer un seguimento, seg煤n os tempos marcados durante a docencia da materia, de todo o material que se deposite na Aula Virtual co fin de aplicar os conceptos te贸ricos nos exercicios pr谩cticos que se propo帽an.
Ana Isabel Rodriguez Vazquez
Coordinador/a- Departamento
- Ciencias da Comunicaci贸n
- 脕谤别补
- Comunicaci贸n Audiovisual e Publicidade
- 罢别濒茅蹿辞苍辞
- 881816542
- Correo electr贸nico
- anaisabel.rodriguez.vazquez [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Titular de Universidade
Cibran Tenreiro Uzal
- Departamento
- Ciencias da Comunicaci贸n
- 脕谤别补
- Comunicaci贸n Audiovisual e Publicidade
- Correo electr贸nico
- cibran.tenreiro [at] usc.es
- 颁补迟别驳辞谤铆补
- Profesor/a: Profesor Axudante Doutor LOU
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-20:15 | Expositivo 1 | Galego | Aula 6 |
| 16:00-20:15 | Laboratorio 1 | Galego | Aula de Informatica 3 |
| Martes | |||
| 16:00-20:15 | Expositivo 1 | Galego | Aula 6 |
| 16:00-20:15 | Laboratorio 1 | Galego | Aula de Informatica 3 |
| 惭茅谤肠辞谤别蝉 | |||
| 16:00-20:15 | Expositivo 1 | Galego | Aula 6 |
| 16:00-20:15 | Laboratorio 1 | Galego | Aula de Informatica 3 |
| Xoves | |||
| 16:00-20:15 | Expositivo 1 | Galego | Aula 6 |
| 16:00-20:15 | Laboratorio 1 | Galego | Aula de Informatica 3 |
| Venres | |||
| 16:00-20:15 | Expositivo 1 | Galego | Aula 6 |
| 16:00-20:15 | Laboratorio 1 | Galego | Aula de Informatica 3 |
| 15.01.2025 16:00-20:00 | Expositivo 1 | Aula 0 |
| 17.06.2025 16:00-20:00 | Expositivo 1 | Aula 3 |